【文章內(nèi)容簡介】 我知道了，都要親自看望，讓學(xué)生體會到老師的關(guān)心，學(xué)校的溫暖。有學(xué)生生病，需要服中藥，沒有條件煎中藥，我家就把中藥給他們煎好，讓他們感到在學(xué)校也象在家一樣方便。對經(jīng)濟特別困難的學(xué)生，除了主動幫助解決校系困難補助外，我個人還對他們進行力所能及的適當資助。學(xué)生急用錢向我借不管是在平時，還是畢業(yè)離校時，不管是我班的學(xué)生還是別的班的學(xué)生，都有求必應(yīng)，我多次借給。有一個班在舉行畢業(yè)活動時，班費遠不夠開支，鑒于那個班有相當一部分學(xué)生經(jīng)濟比較困難，我就主動用班主任津貼資助他們的畢業(yè)活動。結(jié)果，他們的畢業(yè)活動效果超出了我的想象——開了一個非常成功、皆大歡喜、大家依依不舍的晚會。四、桃李滿樹，無比歡欣我沒有去專門收集那些學(xué)生贊揚我的詞語。僅以去年暑假的例子來說明這個問題，有個學(xué)生在成都和我聯(lián)系上后，馬上就開車和我一起到了郊縣和另外同學(xué)相聚，然后就和各地的同學(xué)聯(lián)系聚會，一切都是以老師為中心，收到電話的同學(xué)工作無論怎么忙，距離無論怎樣遠都參加了聚會, 達二三十人之多?？吹剿麄儼l(fā)展了，事業(yè)有成就，我感到欣慰的程度不亞于聽他們贊頌的語言，不亞于讀贊美的詩篇。對學(xué)生負責，必然得到學(xué)生的尊敬。有好幾屆學(xué)生都喊“趙爺爺”，有時甚至在課堂不由自主也這樣喊，根據(jù)一些老師的了解，這是一種尊稱，學(xué)生認為我和藹可親，他們就這樣稱呼。對學(xué)生負責也會得到學(xué)生的信任。請我寫推薦書的學(xué)生其他年級我沒統(tǒng)計，單就這屆畢業(yè)生而論就有50多人。雖然我最近沒教畢業(yè)班的課，但是請我寫推薦信的人數(shù)，在系上要占第一名。袁軍老師先進事跡袁軍，男，1966年10月出生。中共黨員，中學(xué)政治高級教師?，F(xiàn)任華東師大二附中教務(wù)處主任、文科支部書記。曾被評為上海市園丁、普陀區(qū)十佳青年教師、普陀區(qū)長風街道德育先進。該同志能堅持正確的政治方向，有堅定的理想信念，熱愛黨的教育事業(yè)，教書育人，為人師表，師德高尚。他熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的健康成長，做學(xué)生人生道路的引路人，成為學(xué)生的知心朋友。他熱愛本職工作，鉆研業(yè)務(wù)，積極探索教育改革實踐，并以自己的實際行動影響和帶動周圍的老師，成為青年教師學(xué)習(xí)的楷模。他勇挑重擔，不計個人得失，出色地完成學(xué)校的各項工作，成為學(xué)校信得過的好干部。做學(xué)生人生道路的引路人袁軍同志，作為一名黨員教師，在所教的政治課教學(xué)中積極宣講黨的方針、政策，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀。他的課聯(lián)系實際，深入淺出，富有哲理。我校校友，現(xiàn)任易趣網(wǎng)總裁的邵亦波，他放棄美國高薪工作，回國創(chuàng)業(yè)，他在回母校談起在二附中所受的教育時，就提到當時在高一時政治課上的人生觀教育對他影響很深。而那時，袁軍老師就是當時他的政治課教師。在他當班主任的七年經(jīng)歷中，他常把怎樣做人，怎樣做一個堂堂正正的中國人作為他工作的首要理念。記得在九十年代初，學(xué)生中出現(xiàn)了“出國熱”，面對這個問題，他沒有簡單地說教，而是組織學(xué)生進行辨證思考，全面看待問題，還經(jīng)常組織主題班會、主題辯論會等形式，為此而獲得普陀區(qū)主題班會評選一等獎，獲得了上海市青年教師評優(yōu)活動（主題班會）的二等獎。怎樣看待艱苦奮斗、怎樣評價他人，怎樣看待紀律，怎樣看待機遇與挫折，等等主題，常是他組織學(xué)生討論思考的問題。在他的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會了思考，學(xué)會了辨別，不少已踏上工作崗位的學(xué)生，在談起袁老師的時候，常常感謝他在人生道路上的指點。他所帶的班級年年獲得校文明班級，其中在96年還獲得上海市先進集體的稱號。此外，他還多年來堅持為學(xué)校青年黨校上黨課，鄧小平理論是他常講的主題，他在講課中，常結(jié)合實際和學(xué)生關(guān)心的話題，引導(dǎo)學(xué)生思考我們的黨是怎樣一個實事求是，與時俱進的黨。他所帶班級學(xué)生中有多人加入了黨組織。關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的健康成長他關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，把學(xué)生當作自己的孩子看待。有一次，正值他晚自修值班，當深夜12點接到宿管人員報告，得知一位男同學(xué)不慎從床上摔了下來。當時，學(xué)校沒有車輛，他毫不猶豫地抱著學(xué)生，一個人攔了出租車深夜趕往醫(yī)院，掛急診、拍片子，跑上跑下，醫(yī)生還以為他是孩子的家長。還有一次，當他在辦公室接到一位外地學(xué)生家長的電話，說自己孩子身體不適，已一天沒有讀書了，但與學(xué)生聯(lián)系不上。他聽后，馬上放下手頭的工作，叫上衛(wèi)生老師趕往宿舍。當他發(fā)現(xiàn)小孩問題很嚴重，果斷地叫來救護車，事后還到醫(yī)院探望。家長后來感動地說，要是再晚幾小時，孩子可能沒救了（實際上是“氣胸”）。過后，他專門對學(xué)校宿管人員關(guān)照，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有突發(fā)事件，一定不要麻痹，要及時救治。他把學(xué)生的健康成長作為己任。經(jīng)常與學(xué)生談心，保持與家長的聯(lián)系，成為學(xué)生的知心朋友。在他任班主任時候，班上有一位男同學(xué)，來自一所普通初中，以優(yōu)異的成績考入二附中，他的事跡還被初中母校作為學(xué)習(xí)典型宣傳。但正是他，在一次考試時作弊。他發(fā)現(xiàn)后，沒有簡單地批評，叫他寫檢查完事，而是深入地進行調(diào)查，并與他長談，幫他樹立理想、目標，后來主動交來了自己的認識，在今后的學(xué)習(xí)中有了起色。象這樣的事例還有很多。他為了更好地工作，還參加了心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，成為市中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會會員。立足本職，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念該同志熱愛本職工作，鉆研業(yè)務(wù)，積極探索教育改革實踐。他能樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，在政治課堂教學(xué)中讓學(xué)生參與教學(xué)，主動發(fā)展，形成學(xué)生參與教學(xué)模式，有些總結(jié)文章已發(fā)表。在研究性學(xué)習(xí)的探索中，以“教師研究性地教，學(xué)生研究性地學(xué)”為理念，結(jié)合政治課的特點和實際，形成了一套有效的辦法，有關(guān)論著將出版。此外，在學(xué)校校本課程建設(shè)中，除參與管理，制定了有關(guān)實施規(guī)則，還多次開設(shè)“中國古代哲學(xué)思想”課程，受到好評。他在校的多次教師教學(xué)評優(yōu)活動中獲優(yōu)秀獎。在教學(xué)工作的同時，還積極參加各級各類培訓(xùn)，先后參加了政治教學(xué)論和教育學(xué)課程班學(xué)習(xí)，普陀區(qū)首屆青年骨干教師研修班學(xué)習(xí)。該同志工作認真踏實，具有一定的工作能力，因此學(xué)校很早就把他作為培養(yǎng)對象，從教導(dǎo)處到校辦，再到教導(dǎo)處，服從學(xué)校安排。一心撲在學(xué)校，做事以身作則。在他擔任教導(dǎo)處副主任期間，有兩位分管畢業(yè)的教務(wù)員生病不能工作，他沒有要求領(lǐng)導(dǎo)增添人手，自己主動承擔起此項工作。學(xué)校作為市課改試驗基地，承擔課改的任務(wù)，而教導(dǎo)處作為具體組織、實施者，做了很多實際工作。選修活動課開展、社團活動、研究性學(xué)習(xí)等，他作為主要參與者，起到了重要作用，學(xué)校被評為上海市科技特色學(xué)校，學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗也在市有關(guān)會議上專題介紹。袁軍同志從一名普通的政治教師成長為一名領(lǐng)導(dǎo)信得過、受學(xué)生歡迎、群眾好評的青年干部，正是因為他有著為教育事業(yè)獻身的崇高理想、一心為學(xué)生發(fā)展著想的高尚師德，他的言行也正影響著其他教師，特別是青年教師，成為他們學(xué)習(xí)的榜樣。她是建平西校的一面旗幟余念慈老師先進事跡余念慈老師是建平西校的骨干教師，年年被學(xué)校評為優(yōu)秀教育工作者。她把自己一生金子般的年華傾注到教育事業(yè)中，碩果累累，被全校教師公認為西校的一面旗幟。余念慈老師是每一位同學(xué)的媽媽。你見過哪位老師深夜家訪嗎？你見過哪位老師每天放棄自己的休息時間不計任何報酬陪住宿學(xué)生夜自修到夜晚九點多嗎？你見過哪位老師因為擔心學(xué)生不好好吃午餐而每天中午餓著肚子，看著他們把每一口飯吃完嗎？那就是我們的余媽媽。對于班上每位同學(xué)，她不僅要傳授給他們知識，還要替代他們的父母，關(guān)心他們思想的成長和生活上的需求，特別是對于來自異地的住校生，余老師的關(guān)愛更是到了無微不至的地步。她從不帶家教，但對于學(xué)習(xí)自覺性較差的同學(xué)她每天堅持督促他們學(xué)習(xí)到晚上九點，就像陪讀“媽媽”，學(xué)生也叫她“媽媽”。陳衛(wèi)國烈士子女陳冬爾是她現(xiàn)在班上的一名學(xué)生，自從父親犧牲后因年齡小，承受不了沉重的打擊，一度沉浸在極度的悲傷中難以自拔，情緒上流露出失落感。余老師帶領(lǐng)全班同學(xué)為他捐助學(xué)費，給他送去更多的關(guān)愛，每項活動都讓他積極地參與，班干部與他共同進步，老師也耐心地開導(dǎo)他，要他正確對待生活的磨難，用堅強的意志去面對生活，成為生活中的強者。為了彌補他心靈上的傷痛，為了彌補他失去的父愛，老師帶領(lǐng)全班同學(xué)為他舉行生日晚會，當他接到了心愛的生日禮物和生日蛋糕時，被師生的關(guān)愛和大家庭的溫馨所感動了。余老師陪伴著陳冬爾走過了每一步成長的道路，此事已被評為浦東新區(qū)十佳好事之一。不論帶哪一屆班級，余念慈老師一定是這個班級的靈魂。只要是余老師帶的班級一定會成為學(xué)校最好的班級。二OO一屆初三（）班曾經(jīng)是一個無人敢接手的班級，經(jīng)她調(diào)教，這個班級從全校最差變成全年級中最優(yōu)秀的中隊，畢業(yè)時創(chuàng)造了百分之六十以上的學(xué)生進入市、區(qū)重點學(xué)校的卓著成績，贏得了學(xué)生和家長的一致好評?，F(xiàn)在的初二（）班在她的精心培育下已成為全校聞名的具有極強凝聚力、敢于拼搏、爭創(chuàng)第一的優(yōu)秀班級。該班每年連續(xù)被評為校、區(qū)、市優(yōu)秀中隊，學(xué)生不但成績優(yōu)秀，而且整體素質(zhì)很高。全班各項學(xué)習(xí)成績總分在年級名列前茅，班級進入年級優(yōu)秀行列的人數(shù)達到前十名中占據(jù)六位；全校每年每學(xué)期的衛(wèi)生、行規(guī)、禮儀等三項評比總分總是全年級第一，為全校樹立了一個行為規(guī)范的典型；連續(xù)三屆“英語周”中榮獲優(yōu)秀組織獎，大小板報（英語小報、班級板報）質(zhì)量均在全校名列前茅，特別是英語演講比賽的個人獎，每次榮獲全校第一，亮出了學(xué)生的實力；每期黑板報都能精心設(shè)計，獨占鰲頭，以圖文并茂取勝，每學(xué)期都能獲得全?？偡值谝?；在校廣播操比賽以及運動會等活動中，總分總是名列第一；在學(xué)校和社會的各類征文活動中，這個班總是學(xué)校的排頭兵，參與面廣、獲獎多。她是一位研究者。她在教書帶班的研究中發(fā)表了多篇論文，她的研究成果正成為建平西校班級文化建設(shè)的典范。首先她重視觀念。她班上的學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，在年級里名列前茅，而且個個有熱情，有激情，有活力，在各項社會活動中也大顯身手。這是因為她一直致力于研究如何發(fā)展學(xué)生的個性，陶冶積極向上的情操，培養(yǎng)健康活潑的興趣，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立人格，讓他們明白這是進入社會的立生之本。每位學(xué)生在余老師的扶植下看到了自身的閃光點，懂得看重自己，樹立了信心，只要別人能做的我也能行。懂得了努力就是成功的希望，夢想在追求中得以實現(xiàn)。其次她重視環(huán)境建設(shè)。她沒有師道尊嚴的陳腐觀念，尊重學(xué)生，為他們營造一個和諧愉悅的氛圍和人文的環(huán)境，由此激發(fā)他們內(nèi)心的沖動，個性得到了自由充分的發(fā)展。同時，能為學(xué)生提供展示自己的舞臺，讓學(xué)生輪流承擔班級管理工作，培養(yǎng)他們的管理能力。整個班級形成了努力向上的氛圍，有凝聚力，正氣抬頭，同學(xué)們都有爭取每件事做得最好的良好班風，形成了一支識大體，顧大局，愿為他人而犧牲自己利益去盡心盡責，完成各項工作任務(wù)的隊伍，在實踐中培養(yǎng)了個人的獨立工作能力和創(chuàng)新能力。余老師班上每一堵墻仿佛都會說話，因為在她精心的設(shè)計下，班級的每一次環(huán)境布置、每一次黑板報都漂亮美觀、喜聞樂見、啟迪深刻。再次她重視個案教育。碰到棘手的問題，能冷靜處理，如有一次，班級里某位學(xué)生少了錢，她在課堂上給同學(xué)們分析了偷竊的利害關(guān)系，然后，這位犯錯誤的學(xué)生在自覺的醒悟中悄悄地將錢送了回來，既讓他改正了錯誤，又讓他維護了自尊；有位同學(xué)遭到了父母的嚴厲指責后逃學(xué)，她帶領(lǐng)學(xué)生到這位同學(xué)常去散心的地方尋找，把關(guān)愛與溫暖送到了他的心上，使他感動不已。有位學(xué)生因為迷戀游戲機而逃學(xué)，余老師就通過家訪給他做耐心細致的思想工作，使他再也沒犯過類似的錯誤了。一位學(xué)生因為怕父母看到自己很差的成績而傷心，在學(xué)生手冊上改掉了分數(shù)，老師并沒有在全班同學(xué)面前說出他的實情，而是對他進行耐心的批評教育，維護了他的自尊，使他懷著一份感激而走近真誠。面對犯了錯誤的學(xué)生能給予他們改正錯誤的機會，從不歧視他們，從不以簡單粗暴的批評解決問題，而是曉之以理，動之以情，用自己的愛心去幫助他們找回自信，健全人格。她總是用對自己的嚴格要求感染著、影響著每一位學(xué)生，使他們攀登上了一個又一個新臺階。常以年級第一取勝的施祎能在成績面前戒驕戒躁，謙虛謹慎；原本唯唯諾諾的諸秀楓已成為了大膽管理、敢于負責的好干部；在好同學(xué)中不拔尖的張弘毅敢于跟年級最優(yōu)秀的第一名競爭，在他堅持不懈，矢志不移的努力中也終于爭奪了年級第一名的寶座；數(shù)學(xué)成績不夠理想的王文嘉以不懼失敗、愈挫愈奮的向上精神趕上了年級的前幾名；任勞任怨的勞動委員謝佩貞求真務(wù)實，在她的管理下班級獲得了學(xué)校每一次頒發(fā)的衛(wèi)生流動紅旗；沉默寡言的倪意會變成了性格開朗而又大方穩(wěn)重的班干部；原來外語底子薄的詹琪同學(xué)在戰(zhàn)勝困難中樹立了自己的學(xué)習(xí)信心，奪得了好成績；更多的同學(xué)在得到了別人的幫助中學(xué)會了關(guān)心、幫助別人……個人理想與班級理想的成功實現(xiàn)。張弘毅同學(xué)在浦東新區(qū)、上海市時事政治大賽中皆獲一等獎，在全國希望杯大賽中榮獲三等獎；施祎同學(xué)在浦東新區(qū)“洋恒杯”英語演講比賽中榮獲二等獎；于洋同學(xué)代表學(xué)校參加了新區(qū)演講比賽，獲得了三等獎；陳林同學(xué)作為學(xué)校代表第二屆中學(xué)生“布谷鳥”音樂節(jié)獨唱二等獎，由于多次獲獎，被評為浦東新區(qū)十佳歌手；劉新元同學(xué)代表學(xué)校參加區(qū)中學(xué)生運動會獲短跑二等獎；校小荷廣播站、學(xué)管會處處可見他們班學(xué)生的身影。這個光榮的團隊先后榮獲了浦東新區(qū)“優(yōu)秀雛鷹中隊”稱號、上海市“優(yōu)秀雛鷹中隊”稱號、上海市“布谷鳥”音樂節(jié)合唱比賽榮獲一等獎、“唐古拉盛大之夜”中外少兒合唱比賽小金像獎等區(qū)、市級榮譽。余老師是建平西校的一面旗幟，她的成功就是建平西校質(zhì)量不斷進步的一個縮影。于基泰老師事跡介紹于基泰老師從教年，先后擔任過班主任、年級組長、建平中學(xué)學(xué)生處主任、教務(wù)處主任和校長助理。多年來“愛崗敬業(yè)”、“愛生重教”，言行一致、身體力行、講究教育藝術(shù)、研究學(xué)生學(xué)習(xí)、行為心理、尊重學(xué)生人格，深受同學(xué)歡迎。他常說：“把一個學(xué)生的錯誤行為歸為道德品質(zhì)，伴隨的是批評、處分。而后可能會引起學(xué)生的逆反情緒，錯誤有可能重犯，如果把學(xué)生的行為歸結(jié)為心理活動的反映，可以產(chǎn)生同理心，這時教師的語言才能深入同學(xué)的心田，產(chǎn)生教育的共鳴，對錯誤的行為進行糾偏”。在處理學(xué)生抽煙的問題上，于老師與抽煙的孩子討論“一根煙能支撐一個男子漢的脊梁嗎”？以自己16歲分配工作時，由于身體瘦弱而分不到工作產(chǎn)生低落情緒時，為支撐起脊梁，開始了讀書，而不是抽煙，打動了同學(xué)，于老師沒有讓他寫一份檢討，可他卻給于教師寫了一封長信，表達他對抽煙問題認識，此后抽煙行為再也沒有發(fā)生。于老師特別愿意發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的驅(qū)動力，使教育工作收效明顯。98年底，高三一個班級發(fā)生了失竊事件，在學(xué)生教師幾經(jīng)排查而無結(jié)果時，于老師給全班同學(xué)講了兩個故事，一個是他陪過去的學(xué)生逛南京路精品商廈時，該學(xué)生指著一雙11500元的鞋說：“我再有錢也不會買，那是農(nóng)民家里最值錢的家當，一頭牛，被人踩在腳下，我于心不忍”。（該學(xué)生當年被浙大錄取），告訴同學(xué)高品位的人本身就是品牌，無需用品牌包