【文章內容簡介】 找水果 （課件出示迷宮游戲 —— 五個小朋友分別 找自己對應的水果。規(guī)則：限時二分鐘，全部完成后舉手。） 教師在游戲過程有意識地增加外界干擾，提高游戲難度：如放錄音、弄破氣球、做動作或將書本、鉛筆盒碰翻等。 師：時間到了，這次的迷宮游戲可不那么輕松了吧，誰來說說，這是為什么呀？ （受干擾者談自己的感受、失利的原因。） 請一生向冠軍請教成功經驗。 師：原來咱們的冠軍可是把心思全部用在走迷宮上了，雖然在走迷宮的過程中出現了干擾，但他還是管住了自己，用心來指導眼睛，這樣就成功了！ （二）反口令游戲： 第一步： 老師先和其中一組同學示范游戲，其他同學監(jiān)督。 訪談交 流：談談為什么會做錯動作？怎樣做才能使動作不出錯？ 小結：看來，注意力集中了就能聽清口令，動作也就能做準確！ 第二步： 師：接下來我們增加點游戲的難度，現在游戲的規(guī)則是：全班同學分成三組，老師給每組下達不同的口令，大家要做出相反的動作。當老師給下一個隊下達口令時，前一個隊就恢復原位。 第三步： 師：同學們真了不起，注意力集中了，耳到，心到，行動就到！假如再增加難度， 19 大家敢挑戰(zhàn)嗎？ 這一關的游戲規(guī)則不僅要求大家動作要做正確，同時還要說出正確的口令應該是什么。 要求動作迅速， 口令下達 兩秒后沒做出動作或做錯 、說錯者 ，都算失敗。 感悟交流：參與了這三次?反口令?游戲，你有那些感悟？明白了一個什么道理？ 孩子們暢所欲言，用自己的語言說著自己在游戲中取得成功的做法，也客觀地分析了做錯的原因何在。 師：通過剛才的游戲，我們明白了要想集中注意力，首先要做到 ?心到?，然后眼睛、口、耳朵都要到，只有這樣才能集中注意力。 同學們看，我們的祖先在造字的時候就已經想到了，注意力集中了，學什么都快，人才會變得越來越聰明。（板書：耳 、口、心，組合而成一個?聰?字。） 四、情境再現，內化升華 師：我們的生活五彩繽紛，充滿了新奇與誘惑，在這 樣的情況下還能不能集中注意力呢？請欣賞短劇 —— 新版《小貓釣魚》。 （請事先準備好的學生上臺表演） 小品概要：貓哥哥和貓弟弟一起去釣魚，貓哥哥自夸比貓弟弟聰明。蝴蝶飛來了，貓哥哥去捉蝴蝶了；一會兒又來了一群小伙伴做游戲，貓哥哥又跑去玩游戲了；賣雪糕的來了，正渴著的貓哥哥當然又走了，到最后一條魚也沒釣著，傷心極了…… 師：為什么貓哥哥又聰明又能干卻連一條小魚也沒釣到？把你們的想法說說。如果你是貓哥哥，你會怎么辦？ 請同學們以表演的方式展示給大家看看。（小組討論準備） 小結：看來大家剛才看得確實很認真，表演的 非常精彩，解說的同樣到位，要釣到魚，就要高度集中注意力，不能三心二意，而要想注意力集中，關鍵是看自己。 五、回歸生活，學以致用 師：在學校開展的?煩惱大掃除?活動中，好多同學都有成長中的煩惱，咱們一起來看看樂樂怎么了？我們能幫幫他嗎？ 短片內容：樂樂早晨起床晚了，來不及吃飯，上英語課的時候，在練習本上畫雞腿，被老師發(fā)現了，被老師點名批評了。數學課上，操場上傳來了陣陣吶喊聲，原來一年級的小朋友正上體育課呢，樂樂忍不住要開小差了，全神貫注的去看他們游戲了， 20 這不，當堂檢測時候，樂樂要傻眼了…… 師：什么原因使樂樂 這么苦惱？你們想對樂樂說點什么？ 小結：在平時的學習生活中如果遇到注意力不集中的時候，要管住自己，眼到，手到，心到，做到我的注意我做主。盡管這很難，但是我們還是要不斷訓練自己的堅強意志，克服弱點，抵制誘惑，老師相信同學們一定能夠作到?我的注意我做主?。 21 愛心小天使 活動分析： 從學生的生活實際出發(fā)，有針對性地進行心理健康教育。在日常教育教學活動中，在與孩子相處的過程中，感受到孩子們對父母的關愛似乎無動于衷。設計此次活動，旨在喚醒孩子們麻醉的心靈， 潤澤他們的情感世界，感受到親情的溫暖，讓孩子們感受到自己生活的家庭充滿了愛心，充滿了溫馨和快樂，培養(yǎng)感恩意識。 以學生為主體，通過活動體驗激發(fā)學生情感升華。充分調動學生的生活積累，在暢所欲言中感受真情，感悟事理；在不知不覺中撥動情感之弦，受到感染和教育。 活動目標： 從小樹立感恩的心，爭做愛心小天使。 以自己的行為帶動身邊的人，使大家都樹立愛心。 在活動中感受親情，培養(yǎng)感恩的意識，學會表達感恩之情。 活動重點： 在活動中感受親情，學會表達感恩之情。 活動難點： 從小樹立愛心，以自己的行為帶動身邊 的人。 活動準備： 每個同學一張紙卡；以小組為單位準備雞蛋若干，棋子若干，書包 適合年級： 二年級 活動過程： （一）揀棋子游戲，感受母親辛勞 學生以小組為單位選一名同學參加游戲比賽。 參賽同學將書包綁在腰前，書包中放一只生雞蛋。要求參賽者在三分鐘之內，盡可能多地拾起地上的棋子，同時必須保護好書包中的生雞蛋，揀多者為勝。 請參賽同學談感受。 小結：是啊，父母對我們恩重如山，我們應該做一個愛心小天使，感恩父母，孝敬父母。（板書：愛心小天使） （二）感悟親情，學會感恩 師舉事例《扭曲了親情》，引發(fā)學生思 考。聽了這則報道，你有什么感受？ 親情小測試。 你們對父母是否有一顆感恩的心呢？ （現場測試） 出示三個問題： 22 （ 1）你每年過生日，父母都為你做了什么？ （ 2）你知道父母的生日是每年的幾月幾日嗎？父母過生日，你為父母做了什么？ （ 3）平常，父母為你做了什么，你為父母做了什么？ 通過剛才的親情小測試，你有什么感想？（板書：學會） 學會表達感恩之情。 教師過渡語：請大家閉上眼睛，想象假如勞累的一天的父母就在你的眼前，此時，你最想為父母做什么？ 板書： 一句話語 一個行動 一份努力 一點進步…… （ 三）總結升華，熏陶情感 參考性結語結：其實，感恩體現在生活中的每一個細節(jié)：一句話語、一個行動，都能表達和詮釋感謝的真諦；一份努力、一點進步都能傳達一份真情與心愿，讓父母感到安慰和快樂。心存感恩之心的人，一年 365 天都有陽光照耀；缺乏感恩之心的人，一年四季都會感覺寒冷。 引導學生表達感恩之情。 讓我們懷著一顆感恩的心（完成板繪），用平實的話語和實際行動表達我們對父母的感激之情 —— 呼喚（爸爸 —— 我愛你 媽媽 —— 我愛你） （四）活動延伸 ,布置愛心家庭作業(yè) 以小組為單位討論，在今后的日子里我們都應該 為父母做些什么？ 全班交流： （ 1）送父母一句溫馨的祝福； （ 2）給父母講一個開心的故事； （ 3）給父母過生日，贈送親手制作的禮物。 （ 4）給父母捶捶背、打一盆水，洗一洗腳； （ 5）我為家里做四件家務：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物。 (6)自己制作一個孝心記錄卡，把自己感恩父母的事情記錄下來。 ………… 23 參考資料： 扭曲了的親情 2020 年 5 月 30 日在中央電視臺《聊天》節(jié)目中報道了這樣一則新聞：農民陳老漢有三個兒子，只有大兒子小良考上了大學。為了讓小良完成學業(yè)，年近 50 的陳老漢和病弱的老伴不得不賣血換錢。連續(xù) 6 年，賣出的血量能裝滿兩個汽油桶。然而，明知父母艱辛的小良自讀大學后 6 年沒有回家，整日沉迷于網吧，荒廢了學業(yè)，直到被學校退學。當節(jié)目現場陳老漢含淚呼喚時，滿座的學子無不為之動容，而作為當事人的小良竟然對央視記者說：?我爸在電視臺這么說我，他有??！他是一個殘酷無情的人……? 24 誰最重要？ 【活動思路】 現在的小學生絕大多數都是獨生子女，存在以自我為中心，只想做紅花不會做綠葉的心理和現象?！墩l最重要？》中，想方設法和學生一起創(chuàng)設多 種情境、設計各種游戲。在游戲中，在聽故事后，讓他們敞開心扉，討論、交流、自助互助，讓他們能親身體驗到團隊精神必要性和重要性，感悟平時的學習、生活中與人配合的需求 ,提高團隊的意識。因此，設計了心理健康教育活動課《誰最重要？》。 【活動準備】 千手觀音圖片 學生每人穿一件帶紐扣的衣服。 小墊子若干個 多個手帕，一條繩子 手指套 5 個。 歌曲 【活動過程】 一、談話導入，揭示課題 （出示千手觀音圖片 1） 同學們，看老師給你們帶來了什么？（千手觀音?。┰谀膬阂娺^？（春節(jié)晚會上）你當時看了以后有什么樣的感受？（華美、壯觀、太精彩了！這些聾啞人太了不起了?。┦堑?，那我想問大家一個問題：你認為參加演出的這 20 位演員，誰最重要？（。）哦，你認為最前面的這個女孩最重要？這個問題確實不好回答。不過上完這堂課以后我相信你一定可以找到答案。 二、游戲引路，操作體驗 扣紐扣：（教師舉起左手）同學們，這是什么？（手！哪只手？左手）教師再舉起右手，問：這呢？（右手?。┗卮鹫_！請大家伸出你的左手和右手。教師（雙手互相撫 摸）問：你喜歡你的左手和右手嗎？（喜歡）那么這兩只手你更喜歡哪一只呢？（右手）為什么？（因為它可以幫助我寫字、畫畫、干好多好多的事。）好，請把你衣服的紐扣解開先，下面我們來個小比賽怎么樣？用你最喜歡的這只手來扣紐扣，比一比，看誰扣得快，好嗎？請注意：用幾只手？一只！好，請把另一只手背起 25 來。誰完成了就舉手示意我。好，比賽開始！加油啊，同學們 … ..好，第一，第二，第三。停！下面進行第二輪的比賽，請先將紐扣都解開，好，聽好，這次請用你的兩只手來扣紐扣，聽明白了嗎？還是比一比誰的動作快，誰完成了還是舉手示意 我好嗎？好，我宣布：比賽開始！哇，這次快多了！冠軍馬上就要產生了！第一，第二，第三。好，比賽結束！怎么樣？兩次扣紐扣比較一下，你有什么感覺想要和大家說說？ 生 1：一只手太難扣了。 生 2：兩只手一起做就容易多了！ 生 3：每只手都有它自己的作用。 過渡：恩，看樣子兩只手同樣都很重要，只是分工不同而已。其實在生活中還有有很多事情都需要他們兩個的親密配合，對吧？同樣，人作為一種社會個體，力量也是有局限性的，有很多事情需要大家一起來做才行。還想不想做個游戲了？ 原地起立：每組來兩個人，把鞋脫下，請大家坐 在墊子上，雙手抱膝坐好，好，下面試試你能不能站起來。注意：膝蓋不要分開，怎么樣，很難吧？下面，你倆背頂著背再試試你能不能站起來。怎么樣，通過這個游戲你能得到什么啟示呢？ 生 1： 沒有他我根本站不起來。 生 2：一個人很難做成的事，兩個人一起做可能會做成功。 在從坐到站起來的這個過程當中，你覺得你和你的搭檔誰的作用更大一些？（一樣大，同樣重要）好，請回到座位上。還有誰想體驗一下？ 現在正是春季，春回大地，柳綠花紅，一片迷人景象，可是也正是火災的多發(fā)季節(jié)。同學們，老師想知道，當火災突然降臨的時候，你們會逃生 嗎？你們都很棒！可是你們知道嗎，中國現在有 6000 萬殘疾人，當火災來臨的時候，他們如何逃生呢？這里有一位盲人和右腿殘疾的人住在一起，有一天，房子突然起火了，他們該如何逃生呢？讓我們模擬演練一下。師宣布游戲規(guī)則： 盲人用手帕捂住雙眼，右腿殘疾的人用雙手抱住右腿。 桌子和繩子是障礙物，必須避開障礙物，一旦碰上就葬身火海。 20 秒鐘后房屋就要倒塌，必須在規(guī)定時間內逃出。 選出 3 組同學參加游戲 . 選出一生倒記 數。 26 大家準備好了嗎？好， 看哪位同學能勝利逃出火海！我宣布：游戲開始?。ā＃? 師：你葬身火海，逃生失敗，你有什么想說的嗎？（我看不見，撞到桌子了；我跳不過繩子） 你倆勝利逃出火海，有什么秘訣？（我的眼睛看不見，就背著她，聽她的指揮。） 觀眾也可以發(fā)表一下見解：你倆個人顧個人肯定不行，應該互相幫助一下。讓盲人背著右腿腿殘疾那個人 ,這樣或許還有生的希望。） 師：好，讓我們再來體驗一次。誰想來？好，準備好了嗎？ 祝賀你倆，逃生成功了！我問問你，你覺得在剛才逃生過程中，你倆誰更重要一些？（同 樣重要）好，請回。 看完了剛才的游戲后，讓我們靜下心來想一想：一個人的力量到底有多大？（很微弱，很渺小，需要別人的幫助。）和別人在一起呢？（力量就會成倍增加！）是的，一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后會怎么樣呢？會比花崗巖還堅韌！~沙子和水泥、石子、水混合后是什么？對，混凝土！對，它堅硬無比，蓋樓房離不開它，那么你認為在混凝土里面，沙子、水泥、石子和水哪一個最重要？（同樣重要，缺一不可） 小結：是的，一朵鮮花打扮不出美麗的春天，裝點春天需要每一朵小花的芬芳！ 三、情景感染，激發(fā)情感 過渡：說 到這兒，我想起一個故事，想不想聽？故事的題目叫《手指的爭論》 有一天，五根手指在爭論著誰 最重要 而吵起架來。 “你們誰也不必再和我爭，我就是家里的老大！你們看，主人如果要贊美人時，總會把我豎得直直的。在重要文件上蓋手印，也還得由我負責才行。 ”胖胖的大拇指不屑一顧地說。 食指一聽，火冒三丈地站起來說： “誰說你 最重要 呢？