【文章內(nèi)容簡介】 設計、建筑工程施工　　工程保險、工程經(jīng)濟、建筑結(jié)構(gòu)的維護技術、建筑結(jié)構(gòu)抗震　　2 專業(yè)實踐體系重構(gòu)　 　　專業(yè)實踐體系的教育目的在于培養(yǎng)學生具有（1）實驗技能；（2）工程設計能力；（3）科學研究能力；（4）創(chuàng)新能力。與教學知識體系相對應，專業(yè)實踐體系由實踐領域、實踐環(huán)節(jié)、技能與知識點三個層次組成，而實踐領域包括：實驗、實習和設計三個環(huán)節(jié)，見表 4?！　　　　　　　?　表 4 土木工程專業(yè)實踐領域 （本科階段）　實驗　 　　 基礎實驗、專業(yè)基礎實驗、專業(yè)實驗、研究性試驗　實習　　 認識實習、社會實習、專業(yè)基礎實習、專業(yè)實習、畢業(yè)實習　 　　設計　 課程設計、畢業(yè)設計　 　　　 實驗　　包括以下四部分內(nèi)容，見表 5?！?　　表 5 實驗環(huán)節(jié)（本科階段）　　實踐形式　　 核心實踐環(huán)節(jié)　 拓展實踐環(huán)節(jié)　基礎實驗　 物理實驗、化學實驗、土木工程材料實驗　 　專業(yè)基礎實驗　　結(jié)構(gòu)基本原理實驗、土木工程施工學實驗、土力學實驗、工程軟件應用　　計算機編程和應用能力的訓練、　 　　實驗技術改進與開發(fā)的創(chuàng)新訓練　 　　建筑工程　 　　建筑結(jié)構(gòu)實驗　 　　橋梁工程　 　　橋梁結(jié)構(gòu)試驗　 　　地下建筑工程　　地下結(jié)構(gòu)工程測試與監(jiān)測實驗、巖體力學實驗　巖土工程　 　　土動力學實驗、巖體力學實驗　 　　道路工程　 　　道路鋪面材料實驗　軌道交通與工程　 軌道實驗　　實驗　　　　專業(yè)　特色實驗　防災與風險評估　 結(jié)構(gòu)防災實驗　研究性試驗：　　　　跨課群方向?qū)嶒灐?　　　大學生創(chuàng)新訓練項目實驗（SITP）　　　　學生參與科研項目實驗　　 實習　實習包括：金工實習、認識實習、課程實習、測量實習、地質(zhì)實習、社會實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習等，其中課程實習、社會實習和畢業(yè)實習為新增實習內(nèi)容，見表 6。　社會實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習在企業(yè)進行，企業(yè)實習是工程師培養(yǎng)的新增教學環(huán)節(jié)。學生通過在企業(yè)各不同階段的實習，熟悉土木工程結(jié)構(gòu)設計、施工的基本方法，提高其綜合運用知識的能力；了解工程實際需要，培養(yǎng)職業(yè)精神、分析能力、溝通交流能力、團結(jié)協(xié)作能力、管理能力、表達能力等工程綜合能力，培養(yǎng)和提高工程素質(zhì)?！　　　　　　　　　?0　表 6 實習環(huán)節(jié) （本科階段）　　實踐形式　　 核心實踐環(huán)節(jié)　 拓展實踐環(huán)節(jié)　 　　基礎實習　 金工實習、認識實習　　 社會實習　　專業(yè)基礎實習　　 測量實習、工程地質(zhì)實習　 　建筑工程　　 建筑工程生產(chǎn)實習　 　　橋梁工程　　 橋梁生產(chǎn)實習　地下建筑工程　 　　 地下建筑生產(chǎn)實習　巖土工程　 原位測試　　道路工程　　 線路勘測實習/路面質(zhì)量評估（2選 1）　軌道交通與工程　 線路勘測實習　實習　 　　 專業(yè)實習　防災與風險評估　 　　 建筑工程生產(chǎn)實習/風險評估實習（2 選 1）　　課程實習　　　　專業(yè)拓展實習　　　畢業(yè)實習　 　　　 設計　設計環(huán)節(jié)包括課程設計和畢業(yè)設計兩大部分，見表 7。其中，畢業(yè)設計采取校企聯(lián)合培養(yǎng)方式，結(jié)合畢業(yè)實習，在企業(yè)完成。聯(lián)合畢業(yè)設計可以與國內(nèi)企業(yè)，也可以與國外企業(yè)或高校合作進行?！?　　通過課程設計和畢業(yè)設計應掌握：　 　　1) 設計一個系統(tǒng)工程中各階段的設計方法與具體要求；　　2) 不同規(guī)范的理解與應用　 　　3) 不同知識的綜合運用；　 　　4) 土木工程項目的計算與分析；　 　　5) 施工圖的設計和計算書的撰寫；　　6) 項目或單體的優(yōu)化或經(jīng)濟分析等?！?　　表 7 設計環(huán)節(jié)　實踐形式　 核心實踐環(huán)節(jié)　 拓展實踐環(huán)節(jié)　 　　建筑工程　　 房屋建筑、建筑施工、建筑結(jié)構(gòu)　 特種結(jié)構(gòu)　　橋梁工程　 預應力混凝土結(jié)構(gòu)、大跨度混凝土橋梁、鋼與組合結(jié)構(gòu)橋梁　 　地下建筑工程　地下建筑結(jié)構(gòu)　 　　混凝土結(jié)構(gòu)　 　　 　　　巖土工程　 　　巖土工程、混凝土結(jié)構(gòu)　 　　設計　 　　課程設計　 　　道路工程　 混凝土橋、鋪面工程、道路規(guī)劃與幾何設計、路基工程　 　　　　　　11　續(xù)表 7　　　實踐形式　 核心實踐環(huán)節(jié)　 拓展實踐環(huán)節(jié)　　軌道交通與工程　　軌道交通選線與場站、軌道與路基工程、軌道交通橋梁、鐵路隧道　 　　　課程設計　　防災與風險評估　 房屋建筑、建筑施工、建筑結(jié)構(gòu)　 　設計　畢業(yè)設計　　　 畢業(yè)設計或畢業(yè)論文（圍繞各課群方向的培養(yǎng)目標進行）　　確定為研究型（本碩連讀“4+2”和本碩博連讀 “4+2+3”）的學生可選擇做畢業(yè)論文，其余同學均做畢業(yè)設計?！?　　　　3 標準實現(xiàn)方式　　表 8 列出了 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃” 同濟大學土木工程專業(yè)本科階段培養(yǎng)標準的主要內(nèi)容和實現(xiàn)方式?！?　　表 8 本科階段專業(yè)標準的內(nèi)容和實現(xiàn)方式　內(nèi)容　 實現(xiàn)方式　1．人文科學知識　政治、歷史和法律類人文知識，以課堂教授、閱讀、小組討論、寫讀書報告為主要教與學方式；軍事理論以理論講授、圖文資料、教學短片為主要教學手段；美學（文學與藝術） 、倫理、心理學或社會學等以作品或案例分析、小組討論、資料收集、讀書報告為主要教與學手段和方法，激發(fā)學生學習興趣，鼓勵學生課外閱讀，提高自身修養(yǎng)?！?．自然科學知識　 　　 自然科學知識通過課程講授、小組討論（指導） 、習題課、實驗、作業(yè)等進行教與學；普通化學、環(huán)境科學基礎、現(xiàn)代材料學增加隨課程實驗課時，采用小組學習方式通過實驗報告加深對知識的理解和運用?！　?．工具性知識　 　　英語教學：已滿足一定要求的學生可免修外國語；其余學生的英語學習學分從 14 學分降至 7 學分；以課堂教學、大量閱讀、寫作訓練、小組討論等多種手段，訓練提高英語水平；　　信息科學基礎知識：課堂教授與上機訓練同時并進，通過循序漸進的獨立編程訓練使學生掌握一門計算機編程語言；　 　　中英文應用文寫作：規(guī)范化中文、英文應用文、科研論文教育，循序漸進的實際訓練、小組討論、班級匯報等方法，提高寫作水平與表達能力?！?　　　 　　 通過課堂講授、實驗、訓練、小組討論、習題練習等多種形式進行教與學，具體內(nèi)容根據(jù)課程大綱要求，結(jié)合專業(yè)課程要求確定?！　　　　　　　　　≈?　　　　　識　　5. 社會發(fā)展和相關領域科學知識　 　　通過參加聆聽科技講座和人文講座，提高學生對社會對周邊生活的關注，對相關領域的關注；　通過布置論文課題，敦促和指導學生對相關領域的知識進行查找和了解；　通過認識實習、社會實習和畢業(yè)實習，了解相關領域的知識。　　　　　　　　　　　　　　　　12　　　　續(xù)表 8　　　內(nèi)容　 實現(xiàn)方式　1. 獲取知識能力　通過學習，掌握資料查詢、歸類、綜合等基本方法；掌握獲取知識的能力；　　通過完成作業(yè)、習題、寫讀書報告加深對知識的理解能力；　 　　通過大量閱讀、提出觀點、小組討論、辯論提高邏輯思維能力和思辨能力；　 　　建立團組共同完成一個項目，學習團隊建設以及團隊成員間的分工合作，討論、答辯以提高運行效率?！?　　　 　　通過完成作業(yè)、習題、寫讀書報告提高對知識的理解能力，在學習中發(fā)現(xiàn)問題，并應用知識解決問題；　 　　通過教學平臺試驗操作和訓練、工程實踐、SITP 課題訓練、專業(yè)類競賽活動以提高實際動手能力、發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力?！?　　　　通過各階段遞進式的實習，包括認識實習、金工實習、測量實習、地質(zhì)實習、社會實習、課程實習、施工實習和畢業(yè)實習等，以及本科生創(chuàng)新實踐活動和導師指導下的科研活動，逐步提高工程實踐能力?！　≡谡n堂教學中引入系統(tǒng)思維和創(chuàng)造性思維的概念；在各階段實習和實踐活動中，以及大學生創(chuàng)新實踐課題中強調(diào)系統(tǒng)思維和創(chuàng)新思維的重要性，在過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，通過完成創(chuàng)新實踐項目提高創(chuàng)新能力?！?　　、合作與競爭的能力　 　　通過工程實踐與科研小組活動，培養(yǎng)個體的自主能力和在集體中的合作能力，同時培養(yǎng)學生的組織與管理能力。　　通過課堂表達訓練、課題申請、執(zhí)行和答辯等過程，提高口頭與書面表達能力，從而提高競爭能力?！　?. 組織協(xié)調(diào)能力　　參加工程實踐、科研課題活動、志愿者活動?！⊥ㄟ^學生自己聯(lián)系企業(yè)進行社會實習，鍛煉和培養(yǎng)學生的交流合作和組織協(xié)調(diào)能力和進取精神?！?　　　　　　　　能　　　　　力　7. 國際視野　 　　通過選修雙語課程、英語課程、聆聽專家講座、參加暑期班、參加國際交流活動或競賽類活動，樹立信心，擴大視野，提高跨文化交流與合作能力，通過對國外專業(yè)規(guī)范的了解以及對前沿研究的了解，拓展國際視野?！　　　∪恕　　「瘛　?. 人文素質(zhì)　2. 工程素質(zhì)　3. 科學素質(zhì)　4. 民族精神　　　　以教師的知識、行為，以校園的文化氛圍感染學生、影響學生?！　⊥ㄟ^聆聽大師或?qū)＜业闹v座，學習和感受大師的科學態(tài)度、工作精神?！　∵\用科學的思維方式，引導學生解決抽象和復雜問題?！　∫岳碚撝R和經(jīng)驗總結(jié)的結(jié)合構(gòu)建專業(yè)知識的構(gòu)架，以遞進式的實習、實驗和設計組成實踐訓練體系，以貫穿整個教學過程的知識傳授和實踐訓練建立教學模式，培養(yǎng)學生對工程知識的理解能力和應用能力?！?　　通過教學短片、事件分析、人物介紹等宣傳民族精神，激發(fā)愛國主義熱情?！　　　　? 標準實現(xiàn)矩陣　表 9 列出了 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃” 同濟大學土木工程專業(yè)本科階段培養(yǎng)標準所規(guī)定的知識、能力、人格要求的實現(xiàn)矩陣，以 I(介紹)、T(講授)、U(應用)方式表達。（仍有待于結(jié)合教學大綱編制不斷調(diào)整）　 　　　　　　13　表 9 培養(yǎng)標準實現(xiàn)矩陣（本科生階段）　　 課 程 名 稱 知 識 、 能 力 、 質(zhì) 量 標 準ⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠ ⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠC++ⅠⅠ/VBⅠⅠⅠⅠⅠⅠ(B)ⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠ(B)ⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠ ⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠAⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠ1. 科 學 、 技 術 、 職 業(yè) 以 及 社 會 經(jīng) 濟 方 面 的 基 本 知 文 社 會 科 學 知 識 經(jīng) 濟 學 、 社 會 學 、 哲 學 和 歷 史 知 識 IT IT IT I 自 然 界 和 社 會 的 可 持 續(xù) 發(fā) 展 知 識 IT IT IT IT IT 政 治 、 法 律 法 規(guī) 等 公 共 政 策 和 管 理 知 識 I IT IT IT IT I 然 科 學 知 識 高 等 數(shù) 學 和 工 程 數(shù) 學 ITU ITU ITU 現(xiàn) 代 物 理 、 化 學 、 環(huán) 境 科 學 基 本 知 識 ； ITU ITU I I 當 代 科 學 技 術 發(fā) 展 和 應 用 前 景 IT IT I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I 具 性 知 識 英 語 (英 文 寫 作 和 表 達 ) ITU I ITU I ITUITU ITU