20xx能力提升工程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案(平行四邊形的面積)(編輯修改稿)
2025-07-02 17:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 同桌合作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，回答引導(dǎo)，啟發(fā)，板書(shū)4總結(jié)規(guī)律，課件，書(shū)本插圖和填空同桌合作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并回答巡視檢查并指導(dǎo)5 各種練習(xí)，鞏固新知課件展示作業(yè)紙完成練習(xí)，交流答案組織交流，反饋糾正教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)師：說(shuō)說(shuō)你所知道的有關(guān)長(zhǎng)方形的知識(shí)，平行四邊形呢？提問(wèn)：比較他們哪個(gè)大？為什么？學(xué)生回答猜測(cè)利用方格初步探究回憶方法怎么數(shù)？比較方法質(zhì)疑學(xué)生數(shù)方格比較動(dòng)手操作深入探究出示操作要求引導(dǎo)學(xué)生比較學(xué)生操作觀察比較總結(jié)方法鞏固公式，實(shí)踐應(yīng)用出示題目組織交流反饋糾正學(xué)生練習(xí)交流答案總結(jié)今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么，記住了什么？回憶并總結(jié)本課內(nèi)容。五、評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)1．評(píng)價(jià)形式與工具（打√，如）（1）課堂提問(wèn) （2）書(shū)面練習(xí) （3）制作作品（4）測(cè)驗(yàn)（5）其他2．評(píng)價(jià)量表內(nèi)容（測(cè)試題、作業(yè)描述等）練習(xí)題算出下列平行四邊形的面積。（題目見(jiàn)課件，逐題出示）練后問(wèn)：通過(guò)次題的練習(xí)，有什么地方要提醒大家的嗎？（板書(shū)： 單位統(tǒng)一，相對(duì)應(yīng)）算出下列平行四邊形的面積。（題目見(jiàn)課件）（1）出示10和9，能計(jì)算嗎？為什么？（2）再出示5，生計(jì)算（3）根據(jù)信息，我們還能解決什么問(wèn)題？（求高、周長(zhǎng)）3．練習(xí)（1）出示題目，要求出平行四邊形的面積，應(yīng)該知道什么信息？（出示數(shù)據(jù)）生列式，（2）出示第二個(gè)圖形，問(wèn)：面積是多少？與第一個(gè)有什么關(guān)系？（3）這些呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么結(jié)論？（等底等高的兩個(gè)平行四邊形面積相等。）機(jī)動(dòng)：課堂作業(yè)本59頁(yè)第一題六、備注（技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)管理思路、可能存在的教學(xué)意外及應(yīng)急預(yù)案等）利用圖形，制造認(rèn)知沖突，學(xué)生猜測(cè)，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲望。然后通過(guò)口算，復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形面積的計(jì)算，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊。同時(shí)拋出問(wèn)題，自然引入新課的學(xué)習(xí)。通過(guò)由學(xué)生猜測(cè)驗(yàn)證應(yīng)用的程序完成新課的教學(xué)，符合學(xué)生的一般認(rèn)知規(guī)律。讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、填一填、猜一猜、剪一剪、拼一拼等活動(dòng)過(guò)程中經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程，不僅掌握了所學(xué)的新知，而且體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。也體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。設(shè)計(jì)不同形式、不同層次的練習(xí)，有效地鞏固了所學(xué)的新知，提高了學(xué)生的應(yīng)用技能。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活。設(shè)計(jì)開(kāi)放性練習(xí)和思維性練習(xí)，有利于開(kāi)
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