淺談如何提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性(編輯修改稿)
2025-06-27 18:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 高教學(xué)有效性有一定的幫助。在文中，李相海老師講到教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)，他認(rèn)為每種教學(xué)模式都有其內(nèi)在的規(guī)律結(jié)構(gòu)，一個(gè)完整的教學(xué)模式一般包括以下五個(gè)要素。理論基礎(chǔ) 指教學(xué)模式所依據(jù)的教學(xué)理論或教學(xué)思想教學(xué)目標(biāo) 指教學(xué)模式所能達(dá)到的教學(xué)結(jié)果，即能夠在學(xué)習(xí)者身上產(chǎn)生何種效果。不同的教學(xué)模式總是為某種教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的，不是完全通用的。操作程序 指教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)步驟以及每個(gè)步驟的具體操作方法，當(dāng)然這種程序并不是一成不變的。實(shí)現(xiàn)條件 為了發(fā)揮教學(xué)模式的效力，教師在運(yùn)用教學(xué)模式時(shí)必須對(duì)各種教學(xué)條件進(jìn)行優(yōu)化組合，要遵循一定得原則，采用一定得方法和技巧。評(píng)價(jià) 由于每種模式有自己適用的條件和教學(xué)目標(biāo)，因此，其評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法也會(huì)有所不同?？梢?jiàn)，每種教學(xué)模式都是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，在進(jìn)行教學(xué)模式的改革時(shí)，必須對(duì)各個(gè)要素、各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)側(cè)面作全面分析、整體設(shè)計(jì)。以上五點(diǎn)便是李老師提出的五個(gè)要素，對(duì)于這五個(gè)要素，我的看法是：１、理論基礎(chǔ)。要上好一節(jié)課，那么這個(gè)教師必須要掌握一定的理論基礎(chǔ)知識(shí)，這包括信息技術(shù)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和信息技術(shù)課的課程標(biāo)準(zhǔn)理論知識(shí)等等。很多教師覺(jué)得這些理論知識(shí)不是很實(shí)用，其實(shí)不然，我覺(jué)得只有扎實(shí)掌握了一些理論知識(shí)之后，才能在教學(xué)實(shí)踐中盡可能少的出現(xiàn)錯(cuò)誤，舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子：是否所有的小學(xué)信息技術(shù)教
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1