四川省昭覺中學高一語文作文訓練-寫事要有點波瀾課件(編輯修改稿)
2025-07-03 00:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “ 不是我燒的，不是我燒的！ ” 看到眼前的窘迫情景，督學啼笑皆非。他立即來到校長室，對校長指責道： “ 貴校學生國文程度低落，居然說阿房宮不是他燒的。 ” 校長心平氣和地說： “ 本校學生一向誠實，既然說不是他燒的，就一定不是他燒的。 ” 督學非常氣惱，他萬萬沒有想到鼎鼎的校長居然不知道阿房宮是怎么一回事！他一氣之下，寫了一封呈文，給教育局長，稟明原委。 不久，督學收到局長復函： “ 燒掉就算了，再撥經(jīng)費重建阿房宮。 ” 督學看后，目瞪口呆。 設懸解懸法 設置一個個懸而未決的矛盾，使情節(jié)回旋推進，讓讀者產(chǎn)生強烈的期待心理，再逐個解決矛盾。給人以“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。 一位富豪走進一家銀行，來到貸款部前，舉止得體地坐下來。 “ 先生，您有什么事需要
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