【文章內(nèi)容簡介】 、任務驅(qū)動等多種教學方法，讓學生親歷觀察思考、交流討論、合作競爭等學習過程，培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作探究能力和信息處理能力。 3．情感態(tài)度與價值觀 （ 1）聯(lián)系生活實際，讓學生感受知識的價值。 （ 2）小組合作競賽，鼓勵交流討論、合作探究，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。 4．行為與創(chuàng)新 （ 1）科學地解答生活中遇到的計算機問題。 （ 2）積極參與各種創(chuàng)新設計活動。 教學重點： 了解計算機的硬件知識 。 教學難點： 容量單位的換算關系。 教學方法： 觀察體驗學習、合作討論學習、自主探究學習、小組競賽學習、啟發(fā)引導學習、任務驅(qū)動學習。 教學過程： 1. 情境導入 老師引入：隨著科技的發(fā)展和社會信息化程度的提高，計算機作為功能強大的信息處理工具，已經(jīng)成為人們學習、工作、生活中不可缺少的一部分，在享受計算機帶來方便的同時，人們卻經(jīng)常被各種各樣的軟件、硬件問題所困擾。那么你們了解計算機多少呢 ? 學生討論交流，學生回答，師生互評。 老師展示教學課件，展現(xiàn)第四代計算機精彩圖片，并小結計算機的發(fā)展史。 練習與提高：老師設 計有關計算機發(fā)展史的問題，采用“學生搶答”或“小組競賽”形式激發(fā)學生參與課堂的熱情。 2．新課講授 老師引入：今天我們和大家一起來認識計算機結構組成，進一步認識計算機，通過大家的共同努力，相信大家都會成為一位計算機小行家。模擬學習：觀看介紹計算機硬件的錄像，給學生以感性認識。 自主學習：學生結合所看錄像，學習教材中計算機硬件知識。 合作競爭學習：老師打開機箱，展現(xiàn)計算機實物部件，讓學生結合所學知識進行知識搶答，17 17 師生互評。 體驗學習：學生接觸實物部件，給學生更直觀的認識，消除對計算機的神秘感。 老師板書： 參見教法建議中的計算機系統(tǒng)結構圖。 練習與提高：老師設計有關計算機硬件的問題，采用“學生搶答”或“小組競賽”形式激發(fā)學生參與課堂的熱情。 老師引入：在計算機硬件系統(tǒng)中，不管是內(nèi)存儲器還是外存儲器，它們的容量大小是怎么衡量的呢？ 師生探討：老師展示 圖文并茂 的教學課件，師生共同探討教學內(nèi)容，并由老師進行總結。 ○ 1 計算機處理信息的最小單位是比特，英文 Bit，也就是一位二進制位（ 0或 1）；最基本的容量單位是字節(jié)，英文 Byte，縮寫為 B，稱為拜特；一個英文字符占 1個字節(jié)，一個漢字占 2 個字節(jié)；常見的容量單位有比特、字節(jié)、千字節(jié)（ KB）、兆字節(jié)（ MB）、吉字節(jié)（ GB）。 ○ 2 換算關系： 1Byte=8bit 1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB ○ 3 查看存儲器容量大小的方法：右擊“我的電腦”，執(zhí)行“屬性”命令，在“系統(tǒng)屬性”對話框中查看內(nèi)存容量和 CPU信息；雙擊“我的電腦”，單擊盤符，在左邊“詳細信息”項中查看硬盤空間的使用情況。 小組合作討 論：討論本節(jié)的“討論學習”部分，完成教材中的表格。 師生互評，老師小結。 3．課堂小結 小結任務：小組合作討論，同學們都學習了哪些計算機知識？ 課堂評價：評選課堂“優(yōu)秀之星”和“優(yōu)秀合作小組”。 中央處理器 (CPU) 18 18 認識我的計算機（二） 教學目的 ： （ 1）回顧計算機的硬件知識。（ 2）了解計算機的軟件知識。（ 3）理解計算機的工作原理。 教學重點： 了解計算機的軟件知識。 教學難點： 理解計算機的工作原理。 教學過程： 1．情境導入 師生回顧：師生共同完成計算機的硬件結構知識圖。參見教法建議 中的計算機系統(tǒng)結構圖。 小組活動：各小組設計有關計算機硬件知識的思考題，并選擇其他小組進行互測，由老師點評。 2．新課講授 老師引入：如果計算機只有硬件，那它就是一堆廢鐵，要讓計算機完成我們想做的工作，必須給它安裝一些無形的東西，這些就是軟件，軟件是計算機的靈魂。 模擬學習：觀看介紹計算機軟件知識的錄像，給學生以感性認識。 自主學習：學生結合所看錄像，學習教材中的計算機軟件知識。 師生探討：老師展示 圖文并茂 的教學課件，師生共同探討教學內(nèi)容，并由老師進行總結。 計算機軟件大體上可以分為系統(tǒng)軟件和應用軟件兩大類 ： ○1 系統(tǒng)軟件包括操作系統(tǒng)、程序設計語言處理系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)等。 操作系統(tǒng)是計算機的大管家，它負責管理和控制計算機各個部件協(xié)調(diào)一致地工作，是一個最基本、最重要的系統(tǒng)軟件。一臺計算機必須安裝了操作系統(tǒng)才能正常工作。常見操作系統(tǒng)有Windows、 Unix、 Linux等。 2020年 7月 22日微軟對外宣布正式下一代操作系統(tǒng) Windows Vista。 ○2 應用軟件是計算機用戶為了解決某些具體問題而編制的軟件。例如辦公自動化軟件OFFICE， 圖像處理軟件 Photoshop，視頻播放軟件超級解霸，動畫制作軟件 Flash MX等。 練習與提高：老師設計有關計算機軟件的問題，采用“學生搶答”或“小組競賽”形式激發(fā)學生參與課堂的熱情。 老師引入：我們已經(jīng)了解計算機是由硬件和軟件組成，那同學們知道計算機到底是怎么工作的嗎？ 合作交流：學生交流討論，并嘗試進行回答。 老師引導：將計算機處理信息的過程與人腦處理信息的過程作比較。先列舉生活事例形象描述人腦處理信息的過程，然后分析計算機處理信息的過程：當輸入文字時，首先通過鍵盤將字符的編碼信息輸入主機，并保存在內(nèi)存儲器中，由中 央處理器 CPU 對信息進行加工處理，再把加工處理后的信息通過顯示器輸出，最后根據(jù)用戶要求，將信息保存到外存儲器。 模擬學習：展示計算機工作原理的模擬動畫，給學生以形象的認識，激發(fā)學生興趣。 老師板書并總結：參見教法建議中的計算機工作過程。 ○ 1 計算機處理信息的全過程可用“輸入、存儲、處理、輸出”來概括 。 ○ 2 這是計算機之父馮諾依曼提出來的“存儲程序”原理，現(xiàn)在絕大多計算機仍都采用此原理。 練習與提高：老師設計有關計算機工作原理的問題，由學生搶答。 3． 課堂小結 小結任務：小組合作討論，同學們都學習了哪些計算機知識？ 19 19 優(yōu)化計算機 教學目的： （ 1）了解操作系統(tǒng)的安裝步驟及注意事項。 （ 2）掌握應用軟件的安裝方法。 （ 3）運用所學知識進行實踐操作。 根據(jù)“任務驅(qū)動”原則，組織學生自主學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力、自我探討能力、合作能力，以及動手能力 ,從而提高學生的信息處理能力。 （ 1）聯(lián)系實際，感受學習是為生活服務的，學習內(nèi)容應緊貼學生的實際生活。 （ 2）學生相互討論、合作交流，進行實踐操作和探索，培養(yǎng) 團隊協(xié)作的精神。 （ 3）引導學生應用所學知識系統(tǒng)維護家庭的計算機，能夠解決常見的計算機問題。 （ 1）抵制盜版軟件，能夠合理地引用他人觀點或使用他人成果。 （ 2）積極參與各種與信息技術教育有關的創(chuàng)新設計與開發(fā)活動。 教學重點： 掌握具體應用軟件的安裝與卸載。 教學難點 ：打印機驅(qū)動程序的安裝，系統(tǒng)還原的步驟。 課前準備： 1．一臺沒有安裝操作系統(tǒng)的計算機，一臺打印機。 2． Windows XP安裝視頻、“奇虎 360安全衛(wèi)士”軟件、“ Flash MX”軟件、打印機驅(qū)動程序。 3．將學生分組， 5~6人一組，每組確定一名組長。 教學方法 ：教學演示、自主實踐學習、啟發(fā)引導學習、任務驅(qū)動學習、合作探究學習、小組競賽學習。 教學過程： 第一課時 、明確任務 （ 3分鐘） 引導學生回顧 硬件系統(tǒng)與軟件系統(tǒng)組成的知識， 老師啟動沒有安裝操作系統(tǒng)的計算機，出現(xiàn)問題時，讓學生思考如何解決，激發(fā)學生的學習興趣。 2. 老師引導（ 8 分鐘） 任務一 安裝 Windows XP操作系統(tǒng) 放入 Windows XP系統(tǒng)盤，通過設置疑問，引入對 CMOS的設置，激發(fā)學生的學習熱情。老師播放 Windows XP安 裝視頻，講解安裝步驟中的注意事項，突破重、難點。 任務二 安裝應用軟件 要求學生完成安裝“奇虎 360安全衛(wèi)士”軟件的實踐操作，安裝過程中，老師重點講解學生遇到的普遍性問題，將難點知識簡單化解。安裝完成后， 引導學生到 C:\Program Files 中查看計算機都安裝了哪些文件，進一步加強學生對安裝應用軟件的理解。 3. 實戰(zhàn)演練、鞏固知識（ 25分鐘） （ 1）分組進行 Flash MX 軟件的安裝，老師巡視，進行個別指導，著重解決安裝序列號等問題。 通過分組協(xié)作進行實踐，鞏固知識，增強學生的團隊精神。 （ 2）老 師將打印機連接到計算機，出現(xiàn)問題后，請個別學生嘗試解決。操作過程中，老師作補充說明，幫助學生解決問題。通過實踐操作，是學生進一步了20 20 解硬件驅(qū)動程序的重要性。如時間許可，老師還可以引導學生查看計算機的設備管理器。 4. 總結提煉、課外延伸（ 3 分鐘） 每組選取一位代表，總結本節(jié)課所學的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的語言表達能力，并為下節(jié)課布置任務。 第二課時 1. 創(chuàng)設情境、明確任務 （ 2分鐘） 老師展示上節(jié)課安裝的“奇虎 360安全衛(wèi)士”軟件和“ Flash MX”軟件。讓學生思考如何卸載應用軟件，以釋放占用的磁盤 空間呢？ 2. 自主學習、積極探索（ 8 分鐘） 任務一 卸載應用軟件 要求學生根據(jù)教材上的兩種方法，分別 刪除“奇虎 360安全衛(wèi)士”軟件和“ Flash MX”軟件，分組進行比賽。老師小結知識點并提問，如何清除刪除操作產(chǎn)生的大量臨時文件和碎片，釋放磁盤空間，提高運行速度？ 3. 老師演示、實踐操作（ 10分鐘） 任務二 如何磁盤清理 老師邊講解邊演示“磁盤清理”的一系列操作，突破重、難點；學生對自己的計算機進行“磁盤清理”操作，鞏固知識。 4. 老師引導、動手實踐（ 5 分鐘） 任務三 漏洞修補 老 師講解如何進行漏洞修補，并引導學生一起操作。 方法：右擊“我的電腦”，彈出快捷菜單，執(zhí)行“屬性”命令，單擊“自動更新”標簽項，進行相關項的設置。 5. 自主探究、實戰(zhàn)演練（ 15分鐘） 任務四 系統(tǒng)還原 老師講解系統(tǒng)還原的注意事項，讓學生了解系統(tǒng)還原的重要性，并對照教材上步驟進行實踐操作。老師進行個別指導。 6. 總結提煉、課外延伸（ 5 分鐘） 小結任務：小組合作討論，今天都學習了哪些計算機知識？ 課堂評價：評選課堂“優(yōu)秀之星”和“優(yōu)秀合作小組”。 除了本節(jié)課所學內(nèi)容外，還可以通過“超級兔子魔法設置 ”等其他軟件來優(yōu)化計算機，有興趣的同學可搜集此方面的資料，進行研究。 21 21 計算機安全與防護 教學目的： （ 1） 了解計算機安全的含義及常見的安全措施。 （ 2）了解計算機病毒的概念、一般特征及傳播途徑。 （ 3）掌握防毒、殺毒的基本方法， 主動防范病毒 。 （ 1）提高學生分析、解決實際問題的知識水平與操作能力，認識網(wǎng)絡資源的重要性。 （ 2） 培養(yǎng)學生的自學能力和合作精神。 （ 1）關注與日常生活和學習密切相關的信息技術新發(fā)展，熱心參加與信息技術相關的活動 ，并積極利用信息技術支持其他學科的學習。 （ 2）增強技術利用中的責任感和技術創(chuàng)新的使命感，形成良好的網(wǎng)絡道德。 （ 1）自覺遵守信息社會中公認的行為規(guī)范和道德準則，能夠合理地引用他人觀點或使用他人成果。 （ 2）積極參與各種與信息技術教育有關的創(chuàng)新設計與開發(fā)活動。 （ 3）認識信息安全的重要意義。 教學準備 ： 教學資料光盤；“奇虎 360安全衛(wèi)士”軟件； 將 3~4名學生分為一組。 教學方法 ：合作探究學習、小組競賽學習、啟發(fā)引導學習、自主探究學習。 教學過程： 2020年 12月 27日，互聯(lián) 網(wǎng)上很多用戶遭受不明病毒攻擊，計算機中所有可執(zhí)行的文件 .exe都變成一種“熊貓燒香”的圖案，中毒癥狀表現(xiàn)為系統(tǒng)藍屏、頻繁重啟、硬盤數(shù)據(jù)被破壞等。該病毒可通過局域網(wǎng)進行傳播，感染局域網(wǎng)內(nèi)所有計算機系統(tǒng)，最終導致整個局域網(wǎng)癱瘓。大家聽過或見過這種計算機病毒嗎？（學生回答） 今天就讓我們一起來認識和了解計算機病毒以及關于計算機安全與防護的知識，相信通過大家的共同努力，我們能夠更好地使用和維護計算機。 （ 1）計算機病毒 ○ 1 計算機病毒的概念 那什么是計算機病毒呢？它和我們平 時提到的生物病毒一樣嗎？ 學生帶著問題閱讀教材，并總結以上問題；老師給予評價、鼓勵。 計算機病毒（ Computer Virus）是一種人為編制的程序，這種特殊的程序能夠在計算機系統(tǒng)通過自我復制來傳播，在一定條件下被激活并破壞計算機系統(tǒng)，從而造成不可估量的損失。這種程序具有類似于生物病毒的繁殖性、傳染性和潛伏性等特點，所以人們用“計算機病毒”一詞來稱呼這類破壞性程序。 討論學習 ：大家在日常使用計算機時，是否遇見下表描述的現(xiàn)象，請在相應欄目做標記。 現(xiàn) 象 是 /否 1．計算機經(jīng)常無故死機。 2．操作系統(tǒng) 無法正常啟動。 3．運行速度明顯變慢。 4．軟件經(jīng)常發(fā)生內(nèi)存不足的錯誤。 22 22 5．應用程序經(jīng)常發(fā)生死機或者非法錯誤。