【文章內(nèi)容簡介】 理論知識以“必需、夠用為度”；制定實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書時(shí)，明確技能訓(xùn)練要求和技能考核標(biāo)準(zhǔn)。（九）科目課程體系符合技能型人才培養(yǎng)規(guī)律本專業(yè)不斷端正思想，更新觀念，堅(jiān)持以綜合能力培養(yǎng)為目標(biāo)，不斷探索和創(chuàng)新培養(yǎng)模式，科學(xué)合理地構(gòu)建理論與實(shí)踐教學(xué)體系。在理論教學(xué)體系中，根據(jù)知識結(jié)構(gòu)的要求，構(gòu)建知識模塊課程組；在實(shí)踐教學(xué)體系中，圍繞能力培養(yǎng)要求，構(gòu)建實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)兩個(gè)環(huán)節(jié)。這兩個(gè)教學(xué)體系相互結(jié)合，相互促進(jìn)，從總體上有效地保證了知識能力結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)。（十）重視教材建設(shè)教材選用合理本專業(yè)每一門課程都選用了適宜的教材，符合教學(xué)的需要，并且盡可能地選用近三年出版的優(yōu)秀高職類規(guī)劃教材。本專業(yè)所使用的高職高專規(guī)劃教材占到 95％以上。（一）課程體系體現(xiàn)全面素質(zhì)教育制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，從政治素質(zhì)、身心素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)和人文素質(zhì)四方面考慮對學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育培養(yǎng)，發(fā)揮政治課在政治思想教育中的主渠道作用。組織好政治理論課的教學(xué)活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論的教育，引導(dǎo)學(xué)生確立科學(xué)的世界觀、人生觀、道德觀。在畢業(yè)前一學(xué)期我們還專門增設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)及對增強(qiáng)學(xué)生對職業(yè)道德的理解。通過入學(xué)教育、軍訓(xùn)、公益勞動(dòng)等環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行教育；開展多渠道、多形式、多層次的德育實(shí)踐活動(dòng)，深入開展愛國主義、集體主義和社會(huì)主義的教育和實(shí)踐。充分發(fā)揮學(xué)院黨校、共青團(tuán)和學(xué)生會(huì)的積極作用，開展健康、豐富、活潑的課余活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，將素質(zhì)教育滲透到專業(yè)教育中，貫穿于人才培養(yǎng)的始終，通過人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和課程體系以及教學(xué)方法的改革，教學(xué)過程的整體優(yōu)化來實(shí)現(xiàn)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。（二）突出實(shí)踐課程體系為了適應(yīng)社會(huì)需求，逐步加大了實(shí)踐教學(xué)的比重，在教學(xué)課時(shí)的分配上，理論課時(shí)與實(shí)踐課時(shí)比例達(dá)到1:（見人才培養(yǎng)方案），突出職業(yè)關(guān)鍵能力和技能型人才目標(biāo)的培養(yǎng)思想。實(shí)踐課程體系由實(shí)習(xí)、基本技能實(shí)訓(xùn)、專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等四部分構(gòu)成，基本形成了以能力培養(yǎng)為中心，貼近企業(yè)，緊扣專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的比較完善的實(shí)踐課程體系。（三）課程形式靈活多樣機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)共開設(shè)近30門理論課程，針對各門課程的具體特點(diǎn)，采用了豐富多彩的課程形式以優(yōu)化理論和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在理論課程教學(xué)中，針對不同課程教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多樣的課程形式，如課堂講授、現(xiàn)場教學(xué)、討論課、多媒體教學(xué)等。 在實(shí)踐教學(xué)中，圍繞課程訓(xùn)練的要求對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行統(tǒng)籌安排，形成系統(tǒng)化的實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)踐教學(xué)除實(shí)驗(yàn)課等教學(xué)活動(dòng)外，還包括各種類型的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、校外實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)。學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)成果如下圖：學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)成果（四）課程整合按照理論知識“必需、夠用”、專業(yè)知識“適用、管用”、相關(guān)知識“可用、能用”的要求整合有關(guān)課程形成新的課程，如將機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)整合為機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，弱化了繁瑣的公式推導(dǎo)與計(jì)算，保留了機(jī)械原理基本知識，著重培養(yǎng)學(xué)生對典型零件及傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的識別、分析能力；將機(jī)械制造工藝學(xué)、金屬切削機(jī)床、金屬切削原理整合為機(jī)械制造基礎(chǔ)，弱化了切削原理及機(jī)床結(jié)構(gòu)的介紹，保留了加工工藝和夾具設(shè)計(jì)的內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識綜合運(yùn)用能力；將機(jī)械制圖、公差配合、計(jì)算機(jī)繪圖等綜合為機(jī)械制圖（含CAD），著重培養(yǎng)學(xué)生工程制圖和計(jì)算機(jī)繪圖能力；將電子學(xué)、常用電工電子儀表測量知識綜合為電子技術(shù)基礎(chǔ)，使學(xué)生了解常用電工儀器、儀表性能，初步掌握其使用方法；將機(jī)床電氣控制、PLC等綜合為電氣控制與PLC。這樣的課程整合有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，在實(shí)施過程中方便了教師教學(xué)，為職業(yè)技能的培養(yǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。（五）教學(xué)計(jì)劃適時(shí)調(diào)整更新根據(jù)《關(guān)于制訂高職高專教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的原則意見》以及學(xué)院人才培養(yǎng)方案制定的原則意見，在制定教學(xué)計(jì)劃前廣泛開展社會(huì)調(diào)查，制定的教學(xué)計(jì)劃完整、較為科學(xué)、規(guī)范、穩(wěn)定，適合學(xué)院的具體情況，并能夠根據(jù)產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化適時(shí)地進(jìn)行調(diào)整和更新，根據(jù)畢業(yè)生反饋及企業(yè)調(diào)研情況，對人才培養(yǎng)方案不斷進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，增加了自動(dòng)化技術(shù)類課程比例，先后開設(shè)了自動(dòng)化生產(chǎn)線的安裝與調(diào)試、數(shù)控機(jī)床控制系統(tǒng)檢測、調(diào)試與維護(hù)等課程，以增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力。專業(yè)教學(xué)計(jì)劃制定的基本原則：制訂教學(xué)計(jì)劃前廣泛開展社會(huì)調(diào)查，注重分析和研究經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的新情況、新特點(diǎn)，特別關(guān)注社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)和本專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)的發(fā)展趨勢，努力使教學(xué)計(jì)劃具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。同時(shí)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，妥善處理好社會(huì)需求與教學(xué)工作的關(guān)系，處理好社會(huì)需求的多樣性、多變性與教學(xué)工作相對穩(wěn)定性的關(guān)系。2．堅(jiān)持德、智、體、美等方面全面發(fā)展制訂教學(xué)計(jì)劃必須全面貫徹國家的教育方針，正確處理好德育與智育、理論與實(shí)踐的關(guān)系，正確處理好傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)三者之間的關(guān)系。要注重全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的整體優(yōu)化，切實(shí)保證培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。3．突出應(yīng)用性和針對性要以適應(yīng)社會(huì)需求為目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線制訂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃?；A(chǔ)理論教學(xué)要以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為教學(xué)重點(diǎn)；專業(yè)課教學(xué)要加強(qiáng)針對性和實(shí)用性。同時(shí)，應(yīng)使學(xué)生具備一定的可持續(xù)發(fā)展能力。4．加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)制訂教學(xué)計(jì)劃要做到理論與實(shí)踐、知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，能力培養(yǎng)要貫穿教學(xué)全過程。要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐的時(shí)間和內(nèi)容，減少演示性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，實(shí)訓(xùn)課程可單獨(dú)設(shè)置，以使學(xué)生掌握從事專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能。5．貫徹產(chǎn)學(xué)結(jié)合思想產(chǎn)學(xué)結(jié)合是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才的基本途徑，教學(xué)計(jì)劃的制訂和實(shí)施過程主動(dòng)爭取企事業(yè)單位參與，充分利用社會(huì)資源。6．從實(shí)際出發(fā)，辦出特色從本校的實(shí)際情況出發(fā)制訂教學(xué)計(jì)劃，積極探索多樣化的人才培養(yǎng)模式，努力辦出特色。教學(xué)計(jì)劃能根據(jù)市場變化不斷更新調(diào)整，重視教學(xué)改革，根據(jù)社會(huì)需求和崗位要求，每年滾動(dòng)修訂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，使專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)更貼近市場的需要。專業(yè)辦學(xué)時(shí)間長，專業(yè)特色明顯，社會(huì)影響較大。一、以職業(yè)能力為重點(diǎn)，與企業(yè)合作開發(fā)專業(yè)課程為推進(jìn)專業(yè)核心課程體系建設(shè)工作，廣泛開展企業(yè)崗位調(diào)研并于2014年10月召開“機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)實(shí)踐專家訪談會(huì)”,企業(yè)專家與專任教師討論確定了機(jī)械設(shè)計(jì)與制造技術(shù)專業(yè)的典型工作任務(wù)，校企合作開發(fā)了專業(yè)核心課程《機(jī)械制造裝備設(shè)計(jì)》、《機(jī)床夾具設(shè)計(jì)》、《機(jī)械制造基礎(chǔ)》和《機(jī)械加工工藝方案設(shè)計(jì)》并制定了相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。課程開發(fā)的具體內(nèi)容如下表 課程開發(fā)內(nèi)容 開發(fā)過程具體內(nèi)容一、企業(yè)調(diào)研二、課程開發(fā)研討會(huì)三、課程設(shè)計(jì)研討會(huì)四、校企合作開發(fā)教學(xué)資源1工作場所，崗位設(shè)置崗位工作任務(wù)分析表知識、能力、素質(zhì)分析工學(xué)結(jié)合特色教材2設(shè)備條件，工作任務(wù)典型工作任務(wù)匯總表教學(xué)內(nèi)容選取、序化教案、課件、任務(wù)單等3學(xué)習(xí)性工作任務(wù)匯總表學(xué)習(xí)性工作任務(wù)匯總表學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)度、考核方案、教學(xué)指導(dǎo)4課程標(biāo)準(zhǔn)制定課程網(wǎng)站二、引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建專業(yè)核心課程本專業(yè)以國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以典型項(xiàng)目為背景，以典型工作任務(wù)為載體，緊貼相關(guān)技術(shù)規(guī)范（國家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范、行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范、企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)或工藝）開發(fā)課程。依據(jù)《制圖員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《車工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、等國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建專業(yè)核心課程。三、基于工作過程重組教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)按照生產(chǎn)過程或工藝流程，重組課程內(nèi)容，使課程內(nèi)容更加貼近生產(chǎn)實(shí)際，貼近生產(chǎn)工藝流程，在對課程內(nèi)容進(jìn)行整合的過程中，注重吸收職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)械行業(yè)的新知識、新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)等知識。專業(yè)核心課程依照職業(yè)成長并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以工作過程完整、學(xué)習(xí)難度逐步遞增、學(xué)生自主能力逐步增強(qiáng)的原則劃分設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境。機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)情境匯總?cè)缦卤?核心課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域與學(xué)習(xí)主要內(nèi)容一覽表學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)主要內(nèi)容機(jī)械制造基礎(chǔ)本課程使學(xué)生懂得機(jī)械制造專業(yè)中的毛坯制造方法，材料選擇，該課程的綜合性和實(shí)踐性較強(qiáng)，不僅要掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識，更重要的是解決工程實(shí)際問題的能力。在教學(xué)內(nèi)容方面，著重講授具有實(shí)用性的理論知識；在實(shí)踐能力方面，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和技能操作能力。學(xué)生要在本課程掌握的內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：金屬材料的力學(xué)性能, 金屬與合金的晶體結(jié)構(gòu), 金屬與合金的結(jié)晶, 鐵碳合金, 鋼的熱處理, 鑄造,焊接機(jī)熱切割,金屬切削加工,鑄造結(jié)構(gòu)及工藝的設(shè)計(jì),鍛造,工藝的設(shè)計(jì)，焊接結(jié)構(gòu)工藝的設(shè)計(jì)，刀具切削平面及切削角的確定，零件材料的選擇及加工工藝路線的制定等　機(jī)械制造裝備設(shè)計(jì)本課程使學(xué)生懂得普通機(jī)床的工作原理，機(jī)床的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握機(jī)床由哪幾塊組成，使學(xué)生掌握機(jī)床零件怎樣工作，使學(xué)生明白機(jī)加工車間的物流情況。學(xué)生要明白：金屬切削機(jī)床設(shè)計(jì)的基本理論,主傳動(dòng)系設(shè)計(jì),主軸部件設(shè)計(jì),支承件設(shè)計(jì),導(dǎo)軌設(shè)計(jì),機(jī)床刀架和自動(dòng)換刀裝置設(shè)計(jì),機(jī)床刀架和自動(dòng)換刀裝置的類型，物流系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要求，物流系統(tǒng)設(shè)計(jì)的主要任務(wù)，料倉式上料裝置功用和組成 ，料斗式上料裝置功用和組成，機(jī)床間的工件傳遞和運(yùn)送裝置，機(jī)械加工生產(chǎn)線及其基本組成，機(jī)械加工生產(chǎn)線的類型，組合機(jī)床的特點(diǎn)，組合機(jī)床設(shè)計(jì)步驟，組合機(jī)床總體設(shè)計(jì)的內(nèi)容等機(jī)床夾具設(shè)計(jì)本課程使學(xué)生掌握機(jī)床夾具在機(jī)加工中的主要內(nèi)容。機(jī)床夾具是學(xué)生畢業(yè)后到機(jī)加工企業(yè)里必須要操作或者設(shè)計(jì)的工作之一，工作內(nèi)容主要包：括工件的定位、工件的夾緊等。另外學(xué)生還要掌握機(jī)床夾具的分度裝置、專用夾具的設(shè)計(jì)方法、現(xiàn)代機(jī)床夾具。 學(xué)生必須能夠在機(jī)床夾具定位理論的概念準(zhǔn)確。本課程著重介紹了各類機(jī)床夾具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和專用夾具的設(shè)計(jì)方法、步驟和夾具精度的確定、內(nèi)容完整，使用方便。在現(xiàn)代機(jī)床夾具中，介紹了成組夾具、拼裝夾具、組合夾具、數(shù)控機(jī)床夾具等新技術(shù)內(nèi)容　機(jī)械加工工藝方案設(shè)計(jì)本課程使學(xué)生懂得機(jī)械加工工藝在機(jī)床操作過程中的重要位置，使學(xué)生明白加工機(jī)器零件時(shí)首先要知道零件的機(jī)械加工工藝，通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生才能夠順利地加工出符合要求的機(jī)器零件來。學(xué)生要在本課程掌握的內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：機(jī)械加工工藝規(guī)程的制訂、機(jī)床夾具設(shè)計(jì)原理、機(jī)械加工精度、加工表面質(zhì)量、典型零件加工工藝、機(jī)器裝配工藝基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)工藝基礎(chǔ)、現(xiàn)代制造技術(shù)及數(shù)控加工工藝等部分, 生產(chǎn)任務(wù)及工作過程分析、工件的定位、工件的夾緊、刀具導(dǎo)向與夾具的對定、夾具連接元件和夾具體的設(shè)計(jì)、夾具圖樣設(shè)計(jì)、夾具精度校核、各類專用夾具的設(shè)計(jì)等　四、以調(diào)研反饋為依據(jù)，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)深入行業(yè)企業(yè)調(diào)研，與實(shí)踐專家廣泛研討開發(fā)，在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)下構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容；課程內(nèi)容須體現(xiàn)新知識、新技術(shù)、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)才能適應(yīng)企業(yè)的工作要求；教學(xué)內(nèi)容實(shí)施于學(xué)生主體，學(xué)生本身不能適應(yīng)的問題反饋給教學(xué)團(tuán)隊(duì)、學(xué)生學(xué)習(xí)后到企業(yè)實(shí)踐，企業(yè)將學(xué)生存在的與企業(yè)生產(chǎn)不適應(yīng)的問題也反饋給教學(xué)團(tuán)隊(duì)；教學(xué)團(tuán)隊(duì)在反饋給專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)研討解決。、教學(xué)方法手段改革一、教學(xué)模式的改革教學(xué)中堅(jiān)持“教、學(xué)、做”合一的原則，融學(xué)校、企業(yè)為一體；教師、技師、工程師為一體；教學(xué)過程與工作過程相結(jié)合；教室、實(shí)訓(xùn)場地、實(shí)踐教學(xué)基地相結(jié)合，有效設(shè)計(jì)“做中學(xué)”的情境教學(xué)，使學(xué)生在教中學(xué)，學(xué)中做，做中學(xué)。理論知識緊密結(jié)合崗位需求，積極開展任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)。在完成工作任務(wù)、項(xiàng)目的過程中學(xué)習(xí)專業(yè)課程知識，讓學(xué)生學(xué)有所用。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中鞏固所學(xué)的理論知識，做到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合；通過項(xiàng)目的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐的綜合應(yīng)用能力和分析、解決問題能力，真正做到全面提高學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，提升自信心。目前專業(yè)核心課程機(jī)械制造基礎(chǔ)、機(jī)械制造裝備設(shè)計(jì)等課程已開展了以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向?yàn)樘卣鞯慕虒W(xué)模式，收得了良好教學(xué)效果。開展理－實(shí)一體教學(xué)，提高實(shí)踐技能。專業(yè)核心課程教學(xué)采用理－實(shí)一體化教學(xué)模式，圍繞技術(shù)講原理、講方法，通過實(shí)踐練技能，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合、互相滲透、相互交融，使教學(xué)更加直觀，學(xué)生可以親自動(dòng)手、親自操作，突出學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對知識的理解。二、教學(xué)方法改革改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)不同的課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)使用不同的教學(xué)方法，如現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、基于典型工作過程課程的“資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評估”六步法等，將啟發(fā)式、講授法、歸納法、對比觀察法等多種教學(xué)方法綜合使用。鼓勵(lì)開展“啟發(fā)、互動(dòng)、探究式”的課堂教學(xué)實(shí)踐，使教師導(dǎo)學(xué)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。三、教學(xué)手段改革為促進(jìn)多媒體技術(shù)水平提高，專業(yè)課采用錄像片、電子教案、動(dòng)畫、多媒體課件等手段充實(shí)教學(xué)，特別是多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課件的應(yīng)用，解決了在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象。使教學(xué)內(nèi)容能夠形象、直觀地顯示出來，從而加深學(xué)生對問題的理解，提高學(xué)習(xí)積極性。網(wǎng)絡(luò)課件能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，將授課內(nèi)容上網(wǎng)，為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)提供輔導(dǎo)。學(xué)生課后可在校園網(wǎng)上利用精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程方便地瀏覽和使用校園網(wǎng)上的教學(xué)文件和教學(xué)資源。課程體系中所有優(yōu)質(zhì)核心課程有完整的教學(xué)課件。四、考試方式改革積極探索多元化的考核評價(jià)機(jī)制。大力推進(jìn)以能力與素質(zhì)為考核重點(diǎn)的評價(jià)方式，以知識考核與技能考核相結(jié)合、過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合、定性考核與定量考核相結(jié)合，教師評價(jià)與學(xué)生評價(jià)相結(jié)合等四結(jié)合為考評原則，實(shí)行了考試、考核機(jī)制改革。并針對不同的課程特點(diǎn)突出考核重點(diǎn)，開展考核評價(jià)機(jī)制改革。如《機(jī)械加工工藝方案設(shè)計(jì)》課程考核采取過程評價(jià)與終結(jié)評價(jià)相結(jié)合，學(xué)生互評和教師評價(jià)相結(jié)合的方式。在課程考核中，平時(shí)占40%，期末考試成績占60%。過程評價(jià)考核主要包括程序與工藝、仿真操作、實(shí)操加工等六個(gè)方面內(nèi)容，其中，對職業(yè)素養(yǎng)、安全規(guī)范提出了明確要求。總之，機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)逐漸形成了既適應(yīng)本專業(yè)生源素質(zhì)條件，又有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的考核體系，較好地發(fā)揮了考核的導(dǎo)學(xué)促教、信息反饋、質(zhì)量監(jiān)控與技能鑒定的功能，進(jìn)一步強(qiáng)化了考核的導(dǎo)向作用。 一、教學(xué)教材建設(shè)教材的選用貫徹教材的“先進(jìn)性和適應(yīng)性”原則，嚴(yán)把教材選用質(zhì)量關(guān)，鼓勵(lì)教師積極