【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 同桌想：我忘記帶東西的時(shí)候，同學(xué)也經(jīng)常幫助我，現(xiàn)在別人有困難，我也應(yīng)該幫助別人，新筆算得了什么，于是兩人互相道謝，非常友好。 主持人問(wèn)：“為什么換種想法，換個(gè)‘位置’，結(jié)果竟會(huì)有如此大的變化呢？”大家討論，隨意發(fā)表意見(jiàn)。主持人小結(jié)：在交往中，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問(wèn)題，其實(shí)很多問(wèn)題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進(jìn)雙方的友誼呢！ 五、同唱一支歌請(qǐng)一對(duì)好朋友出來(lái)領(lǐng)唱《朋友》，全班齊唱。六、“互相贊美”活動(dòng)同學(xué)們自由發(fā)言：指出在班中你最想贊美的同學(xué)，并說(shuō)出你要贊美的話，如：“你寫(xiě)的字很漂亮，我一直很佩服你。”“你學(xué)習(xí)真勤奮，我一直都趕不上你?！钡鹊?。接受贊美的同學(xué)說(shuō)：“某某同學(xué)，謝謝你。”主持人小結(jié)：善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，適度贊美別人，是進(jìn)行人際交往、搞好同學(xué)關(guān)系的一種行之有效的方式。在交往中，要適時(shí)表現(xiàn)這種行為，不應(yīng)取笑別人的缺點(diǎn)，這樣我們才能獲得更多的朋友。七、“跛子指揮瞎子走路”游戲（在操場(chǎng)進(jìn)行）全班分成若干個(gè)小組，每隊(duì)成員兩人，一個(gè)當(dāng)瞎子，一個(gè)當(dāng)跛子。由每組的瞎子背跛子，跛子指揮瞎子前進(jìn)，從操場(chǎng)規(guī)定的一側(cè)，走到線前方10米處繞紅旗回來(lái)，然后再換下一隊(duì)，最快輪完的一組獲勝。（身體的接觸可以拉近人與人的心理距離，有利于增進(jìn)同學(xué)間的融洽。）八、老師總結(jié)同學(xué)們，人的一生有許多感情是很寶貴的，其中之一就是“友誼”。著名科學(xué)家培根說(shuō)：“友誼能使快樂(lè)倍增，使痛苦減半?！崩畎滓哺嬖V我們：“桃花潭水盡管有千尺深，也不及朋友的情誼深?！彼酝瑢W(xué)們，請(qǐng)敞開(kāi)你的心扉接受友誼吧，請(qǐng)交出你的心珍惜友誼吧，你將會(huì)獲得無(wú)比的幸福和財(cái)富！請(qǐng)記住：友誼之光如同熒光，周圍越黑，顯得越亮！祝愿你們和你們的朋友！真誠(chéng)、慷慨地贊美他人活動(dòng)分析在日常生活中，人們常常忽略、羞于甚至不屑于贊美別人。事實(shí)上每個(gè)人都有肯定和維持自己現(xiàn)有的思想和行為的傾向，而來(lái)自別人的贊美強(qiáng)化了我們對(duì)自己的思想和行為的信念，使人感到舒暢和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，對(duì)贊美者亦會(huì)報(bào)以感激或友善的回應(yīng)，因而贊美往往有助于良好人際關(guān)系的建立。但是贊美的有效性是有條件的，是需要技巧和策略的，因而需要訓(xùn)練?；顒?dòng)目標(biāo)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到贊美在人際交往中的重要作用，并消除對(duì)贊美的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生初步掌握贊美的技巧和方法。增進(jìn)學(xué)生間良好人際關(guān)系的形成和發(fā)展。活動(dòng)準(zhǔn)備故事《改變?nèi)松呐ⅰ愤m合年級(jí)：初二年級(jí)活動(dòng)過(guò)程一、教師講故事《改變?nèi)松呐ⅰ?，引入課題作家達(dá)爾科夫孩提時(shí)代是個(gè)極為膽怯、害羞的男孩，他幾乎沒(méi)有什么朋友，對(duì)什么事都缺乏自信。一天，他的老師布芬奇布置學(xué)生給一篇小說(shuō)寫(xiě)續(xù)文。今天他已無(wú)法回憶他寫(xiě)的那篇續(xù)文有什么獨(dú)到之處，或者老師給的評(píng)分究竟是多少，但他至今仍清楚地記得，而且永生不忘的是布勞奇老師在他的作文的頁(yè)邊空白處寫(xiě)了四個(gè)字：“寫(xiě)得不錯(cuò)”。這四個(gè)字，競(jìng)改變了他的人生，“在讀到這些字以前，我不知道我是誰(shuí)，也不知道將來(lái)干什么，”他說(shuō)：“讀了她的批注后，我就回家寫(xiě)了一篇短篇小說(shuō)，這是我一直夢(mèng)寐以求、但從來(lái)不相信自己能做的事?！痹谥袑W(xué)剩余的日子里，他寫(xiě)了許多短篇小說(shuō)，經(jīng)常將它們帶給布勞奇老師評(píng)閱。在她不斷給予的鼓勵(lì)下，達(dá)爾科夫成為了中學(xué)報(bào)紙的編輯，他的信心增加了，視野擴(kuò)大了，他開(kāi)始了一種充實(shí)的生活，并最終成為了一名作家。在建校二十周年的聚會(huì)上，他回母?？赐瞬紕谄胬蠋?，并告訴她當(dāng)時(shí)她所寫(xiě)的四個(gè)字給予他的是成為一名作家的信心，并改變了他的一生！他相信如果沒(méi)有那四個(gè)字，也許一切都不會(huì)發(fā)生。 師：贊美有如此神奇的力量，那么在你們的經(jīng)歷中是否也碰到過(guò)別人的贊美？受到贊美后的感覺(jué)如何呢？學(xué)生談?wù)摶卮饐?wèn)題。二、活動(dòng)體驗(yàn) 評(píng)選“班級(jí)之星” “班級(jí)之星”是指在某方面表現(xiàn)突出的同學(xué)。評(píng)選時(shí)先由班上的同學(xué)自由提名候選人并闡述理由，然后全班進(jìn)行表決，如果有半數(shù)以上同意，則當(dāng)選為“XXX之星”（如：體育之星、助人為樂(lè)之星、勞動(dòng)之星。手工制作之星等）。（教師在此項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)始之前應(yīng)強(qiáng)調(diào)每個(gè)同學(xué)即使是成績(jī)差和平時(shí)表現(xiàn)不太好的同學(xué)都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，都可以成為“班級(jí)之星”的候選人，鼓勵(lì)其他同學(xué)多為差生和中等生樹(shù)立自信。活動(dòng)之后，將評(píng)比結(jié)果記錄下來(lái)、課后張榜公布，而且可以建議班主任每月進(jìn)行重新評(píng)選，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，形成良好的班風(fēng)。）教師請(qǐng)3－5位當(dāng)選為“班級(jí)之星”的同學(xué)談?wù)勛约旱玫絼e人的肯定和贊美后的感受。 三、分析討論教師：在這個(gè)世界上我們每個(gè)人都需要得到別人的肯定和贊美，贊美不用花費(fèi)太多的氣力，卻給別人帶來(lái)快樂(lè)和自信，與此同時(shí)別人也給予我們善意的回報(bào)，從而有利于我們建立良好的人際關(guān)系。但事實(shí)上我們對(duì)贊美他人是非常吝嗇的。教師引導(dǎo)學(xué)生回憶在最近三天內(nèi)曾經(jīng)給別人的一次贊美，并抽取3－5位學(xué)生回答：你贊美了誰(shuí)？為什么贊美他？如果你沒(méi)有贊美別人，是因?yàn)闆](méi)有什么事情和人值得你贊美嗎？是因?yàn)槲覀兂３０奄澝喇?dāng)恭維看了，所以不屑于此嗎？是因?yàn)槲覀兞?xí)慣于通過(guò)尋找他人的缺陷來(lái)間接地提高我們的自信嗎？還是有什么其他的原因？就常見(jiàn)的阻礙人們使用贊美的觀點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。如：“贊美別人就是拍別人的馬屁，就是恭維”；“贊美只會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)，而對(duì)自己沒(méi)有好處”；“贊美他人（尤其是自己的對(duì)手）等于貶低自己”等等。每個(gè)小組派一位代表上臺(tái)闡述自己的觀點(diǎn)，教師應(yīng)盡量營(yíng)造自由、民主的氣氛，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，并允許持不同觀點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行辯論。教師針對(duì)討論的各個(gè)觀點(diǎn)發(fā)表自己的見(jiàn)解。以“贊美就是恭維嗎？”為例：恭維和贊美是完全不同的，前者出于功利目的，很虛偽，嘴里說(shuō)別人好話，心里卻在暗罵或暗地里嘲笑對(duì)方。而贊美別人則是心口如一的，你贊美他的地方正是你欣賞他的所在。四、靈活運(yùn)用 教師：贊美在人際交往中發(fā)揮著神奇的作用，但不是所有的贊美都是起作用的。比如你的贊美太慷慨，看起來(lái)毫無(wú)根據(jù)或贊美者本身被懷疑心有所圖，贊美就不會(huì)有好的效果。那么什么樣的贊美才受人歡迎呢？贊美別人需要哪些技巧呢？分組討論：應(yīng)該怎樣贊美別人？每組派代表就贊美的技巧和方法發(fā)表自己的觀點(diǎn)。教師總結(jié)：學(xué)習(xí)贊美實(shí)際上就是學(xué)習(xí)鑒賞術(shù)。懂得對(duì)方的美才可以贊美。因?yàn)槎描b賞你才能準(zhǔn)確地說(shuō)出對(duì)方美之所在；贊美要盡可能具體；要贊美他人身上并不是顯而易見(jiàn)的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)；贊美必須真誠(chéng)，必須發(fā)自肺腑，否則就成了恭維。而發(fā)自肺腑的贊美需要一顆充滿自信的愛(ài)心，需要一種不斷學(xué)習(xí)他人、完善自我的胸懷；贊美要及時(shí)，在發(fā)現(xiàn)可贊美之處時(shí)就馬上贊美，這時(shí)你的語(yǔ)氣會(huì)是最真誠(chéng)的，因而效果也是最好的。教師選擇班上的一位學(xué)生（尤其是平時(shí)在班上沉默寡言、自卑、很少被人重視和表?yè)P(yáng)的學(xué)生）進(jìn)行贊美的示范。學(xué)生試著運(yùn)用剛剛習(xí)得的技巧和方法來(lái)贊美自己的同桌。 五、教師總結(jié)贊美的語(yǔ)言勝似美妙的音樂(lè)，永遠(yuǎn)在他人的記憶深處歌唱。所以在你每天的生活之旅中，別忘了為別人留下一點(diǎn)贊美的溫馨，這一點(diǎn)火花會(huì)燃起友誼的火炬。當(dāng)然，我們?cè)趯W(xué)習(xí)贊美別人的時(shí)候不要忘記贊美一個(gè)你最好的朋友——你自己，因?yàn)樗苁鼓阕兊酶軔偧{自己，更自信。尋找真正的朋友活動(dòng)分析正確的交友觀是提高人際交往水平、改善人際關(guān)系的基礎(chǔ)和前提。在實(shí)際生活中，有些同學(xué)對(duì)交友的意義和作用往往認(rèn)識(shí)不明確。有些人認(rèn)為交什么樣的朋友無(wú)所謂，也有的人認(rèn)為講哥們義氣的就是好朋友，還有的人因?yàn)樽陨砟承┎涣嫉膫€(gè)性特點(diǎn)的局限而不愿意進(jìn)行交往等等。因此，消除學(xué)生模糊的交友觀和錯(cuò)誤看法，樹(shù)立正確的交友觀非常必要?；顒?dòng)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生明確什么是友情，友情建立的基礎(chǔ)，交友要講原則。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在交友時(shí)要互幫互助，互相尊重培養(yǎng)學(xué)生積極向上的交友觀。行為目標(biāo)：掌握人際溝通的技巧，培養(yǎng)主動(dòng)交友的態(tài)度?；顒?dòng)準(zhǔn)備在上課前一兩天，利用課余時(shí)間，找?guī)讉€(gè)同學(xué)排練小品，并準(zhǔn)備好鑰匙形和釘子形的硬紙板。適合年級(jí)：初二年級(jí)活動(dòng)過(guò)程一、情境樂(lè)園放歌曲《找朋友》。教師導(dǎo)言：記得一首歌中曾唱到：友情，人人都需要友情，不能孤獨(dú)走上人生旅程?？磥?lái)，在我們每個(gè)人的一生中，都需要友情的扶持和朋友的相伴。我們每個(gè)人都有自己的朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你搬起你的凳子去找你的朋友，請(qǐng)你和他或者他們坐在一起，好嗎？教師提問(wèn)：（1）請(qǐng)你和你的朋友共同回憶一下，當(dāng)初你們是怎樣成為朋友的？（學(xué)生活動(dòng)：小組交流，選代表起來(lái)說(shuō)）（2）你了解你的朋友嗎？他的優(yōu)點(diǎn)是什么？你是不是依據(jù)這個(gè)優(yōu)點(diǎn)來(lái)交朋友的？（3）你知道你朋友的缺點(diǎn)嗎？面對(duì)這個(gè)缺點(diǎn)，你是一種什么態(tài)度？舉個(gè)例子好嗎？（學(xué)生交流并起來(lái)發(fā)言）二、新課進(jìn)入師：友情是人們交往中相互理解，相互信任基礎(chǔ)上建立起來(lái)的親密情誼。同學(xué)們先聽(tīng)老師讀下列10則交友基礎(chǔ)條件，哪些是你選擇的？哪些不是？（并說(shuō)出理由）①長(zhǎng)得好看②志同道合③家庭富裕④講哥們義氣⑤忠誠(chéng)老實(shí)⑥和藹可親⑦穿戴時(shí)髦⑧嚴(yán)已寬友⑨大度寬厚⑩互尊互助。教師明確哪些是正確的哪些是錯(cuò)誤的，教師加以引導(dǎo)。三、自測(cè)練習(xí)師：同學(xué)們，你們擁有了真正的朋友，生活中一定充滿了歡樂(lè)，但因?yàn)橐恍┎挥淇斓男∈略斐膳笥验g一定程度的困擾，下面老師給大家做一個(gè)心理測(cè)試，看你和你的朋友相處有困擾嗎？對(duì)下列各題作出“是”或“否”的選擇，是的打一個(gè)勾即可，做完以后，每題選擇是給1分，否給0分，然后將各題相加，統(tǒng)計(jì)總分。你與朋友相處有困擾嗎？ 是 否 關(guān)于自己的煩惱有口難言。 ( ) ( )和生人見(jiàn)面感覺(jué)不自然。 ( ) ( ) 過(guò)分地羨慕和妒嫉別人。 ( ) ( ) 與異性交往太少。 ( ) ( ) 對(duì)連續(xù)不斷的會(huì)談感到困難。 ( ) ( ) 在社交場(chǎng)合感到緊張。 ( ) ( ) 時(shí)常傷害別人。 ( ) ( ) 與異性來(lái)往感覺(jué)不自然。 ( ) ( ) 與一大群朋友在一起，常感到孤寂或失落。 ( ) ( ) 極易受窘。 ( ) ( ) 1與別人不能和睦相處。 ( ) ( ) 1不知道與異性相處如何適可而止。 ( ) ( ) 1當(dāng)不熟悉的人對(duì)自己傾訴他的生平遭遇以求同情時(shí)，自己常覺(jué)得不自在。 ( ) ( ) 1擔(dān)心別人對(duì)自己有什么印象。 ( ) ( ) 1總是盡力使別人賞識(shí)自己。 ( ) ( ) 1暗處思慕異性。 ( ) ( ) 1常常避免表達(dá)自己的感受。 ( ) ( ) 1對(duì)自己的儀表(容貌)信心不足。 ( ) ( ) 19 、討厭某人或被某人所討厭。 ( ) ( ) 瞧不起異性。 ( ) ( ) 2不能專注地傾聽(tīng)。 ( ) ( ) 2自己的煩惱無(wú)人可申訴。 ( ) ( ) 2受別人排斥或被冷淡 。 ( ) ( ) 2被異性瞧不起。 ( ) ( ) 25不能廣泛地聽(tīng)取各種意見(jiàn)，看法。 ( ) ( ) 2自己常因受傷害而暗自傷心。 ( ) ( ) 2 常被別人議論、愚弄。 ( ) ( ) 2與異性交往不知如何更好地相處。 ( ) ( ) 你的總分＿＿　　08：說(shuō)明你與朋友相處的困擾較少。914分：說(shuō)明你與朋友相處存在一定程度的困擾。1519分：說(shuō)明你與朋友相處困擾較嚴(yán)重。2028分：說(shuō)明你與朋友相處存在嚴(yán)重的行為困擾將第11122題得分相加，表明你在待人接物方面的困擾程度。你的分?jǐn)?shù)＿＿6分以上：缺乏待人接物的機(jī)智與技巧。35分：可能是多側(cè)面的人。02分：待人接物能力強(qiáng)。將第11228題得分相加，表示你與異性朋友交往的困擾程度。你的分?jǐn)?shù)＿＿5分以上：存在較嚴(yán)重的困擾。34分：行為困擾程度一般。02分：較懂得正確處理異性同學(xué)、朋友的關(guān)系。 四、教師歸納總結(jié)好，做完了心理測(cè)試后，有困擾的同學(xué)不要有什么心理負(fù)擔(dān) 。如果我們注意一下交友的原則，想必你的困擾將會(huì)得到有效的改善：交友的原則：a)要熱情真誠(chéng)忌冷漠虛偽。b)初交要謹(jǐn)慎，忌輕信盲從。c)要以禮相待，忌孤傲、怠慢。d)要相互信任、忌猜忌懷疑。e)要堅(jiān)持原則、忌哥們義氣。朋友之間相互保護(hù)，包庇過(guò)錯(cuò)，最終可能由于是非，善惡不分，社會(huì)原則不清而導(dǎo)致害人害已。因此，朋友間既要“友情