建議使用的發(fā)展規(guī)劃格式(編輯修改稿)
2025-06-26 00:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 ④加強文明禮儀教育。⑤搞好社團建設。⑥加強班主任隊伍建設，落實全員育人，全程育人。⑦改變家長觀念，塑造新學校的新家長。以問卷調(diào)查形式，確定家庭教育方面急需解決的問題，系統(tǒng)設計針對不同年級學生家長的家庭教育課程，引導廣大家長轉(zhuǎn)變教子觀念，塑造新學校新家長的良好形象。⑧發(fā)揮家校育人合力，實施親子共成長工程，形成學校、家長、社會共同推進素質(zhì)教育的局面。⑨全面落實和完善“中層以上干部聯(lián)系班級制度”，強化關(guān)注學生“八類特殊群體”工作。⑩加強師生心理健康教育，培訓具備國家心理咨詢師資格的教師。（5）年度目標第一年（2009年9月—2010年8月）①制定小目標管理細則，明確學校、家庭、社會等具體責任，活動引領(lǐng)養(yǎng)成良好習慣。②以“文明禮儀教育”為主題，針對不同年齡階段的學生特點，整體設計文明禮儀教育序列化內(nèi)容，開發(fā)文明禮儀教育校本課程。③采取多種措施實施中小學生成長“五個一”工程。引導學生發(fā)現(xiàn)一位心目中崇拜的英雄；確立一條積極向上的人生格言；練就一項受益終生的體育項目；培養(yǎng)一種愉悅身心的藝術(shù)愛好；找到一個適合自己的社會崗位。④加強學校社團建設。實現(xiàn)每100人擁有一個社團組織的目標，49年級的學生100%參與社團活動。⑤對公民教育進行系統(tǒng)規(guī)劃，提高學生自我監(jiān)督、自我管理、自我完善的意識。⑥創(chuàng)建濰坊市中小學生成長導航站育華分站，建立綜合心理咨詢室，開展師生、家長心理健康教育系列活動，全方位提升學生、教師、家長身心健康。⑦加強班主任隊伍建設，編印班主任工作手冊，每月進行一次班主任培訓。⑧大力開展班集體建設，創(chuàng)建一批校級德育特色班級,逐步達到20%以上班級成為特色班級的目標。⑨以“爭星”為形式初步建立學生評優(yōu)體系。⑩擁有具備國家心理咨詢師資格的教師10人。第二年（2010年9月—2011年8月）①全面實施小目標管理，以責任教育為重點，編輯刊印《責任成就未來》責任教育手冊。②制定詳細的校園文明公約，讓學生從被約束到自覺地履行文明公約。③開展“做一個有道德的人”教育活動，做好宣傳，發(fā)起倡導，落實行動，做好評優(yōu)。④加強學校社團建設。提高學生社團數(shù)量和質(zhì)量，30%的學生參與2個以上社團組織，社團活動特色初步顯現(xiàn)。編印《在團隊中成長》學生社團活動成長手冊。⑤制定學生綜合素質(zhì)評價手冊，對學生進行全面評價。⑥大力開展班集體建設，創(chuàng)建一批德育特色班級,逐步達到40%以上班級成為特色班級的目標。⑦擁有具備國家心理咨詢師資格的教師15人。第三年（2011年9月—2012年8月）①社團活動面對農(nóng)村社區(qū)實際，以社區(qū)服務為重點，在各村落建立育華學校社區(qū)志愿服務網(wǎng)點，廣泛組織學生開展志愿者進社區(qū)活動，創(chuàng)建學校社團品牌，實現(xiàn)學生在組織團隊中提升素質(zhì)和能力的目的。50%的學生參與2個以上社團組織。②全面實施公民教育，編印《我是大家的一員》公民教育校本課程。③系統(tǒng)建立文明禮儀、社團活動、公民教育等三大學校德育活動課程體系。④大力開展班集體建設，創(chuàng)建一批德育特色班級,逐步達到60%以上班級成為特色班級的目標。⑤系統(tǒng)制定學生綜合評價體系，從學生學業(yè)成績評定、交流與合作能力、實踐能力、思想品德等方面，構(gòu)建“多把尺子衡量學生”的評優(yōu)體系，繼續(xù)深化系列“爭星”學生評優(yōu)活動。⑥擁有具備國家心理咨詢師資格的教師20人。教學工作（1）責任部門教導處（2）指導思想教師樹立以學生為主體的教育理念，深入開展教學改革，對傳統(tǒng)教學模式進行揚棄，努力探索激發(fā)學生學習積極性，引導學生主動參與的“生本化”課堂教學模式。（3）工作目標①遵循“以學定教”課堂教學基本原則，以全面實施“預習反饋、明確目標、自主學習、合作探究、展示提升、反饋總結(jié)、當堂訓練、拓展升華”為八大教學基本流程的“生本化”課堂教學模式為重點，提煉和完善育華學校課堂教學基本模式，使90%教師能勝任“生本化”課堂教學工作。②從教學目標和教學評價兩方面系統(tǒng)研究“雙向細目表”編制流程，各文化學科從單元備課開始全面實施“雙向細目表”備課改革。③文化學科分年級編印“導學案”成果集。（4）具體措施①分學科成立課堂教學改革核心研究組，落實好校本教研工作，提高教研活動的質(zhì)量和效率。②全面改革備課，積極探討網(wǎng)絡環(huán)境下的備課新模式，充分發(fā)揮集體備課的實效性。③繼續(xù)完善、推廣“導學案”改革實驗；積極探索建立“導學案”學生學習制度。④實行學生周推薦優(yōu)秀課堂制度。（5）年度目標第一年（2009年9月—2010年8月）①完善、推廣“導學案”改革實驗，分學科編印5年級、7年級“導學案”成果集。②分學科、分課型提煉育華學校基本課堂教學模式，取得實效。③進行教學評價改革。教學評價、考試評價要反映學習過程和方法、情感態(tài)度價值觀，把評價由主要用于對學生的鑒定，轉(zhuǎn)變?yōu)橐源龠M學生發(fā)展為重點的發(fā)展性評價；確立教與學兩方面評價并重、突出效益的課堂教學評價指標。把學生的課堂教學滿意度作為課堂評價的重要指標。④從教學目標和教學評價兩方面系統(tǒng)研究“雙向細目表”編制流程，各文化學科從單元備課開始，全面實施“雙向細目表”備課改革。⑤60%的教師課堂滿意度達標。第二年（2010年9月—2011年8月）①繼續(xù)完善、推廣“導學案”改革實驗，分學科編印6年級、8年級、9年級“導學案”成果集。②分學科、分課型提煉育華學校基本課堂教學模式，集中編印各學科教學模式案例集。③繼續(xù)進行教學評價改革。教學評價、考試評價要反映學習過程和方法、情感和體驗，把評價主要用于對學生的鑒定，轉(zhuǎn)變?yōu)橐源龠M學生發(fā)展為重點的發(fā)展性評價；確立教與學兩方面評價并重、突出效益的課堂教學評價指標。把學生的課堂教學滿意度作為課堂評價的重要指標。④落實國家課程校本化，集中編印各學科單元教學“雙向細目表”成果集。⑤80%的教師課堂滿意度達標。第三年（2011年9月—2012年8月）①分學科修訂“導學案”成果集。②分學科、分課型修訂各學科教學模式案例集。③集中編印各學科課時教學“雙向細目表”成果集。④90%以上的教師課堂滿意度達標。⑤積極創(chuàng)新學生無分數(shù)評價的新思路和新舉措。結(jié)合上級規(guī)定系統(tǒng)制定學校期中、期末等方面的常規(guī)檢測制度，探索等級加點評的學生質(zhì)量檢測評價制度。教研工作（1）責任部門教導處（2）指導思想學校采用科研興校的策略，通過教育科研來整合學校多項改革，形成依靠教育科研保障學校持續(xù)發(fā)展的機制。（3）工作目標學校采用科研興校的策略，通過教育科研來整合學校多項改革，形成依靠教育科研保障學校持續(xù)發(fā)展的機制?！笆晃濉逼陂g，力爭申請1個省級課題進行全面研究。使5%以上一線教師能參與省級課題研究；30%的一線教師能參與市級課題研究；50%的一線教師能參與區(qū)級課題研究；60%的一線教師有校級研究課題。（4）具體措施①完善、健全學校教育科研機制，以科研來推動整合學校的改革等工作。②積極開展校內(nèi)課題研究，以學校的3個市級課題為基礎，全面推行教育科研工作，認真研究，力求成功結(jié)題。③建立育華學校教育科研信息平臺和信息庫。④出臺學校《教育科研管理規(guī)定》，明確學校課題研究責任人，并形成學校全體教師參與教育科研的機制，完善各級課題的申報、立項、過程檢查、成果驗收、表彰推廣等科學管理辦法。⑤建立“育華學校教育科研獎勵基金”，并制訂《育華學校教育科研獎勵方案》，獎勵在教育科研方面取得顯著成果的教職工。（5）年度目標第一年（2009年9月—2010年8月）①結(jié)合學校實際，認真開展3個市級課題研究，借助課題加快我校課堂教學改革的步伐。以課堂教學為主題，申請1個省級課題并有效研究。②10%的一線教師能參與市級課題研究。
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