數(shù)控技術(shù)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)模式的研究與實(shí)踐課題組(編輯修改稿)
2024-12-09 16:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 運(yùn)動(dòng)軌跡設(shè)計(jì)方法和數(shù)控機(jī)床各部分結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí)。 (3) 數(shù)控機(jī)床編程與操作模塊。 主要包括數(shù)控機(jī)床編程的基 本知識(shí)、數(shù)控加工的工藝分析與處理、數(shù)值計(jì)算、數(shù)控刀具的選用、典型數(shù)控系統(tǒng)的編程指令含義、機(jī)床操作方法、手工編程與自動(dòng)編程方法等知識(shí)。 (4) 數(shù)控機(jī)床維護(hù)與開發(fā)模塊。 主要數(shù)控機(jī)床的日常維護(hù)與保養(yǎng)、數(shù)控機(jī)床的故障診斷方法、數(shù)控機(jī)床的維修方法、普通機(jī)床的數(shù)控技術(shù)改造。以及數(shù)控機(jī)床的機(jī)械設(shè)計(jì)和數(shù)控系統(tǒng)的電氣設(shè)計(jì)、數(shù)控機(jī)床機(jī)電聯(lián)調(diào)、開放式數(shù)控系統(tǒng)的軟硬件設(shè)計(jì)和數(shù)控系統(tǒng)的開發(fā)等知識(shí)。 實(shí)訓(xùn)方式 實(shí)訓(xùn)方式完全以學(xué)生自己自己定方案、自己設(shè)計(jì)、自己制作、自己檢測(cè)，就連車間的管理、生產(chǎn)的調(diào)度、設(shè)備的安排也由學(xué)生自己完成（單獨(dú)由 一、二個(gè)小組負(fù)責(zé)），教師僅起引導(dǎo)、監(jiān)督、保障作用。 保障措施 為了更好地完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，應(yīng)做好以下四點(diǎn)： ①理論課教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié) 在進(jìn)行理論課教學(xué)時(shí)，增加一些下廠參觀、演示、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、發(fā)明創(chuàng)造展覽、專題講座等，以開闊學(xué)生的視野，增加感性、理性認(rèn)識(shí)，為綜合實(shí)訓(xùn)提供更廣的思路。 ②加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)，增加相關(guān)工種訓(xùn)練 為滿足加工制作的要求，實(shí)習(xí)教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該更為豐富，對(duì)學(xué)生的技能應(yīng)該提出更高的要求，不僅在技能的速度、精度上要提高，還要增加相關(guān)工種的訓(xùn)練，以保證學(xué)生具備多工種操作的動(dòng)手能力，完成制作任務(wù)。 ③綜 合實(shí)訓(xùn)早布置、早動(dòng)手 由于綜合實(shí)訓(xùn)的制作工作量大，又會(huì)受場(chǎng)地、材料、外協(xié)加工等多種因素的制約，雖然設(shè)計(jì)方案經(jīng)過專家審核，但在制作過程中也難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，而且每個(gè)項(xiàng)目組的情況各不相同，如果都等到綜合實(shí)訓(xùn)時(shí)才布置任務(wù)、才動(dòng)手搞，很可能就會(huì)有個(gè)別項(xiàng)目組完不成任務(wù)。而且，由于是加工制作的題目，投入了大量的人力、物力，不僅僅是練習(xí)，更要加工出有使用價(jià)值的合格產(chǎn)品。在調(diào)研、選題、擬定方案過程中如果時(shí)間能夠比較充足，可以做的更細(xì)一些、更完善一些。 ④加強(qiáng)組織管理，做好協(xié)調(diào)工作 由于各個(gè)項(xiàng)目組的題目都不一樣，每個(gè) 項(xiàng)目組都要制作十幾個(gè)甚至幾十個(gè)零件，這些零件又各不相同，其所需的材料、工具、量具、刃具也千差萬(wàn)別，因此 工作島 管理員工作量很大。 該模式的優(yōu)點(diǎn) ①訓(xùn)練全面 該模式涵蓋了數(shù)控專業(yè)的主要教學(xué)內(nèi)容，工藝設(shè)計(jì)、數(shù)控編程、數(shù)控加工、 數(shù)控維修、機(jī)床調(diào)試、 裝配、精度檢驗(yàn)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用，同時(shí)還鍛煉了組織協(xié)調(diào)能力、寫作能力，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作作風(fēng)。對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練最全面。 ②能更好地體現(xiàn)職業(yè)教育特色 職業(yè)教育不同于普通教育，它是以工作崗位的能力需要為核心目標(biāo)的教育形式，動(dòng)手能力的培養(yǎng)是職業(yè)教育的主要環(huán)節(jié)之一，將設(shè)計(jì)與制作相結(jié)合，更能體現(xiàn)職教特色，也是職教培養(yǎng)目標(biāo)的必然要求。 ③能突出理論聯(lián)系實(shí)際的原則 傳統(tǒng)教學(xué)模式中的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)（課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)）的好壞只靠教師去評(píng)價(jià)，由于教師的精力有限，不可能在每一個(gè)環(huán)節(jié)都看的很細(xì)，不可能每一個(gè)細(xì)小的問題都能發(fā)現(xiàn)；但是有制作就大不一樣了，在制作的過程中，設(shè)計(jì)的不合理、不完善的地方就逐漸顯露出來(lái)，學(xué)生自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)并想方設(shè)法去改進(jìn)，這樣就很好地將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。 ④能 促進(jìn)技能的提高 一方面，在制作過程中各種加工方法大都能用到，這對(duì)學(xué)生的技能水平提高是一個(gè)促進(jìn)；另一方面，在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，由于學(xué)生能明確地知道在綜合實(shí)訓(xùn)時(shí)還要用到，所以訓(xùn)練的格外認(rèn)真，能達(dá)到事半功倍的效果。 ⑤因材施教，給優(yōu)秀學(xué)生以更大的發(fā)展空間 由于綜合實(shí)訓(xùn)是教師單個(gè)指導(dǎo)，能更好的因材施教，對(duì)于基礎(chǔ)好、能力強(qiáng)的學(xué)生可以選擇難度大一些的問題， 使他們有更大的發(fā)展空間； 對(duì)于基礎(chǔ)差，能力不強(qiáng)的學(xué)生可以選擇難度小一些的問題，使他們也能得到應(yīng)有的鍛煉。 ⑥實(shí)踐效果好 通過這種形式的綜合實(shí)訓(xùn)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)動(dòng) 手能力，增強(qiáng)分析問題、解決問題的能力；同時(shí)，還能設(shè)計(jì)制作一些產(chǎn)品，滿足生產(chǎn)教學(xué)的需要。 五、實(shí)訓(xùn)環(huán)境與條件 （一）實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所與設(shè)施 為保證實(shí)訓(xùn)的順利進(jìn)行，需要有充足的場(chǎng)地和品種較全、數(shù)量較多的設(shè)備。根據(jù) 要求 ，要保證 40 人同時(shí)進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)，需要設(shè)備、場(chǎng)地如下表所示。如果人數(shù)較多，可以先后輪流或采取兩班倒或三班倒的方法來(lái)進(jìn)行。 表 數(shù)控技術(shù)專業(yè) 40 人綜合實(shí)訓(xùn)需要設(shè)備情況 序號(hào) 實(shí)訓(xùn)室 設(shè)備名稱 數(shù)量（臺(tái)） 1 工作島 4 套 （每 套5 工位） 90 平方米 工作臺(tái)（
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