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正文內(nèi)容

歸去來兮辭并序(編輯修改稿)

2025-06-23 22:43 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 知還之鳥等幾個(gè)畫面,再加上前面的引觴自酌、倚窗寄傲等生活場(chǎng)景,創(chuàng)造出一個(gè)安樂閑適的意境,表面寫景,實(shí)則抒懷,表現(xiàn)出隱逸生活的無盡樂趣及作者的孤傲堅(jiān)貞之志。第3段中作者聽親人說知心話,以琴書為伴,樂以忘憂。接著在農(nóng)事閑暇之余乘興出游,從出游方式到途中所見之景,作者都娓娓道來,春意盎然,詩(shī)意盎然,趣意也盎然。作者觸景抒懷,萬物的生機(jī)勃勃和欣欣向榮卻讓他感嘆人生的短暫和倏忽即逝,也流露出及時(shí)行樂之意,但總的感情基調(diào)仍是明快愉悅和樂觀的。 3.作者以“聊乘化以歸盡,樂夫天命復(fù)奚疑”之句收束全文,樂天安命,隨著生命的自然變化一直到死,這是作者的人生態(tài)度和處世哲學(xué)。這樣的思想是有些消極,在歷史上也曾引起很多落魄文人的共鳴,但我們不能將這種評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單化、絕對(duì)化,而是要進(jìn)行深入的理解。聯(lián)系陶淵明的經(jīng)歷和志向,是可以理解這種態(tài)度的?!案毁F非吾愿,帝鄉(xiāng)不可期”,他本不愿出仕,也不適合為官,他不肯降志辱心與士族階層同流合污,無法將自己融入污濁黑暗的官場(chǎng)生活中去,棄職歸田便成為他必然的選擇,投身自然才可享受種種人生樂趣,才能寄托心靈,這也正是他執(zhí)著追求自己理想的一個(gè)表現(xiàn)。“聊乘化以歸盡,樂夫天命復(fù)奚疑”,這種發(fā)自內(nèi)心的情感直率地表達(dá)出來,不加任何矯飾,是作者歷經(jīng)人生曲折之后真實(shí)而復(fù)雜的感慨,飽含著作者從官場(chǎng)退出后的沉痛反思和過來人的切身感悟及深刻體驗(yàn).(二)、參考答案: 本文無論是抒情、敘事、議論,還是結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言,都充分體現(xiàn)出了陶淵明詩(shī)文平淡自然、清遠(yuǎn)瀟灑的風(fēng)格特征。 從情感表達(dá)上來說,作者寫作此文確實(shí)是發(fā)乎真情的,是為情造文,而非為文造情。正如前人所說:‘‘公罷彭澤令,歸賦此辭,高風(fēng)逸調(diào),晉宋罕有其比。蓋心無一累,萬象俱空,田園足樂,真有實(shí)地受用處,非深于道者不能?!?[清]吳楚材等《古文觀止》卷七)正因?yàn)樘諟Y明內(nèi)心深處真正熱愛田 園生活、熱愛自然,才可能將這種感情表達(dá)得如此準(zhǔn)確含蓄,如此打動(dòng)人心。本文是一篇抒情詠懷之作,并帶有相當(dāng)多的敘事成分,但作者能將議論、敘事與抒情完美地結(jié)合起來,自然和諧地融為一體。 情托于物,情寓于景,作者的感慨、喜悅等種種感情不是直接生發(fā),而是在描景敘事中巧妙而自然地流露,在如畫的景物展現(xiàn)中,作者那灑落的胸懷、高潔的志趣也得以充分表現(xiàn)。作者的內(nèi)心感情和志趣都外化為田園的種種美好景物,自然創(chuàng)造出絕妙的意境。文中寫田園生活的樂趣,看起來都是一些平常的細(xì)節(jié),但又處處顯示出作者“曠而且真”的感情,在清淡平遠(yuǎn)的描述中,包含著濃濃的意趣和深刻的人生哲理。 從語(yǔ)言運(yùn)用上說,本文語(yǔ)言淺切樸素,音節(jié)和諧,辭意暢達(dá),情致沛然流出,自然成韻,呈現(xiàn)出天然純凈之美?!皻W陽(yáng)公言兩晉無文章,幸獨(dú)有此篇耳。然其詞義夷曠蕭散,雖托楚聲,而無其尤怨切蹙之病云?!?[宋]朱熹《楚辭后語(yǔ)》)可見前人對(duì)此文的語(yǔ)言風(fēng)格評(píng)價(jià)甚高。作者雖也用了不少典故,也化用了不少前人的語(yǔ)句,但都自然地化為已意,語(yǔ)如己出,毫無用典和化用的痕跡。因此說本文“平淡自然”,“沛然如肺腑中流出,殊不見有斧鑿痕”是比較貼切的。(三)、參考答案:略(四)、參考答案: 如對(duì)陶淵明的認(rèn)識(shí)可以有:安貧樂道、崇尚自然,是魏晉風(fēng)度的代表等,但要注意到陶淵明曾有遠(yuǎn)大抱負(fù)和壯志,只是很難有機(jī)會(huì)來實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù),注意陶淵明對(duì)待仕和隱的矛盾。學(xué)生對(duì)歸隱現(xiàn)象的看法只要能把握某一方面言之成理即可,可聯(lián)系社會(huì)的動(dòng)亂、玄學(xué)的影響等方面作答,鼓勵(lì)學(xué)生自主思考、靈活掌握。九、教學(xué)反思:逍遙游?教案 【教學(xué)目標(biāo)】 初步了解莊子的哲學(xué)思想,一分為二地恰當(dāng)評(píng)價(jià)莊子的思想,培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度。 初步了解莊子形象化說理的風(fēng)格。 領(lǐng)略莊子散文想象豐富、汪洋恣肆的特點(diǎn)。 掌握相關(guān)文言知識(shí): 文言詞語(yǔ):怒、摶、覆、置、負(fù)、培、圖、志、名、窮、特、匹、辯。 文言句式:其……邪?其……邪;奚以……為?奚以……也?惡……哉。 歸納“則”“乃”“而”的用法。 【教學(xué)重點(diǎn)】 了解本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 賞析本文形象化說理的特點(diǎn) 【教學(xué)難點(diǎn)】 了解莊子世間萬物若“有所待”則不自由的思想。 理想“至人無己,神人無功,圣人無名”的思想。 【教學(xué)方法】導(dǎo)讀、啟發(fā)、討論、總結(jié) 【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn): 了解莊子及其文和道家思想;初步感知課文內(nèi)容;落實(shí)基本知識(shí)。 教學(xué)步驟: 一、導(dǎo)入新課(介紹作者) 大約在公元前369年,“天崩地坼”(李澤厚語(yǔ))血雨腥風(fēng)的戰(zhàn)國(guó),河南省商丘縣東北,當(dāng)時(shí)叫“蒙”的小國(guó),一位思想家?guī)е牡谝宦曁淇拚Q生了,他,就是我國(guó)歷史上與老子并稱的道家學(xué)派的代表人物之一——莊周。 對(duì)于莊子我們并不陌生,高一時(shí)就拜讀過莊老先生的《秋水》,我想請(qǐng)教的是出于《秋水》的成語(yǔ)及其意義是否還有同學(xué)記得?(望洋興嘆:看到別 人的偉大方知自己的渺??;后多比喻要做一件事力量不夠,感到無可奈何。貽笑大方:被有很高的道德修養(yǎng)的人笑話了;現(xiàn)表示被內(nèi)行人笑話。) 既然并不陌生,我們是否能夠遙想一下莊子的形象呢?(答案具有開放性,大致要點(diǎn):曾垂釣于濮水,曾向監(jiān)河侯貸粟,曾以賣草鞋為生,著《莊子》“十余萬言”[《史記》語(yǔ)],是一位被褐懷王的隱士高人。) 可以讓學(xué)生多介紹相關(guān)的故事。 明確知識(shí): 莊子,名周,約生于公元前369年,死于公元前286年,戰(zhàn)國(guó)時(shí)宋國(guó)人,著名的思想家,道家學(xué)派的重要代表,與老子并稱為“老莊”。 “我寧可游戲污瀆之中自快,無為有國(guó)者所羈,終身不仕,以快吾志焉”(《史記. 老莊申韓列傳》)一語(yǔ)可見其性格特點(diǎn)。 莊子的主要思想有“天道無為”,相對(duì)的認(rèn)識(shí)論,無條件的精神自由等。他的思想屬于唯心主義體系。他片面夸大一切事物的相對(duì)性,否定客觀 事物的差異,否定客觀真理,在認(rèn)識(shí)論上走向相對(duì)主義。從這種認(rèn)識(shí)論出發(fā),他對(duì)待生活的態(tài)度是:一切順應(yīng)自然,安時(shí)而處順,知其不可奈何而安之若命。在政治 上,他主張無為而治,反對(duì)一切社會(huì)制度,擯棄一切文化知識(shí)。 莊子天才卓絕,聰明勤奮,“其學(xué)無所不窺”(《史記?老子韓非列傳》),并非生來就無用世之心。但是,“而今也以天下惑,予雖有祈 向,不可得也”(《莊子?天地》)。一方面“竊鉤者誅,竊國(guó)者為諸侯”(《胠篋》)的腐敗社會(huì)使他不屑與之為伍,另一方面,“王公大人不能器之”(《史記 ?老子韓非列傳》)的現(xiàn)實(shí)處境又使他無法一展抱負(fù)。人世間既然如此沉濁,“不可與莊語(yǔ)”(《天下》),他追求自由的心靈只好在幻想的天地里翱翔,在絕對(duì)自 由的境界里尋求解脫。正是在這種情況下,他寫出了苦悶心靈的追求之歌《逍遙游》。 《莊子》散文最富有想象力和浪漫主義色彩,擅長(zhǎng)用寓言故事來說明道理,《史記》載:“其著書十余萬言,大抵率寓言也”。如丑女效顰、望洋興嘆、鯤鵬展翅、不龜手之藥等,都是巧妙雋永、妙趣橫生的寓言。(魯迅:其文汪洋辟闔,儀態(tài)萬方,晚周諸子之作,莫能先也。) 今天我們?cè)僖淮谓佑|莊子,我們要通過《逍遙游》了解莊子的哲學(xué)世界,走進(jìn)莊子內(nèi)心的深處。 二、初步感知課文 學(xué)生聽課文錄音,注意讀音和斷句: 北冥( m237。ng) 鯤鵬( kūn)摶(tu225。n)遷徙(xǐ) 坳堂(āo) 草芥(ji232。) 夭閼(232。) 蜩蟬(ti225。o) 舂糧(chōng) 蟪蛄(hu236。gū)大椿(chūn)斥鴳(ch236。 y224。n) 泠然(l237。ng) 萬仞(r232。n) 蓬蒿(gǎo) 三、學(xué)生自讀課文,解決相關(guān)存在的疑難問題(字詞)。 四、選三個(gè)學(xué)生讀,隨時(shí)正音,糾正錯(cuò)誤,學(xué)生初步理解內(nèi)容即學(xué)生談本段講了什么。 五、學(xué)生再讀課文,看圖說話。(等于翻譯課文)明確: 第一段:世間萬物皆有所待(不自由) 學(xué)生講圖,隨時(shí)翻譯文章,點(diǎn)
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
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