【文章內(nèi)容簡介】 同桌想：我忘記帶東西的時候，同學也經(jīng)常幫助我，現(xiàn)在別人有困難，我也應該幫助別人，新筆算得了什么，于是兩人互相道謝，非常友好。 主持人問：“為什么換種想法，換個‘位置’，結果竟會有如此大的變化呢？”大家討論，隨意發(fā)表意見。主持人小結：在交往中，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問題，其實很多問題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進雙方的友誼呢！ 五、同唱一支歌請一對好朋友出來領唱《朋友》，全班齊唱。六、“互相贊美”活動同學們自由發(fā)言：指出在班中你最想贊美的同學，并說出你要贊美的話，如：“你寫的字很漂亮，我一直很佩服你?！薄澳銓W習真勤奮，我一直都趕不上你。”等等。接受贊美的同學說：“某某同學，謝謝你?！敝鞒秩诵〗Y：善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，適度贊美別人，是進行人際交往、搞好同學關系的一種行之有效的方式。在交往中，要適時表現(xiàn)這種行為，不應取笑別人的缺點，這樣我們才能獲得更多的朋友。七、“跛子指揮瞎子走路”游戲（在操場進行）全班分成若干個小組，每隊成員兩人，一個當瞎子，一個當跛子。由每組的瞎子背跛子，跛子指揮瞎子前進，從操場規(guī)定的一側，走到線前方10米處繞紅旗回來，然后再換下一隊，最快輪完的一組獲勝。（身體的接觸可以拉近人與人的心理距離，有利于增進同學間的融洽。）八、老師總結同學們，人的一生有許多感情是很寶貴的，其中之一就是“友誼”。著名科學家培根說：“友誼能使快樂倍增，使痛苦減半?！崩畎滓哺嬖V我們：“桃花潭水盡管有千尺深，也不及朋友的情誼深。”所以同學們，請敞開你的心扉接受友誼吧，請交出你的心珍惜友誼吧，你將會獲得無比的幸福和財富！請記?。河颜x之光如同熒光，周圍越黑，顯得越亮！祝愿你們和你們的朋友！真誠、慷慨地贊美他人活動分析在日常生活中，人們常常忽略、羞于甚至不屑于贊美別人。事實上每個人都有肯定和維持自己現(xiàn)有的思想和行為的傾向，而來自別人的贊美強化了我們對自己的思想和行為的信念，使人感到舒暢和自我價值的實現(xiàn)，對贊美者亦會報以感激或友善的回應，因而贊美往往有助于良好人際關系的建立。但是贊美的有效性是有條件的，是需要技巧和策略的，因而需要訓練?；顒幽繕藥椭鷮W生認識到贊美在人際交往中的重要作用，并消除對贊美的錯誤認識。通過活動使學生初步掌握贊美的技巧和方法。增進學生間良好人際關系的形成和發(fā)展。活動準備故事《改變?nèi)松呐ⅰ愤m合年級：初二年級活動過程一、教師講故事《改變?nèi)松呐ⅰ?，引入課題作家達爾科夫孩提時代是個極為膽怯、害羞的男孩，他幾乎沒有什么朋友，對什么事都缺乏自信。一天，他的老師布芬奇布置學生給一篇小說寫續(xù)文。今天他已無法回憶他寫的那篇續(xù)文有什么獨到之處，或者老師給的評分究竟是多少，但他至今仍清楚地記得，而且永生不忘的是布勞奇老師在他的作文的頁邊空白處寫了四個字：“寫得不錯”。這四個字，競改變了他的人生，“在讀到這些字以前，我不知道我是誰，也不知道將來干什么，”他說：“讀了她的批注后，我就回家寫了一篇短篇小說，這是我一直夢寐以求、但從來不相信自己能做的事。”在中學剩余的日子里，他寫了許多短篇小說，經(jīng)常將它們帶給布勞奇老師評閱。在她不斷給予的鼓勵下，達爾科夫成為了中學報紙的編輯，他的信心增加了，視野擴大了，他開始了一種充實的生活，并最終成為了一名作家。在建校二十周年的聚會上，他回母?？赐瞬紕谄胬蠋煟⒏嬖V她當時她所寫的四個字給予他的是成為一名作家的信心，并改變了他的一生！他相信如果沒有那四個字，也許一切都不會發(fā)生。 師：贊美有如此神奇的力量，那么在你們的經(jīng)歷中是否也碰到過別人的贊美？受到贊美后的感覺如何呢？學生談論回答問題。二、活動體驗 評選“班級之星” “班級之星”是指在某方面表現(xiàn)突出的同學。評選時先由班上的同學自由提名候選人并闡述理由，然后全班進行表決，如果有半數(shù)以上同意，則當選為“XXX之星”（如：體育之星、助人為樂之星、勞動之星。手工制作之星等）。（教師在此項活動開始之前應強調(diào)每個同學即使是成績差和平時表現(xiàn)不太好的同學都有自己的特長和優(yōu)點，都可以成為“班級之星”的候選人，鼓勵其他同學多為差生和中等生樹立自信。活動之后，將評比結果記錄下來、課后張榜公布，而且可以建議班主任每月進行重新評選，以增強學生的自信心和進取心，形成良好的班風。）教師請3－5位當選為“班級之星”的同學談談自己得到別人的肯定和贊美后的感受。 三、分析討論教師：在這個世界上我們每個人都需要得到別人的肯定和贊美，贊美不用花費太多的氣力，卻給別人帶來快樂和自信，與此同時別人也給予我們善意的回報，從而有利于我們建立良好的人際關系。但事實上我們對贊美他人是非常吝嗇的。教師引導學生回憶在最近三天內(nèi)曾經(jīng)給別人的一次贊美，并抽取3－5位學生回答：你贊美了誰？為什么贊美他？如果你沒有贊美別人，是因為沒有什么事情和人值得你贊美嗎？是因為我們常常把贊美當恭維看了，所以不屑于此嗎？是因為我們習慣于通過尋找他人的缺陷來間接地提高我們的自信嗎？還是有什么其他的原因？就常見的阻礙人們使用贊美的觀點，讓學生進行分組討論。如：“贊美別人就是拍別人的馬屁，就是恭維”；“贊美只會給別人帶來快樂，而對自己沒有好處”；“贊美他人（尤其是自己的對手）等于貶低自己”等等。每個小組派一位代表上臺闡述自己的觀點，教師應盡量營造自由、民主的氣氛，讓學生充分發(fā)表自己的意見，并允許持不同觀點的學生進行辯論。教師針對討論的各個觀點發(fā)表自己的見解。以“贊美就是恭維嗎？”為例：恭維和贊美是完全不同的，前者出于功利目的，很虛偽，嘴里說別人好話，心里卻在暗罵或暗地里嘲笑對方。而贊美別人則是心口如一的，你贊美他的地方正是你欣賞他的所在。四、靈活運用 教師：贊美在人際交往中發(fā)揮著神奇的作用，但不是所有的贊美都是起作用的。比如你的贊美太慷慨，看起來毫無根據(jù)或贊美者本身被懷疑心有所圖，贊美就不會有好的效果。那么什么樣的贊美才受人歡迎呢？贊美別人需要哪些技巧呢？分組討論：應該怎樣贊美別人？每組派代表就贊美的技巧和方法發(fā)表自己的觀點。教師總結：學習贊美實際上就是學習鑒賞術。懂得對方的美才可以贊美。因為懂得鑒賞你才能準確地說出對方美之所在；贊美要盡可能具體；要贊美他人身上并不是顯而易見的長處和優(yōu)點；贊美必須真誠，必須發(fā)自肺腑，否則就成了恭維。而發(fā)自肺腑的贊美需要一顆充滿自信的愛心，需要一種不斷學習他人、完善自我的胸懷；贊美要及時，在發(fā)現(xiàn)可贊美之處時就馬上贊美，這時你的語氣會是最真誠的，因而效果也是最好的。教師選擇班上的一位學生（尤其是平時在班上沉默寡言、自卑、很少被人重視和表揚的學生）進行贊美的示范。學生試著運用剛剛習得的技巧和方法來贊美自己的同桌。 五、教師總結贊美的語言勝似美妙的音樂，永遠在他人的記憶深處歌唱。所以在你每天的生活之旅中，別忘了為別人留下一點贊美的溫馨，這一點火花會燃起友誼的火炬。當然，我們在學習贊美別人的時候不要忘記贊美一個你最好的朋友——你自己，因為它能使你變得更能悅納自己，更自信。尋找真正的朋友活動分析正確的交友觀是提高人際交往水平、改善人際關系的基礎和前提。在實際生活中，有些同學對交友的意義和作用往往認識不明確。有些人認為交什么樣的朋友無所謂，也有的人認為講哥們義氣的就是好朋友，還有的人因為自身某些不良的個性特點的局限而不愿意進行交往等等。因此，消除學生模糊的交友觀和錯誤看法，樹立正確的交友觀非常必要?；顒幽繕酥R目標：使學生明確什么是友情，友情建立的基礎，交友要講原則。情感目標：引導學生在交友時要互幫互助，互相尊重培養(yǎng)學生積極向上的交友觀。行為目標：掌握人際溝通的技巧，培養(yǎng)主動交友的態(tài)度?；顒訙蕚湓谏险n前一兩天，利用課余時間，找?guī)讉€同學排練小品，并準備好鑰匙形和釘子形的硬紙板。適合年級：初二年級活動過程一、情境樂園放歌曲《找朋友》。教師導言：記得一首歌中曾唱到：友情，人人都需要友情，不能孤獨走上人生旅程。看來，在我們每個人的一生中，都需要友情的扶持和朋友的相伴。我們每個人都有自己的朋友，現(xiàn)在請你搬起你的凳子去找你的朋友，請你和他或者他們坐在一起，好嗎？教師提問：（1）請你和你的朋友共同回憶一下，當初你們是怎樣成為朋友的？（學生活動：小組交流，選代表起來說）（2）你了解你的朋友嗎？他的優(yōu)點是什么？你是不是依據(jù)這個優(yōu)點來交朋友的？（3）你知道你朋友的缺點嗎？面對這個缺點，你是一種什么態(tài)度？舉個例子好嗎？（學生交流并起來發(fā)言）二、新課進入師：友情是人們交往中相互理解，相互信任基礎上建立起來的親密情誼。同學們先聽老師讀下列10則交友基礎條件，哪些是你選擇的？哪些不是？（并說出理由）①長得好看②志同道合③家庭富裕④講哥們義氣⑤忠誠老實⑥和藹可親⑦穿戴時髦⑧嚴已寬友⑨大度寬厚⑩互尊互助。教師明確哪些是正確的哪些是錯誤的，教師加以引導。三、自測練習師：同學們，你們擁有了真正的朋友，生活中一定充滿了歡樂，但因為一些不愉快的小事造成朋友間一定程度的困擾，下面老師給大家做一個心理測試，看你和你的朋友相處有困擾嗎？對下列各題作出“是”或“否”的選擇，是的打一個勾即可，做完以后，每題選擇是給1分，否給0分，然后將各題相加，統(tǒng)計總分。你與朋友相處有困擾嗎？ 是 否 關于自己的煩惱有口難言。 ( ) ( )和生人見面感覺不自然。 ( ) ( ) 過分地羨慕和妒嫉別人。 ( ) ( ) 與異性交往太少。 ( ) ( ) 對連續(xù)不斷的會談感到困難。 ( ) ( ) 在社交場合感到緊張。 ( ) ( ) 時常傷害別人。 ( ) ( ) 與異性來往感覺不自然。 ( ) ( ) 與一大群朋友在一起，常感到孤寂或失落。 ( ) ( ) 極易受窘。 ( ) ( ) 1與別人不能和睦相處。 ( ) ( ) 1不知道與異性相處如何適可而止。 ( ) ( ) 1當不熟悉的人對自己傾訴他的生平遭遇以求同情時，自己常覺得不自在。 ( ) ( ) 1擔心別人對自己有什么印象。 ( ) ( ) 1總是盡力使別人賞識自己。 ( ) ( ) 1暗處思慕異性。 ( ) ( ) 1常常避免表達自己的感受。 ( ) ( ) 1對自己的儀表(容貌)信心不足。 ( ) ( ) 19 、討厭某人或被某人所討厭。 ( ) ( ) 瞧不起異性。 ( ) ( ) 2不能專注地傾聽。 ( ) ( ) 2自己的煩惱無人可申訴。 ( ) ( ) 2受別人排斥或被冷淡 。 ( ) ( ) 2被異性瞧不起。 ( ) ( ) 25不能廣泛地聽取各種意見，看法。 ( ) ( ) 2自己常因受傷害而暗自傷心。 ( ) ( ) 2 常被別人議論、愚弄。 ( ) ( ) 2與異性交往不知如何更好地相處。 ( ) ( ) 你的總分＿＿　　08：說明你與朋友相處的困擾較少。914分：說明你與朋友相處存在一定程度的困擾。1519分：說明你與朋友相處困擾較嚴重。2028分：說明你與朋友相處存在嚴重的行為困擾將第11122題得分相加，表明你在待人接物方面的困擾程度。你的分數(shù)＿＿6分以上：缺乏待人接物的機智與技巧。35分：可能是多側面的人。02分：待人接物能力強。將第11228題得分相加，表示你與異性朋友交往的困擾程度。你的分數(shù)＿＿5分以上：存在較嚴重的困擾。34分：行為困擾程度一般。02分：較懂得正確處理異性同學、朋友的關系。 四、教師歸納總結好，做完了心理測試后，有困擾的同學不要有什么心理負擔 。如果我們注意一下交友的原則，想必你的困擾將會得到有效的改善：交友的原則：a)要熱情真誠忌冷漠虛偽。b)初交要謹慎，忌輕信盲從。c)要以禮相待，忌孤傲、怠慢。d)要相互信任、忌猜忌懷疑。e)要堅持原則、忌哥們義氣。朋友之間相互保護，包庇過錯，最終可能由于是非，善惡不分，社會原則不清而導致害人害已。因此，朋友間既要“友情