【文章內(nèi)容簡介】 教師占專業(yè)課教師的 72％，實習指導教師中高級工以上占本專業(yè)教師數(shù)的 87％，兼職教師占本專業(yè)教師數(shù)的 16% 。 數(shù)控技術相關專業(yè)擁有數(shù)控人才結(jié)構(gòu)科學合理，擁有一支專業(yè)技術能力強的 29人組成的教師隊伍。其中有 5名客座教授，并兼任相關教學及實訓課程。高級職稱教師占本專業(yè)教師數(shù)的 31％，碩士及以上教師共 13人，占專業(yè)課教師 %，雙師型教師共 19人占專業(yè)課教師的 ％，外聘教師 6人，占本專業(yè)教師數(shù)的 % ，具體情況見表 7。 表 14 序號 姓名 性別 年齡 學歷 職稱 專業(yè)方向 備注 1 廖林清 男 43 碩士 教授 機械優(yōu)化設計及設計方法學 外聘 客座教授 2 彭程 男 41 本科 研究員級高級工程師 自動化 外聘 客座教授、雙師型 3 楊錦程 男 41 本科 研究員級高級工程師 自動化 外聘 客座教授、雙師型 4 呂曉玲 女 本科 高級工程師 數(shù)控加工技術 外聘 客座教授、雙師型 5 陳善華 男 38 本科 高級工程師 機械制造 外聘 客座教授、雙師型 6 李建平 男 40 研究生 中級講師、車床工考評員 機械 雙師型 7 張進春 男 34 研究生 副教授、高級數(shù)控車床工、車床工 amp。數(shù)控車床工考評員 機電技術、數(shù)控技術 雙師型 8 謝光輝 男 32 博士生 初級講師 機電技術 9 尹 玲 女 33 研究生 中級講師、高 級數(shù)控車工 機械、數(shù)控技術 雙師型 10 吳春艷 女 32 碩士 中級講師、工程師 成型技術 雙師型 11 宋麗莉 女 32 碩士 中級講師、工程師 快速成型技術 雙師型 12 周 彬 男 27 研究生 助理講師 自動化 13 吳 牮 男 37 本科 高級工程師、副教授 機電技術 雙師型 14 盧 杰 男 38 本科 高級工程師、副教授 機械設計 雙師型 15 劉桂珍 女 49 本科 副教授 機械 16 劉 源 男 31 研究生 中級講師 儀表機械 17 孫 紅 女 33 本科 中級講師、工程師 機電技術 雙師型 18 吳德明 男 40 本科 中級講師、工程師 電氣自動化 雙師型 19 李 毅 男 31 碩士生 中級 講師 控制系統(tǒng)、單片機 雙師型 15 20 黃天祥 男 33 碩士生 中級 講師 機械制造 雙師型 21 陳 科 男 26 研究生 助理講師、高級數(shù)控車床工 機電技術、數(shù)控技術 雙師 型 22 瞿付俠 女 30 研究生 中級講師、高級數(shù)控車床工 機電技術、數(shù)控技術 雙師 型 23 楊 平 女 36 研究生 實驗師、高級數(shù)控車床工 機械 雙師 型 24 陳珊珊 女 23 本科 實驗員 電氣自動化 25 郭景全 男 26 本科 實驗員、高級數(shù)控車床工 數(shù)控技術 雙師 型 26 王平 男 34 技校 技師 鉗工 27 張文忠 男 44 中專 技師 車床工 28 李海生 男 33 中專 技師 銑工 外聘 29 張光棋 男 48 中專 技師 銑工 4．實訓條件 通過地方政府資金投入及我院自籌資金，我院大力加強完善實訓基地建設，為學生的實習、實訓創(chuàng)建了良好條件，為培養(yǎng)職業(yè)技能人才提供了保障。擁有頗具規(guī)模的計算機中心、通信實訓中心、光電技術實訓中心、數(shù)控實訓 中心、電子培訓中心、汽車駕訓中心、汽車實訓中心、汽車運用與維修實訓基地、電算化模擬訓練中心、廣告藝術設計中心、商務技能訓練中心、數(shù)碼娛樂中心以及 2 個學術報告廳、 18個現(xiàn)代化多媒體階梯大教室、 12 個多媒體小教室、 8個現(xiàn)代化語音室等價值 ；各類實驗實訓室達到 78個，校外實習基地達到 25個。 作為國家緊缺人才培訓基地、重慶市高技能人才培訓基地及我院重點專業(yè)，我院重點加強數(shù)控技術實訓基地建設。目前數(shù)控技術應用實訓基地各類實驗實訓室共計達到 15個，設備臺套數(shù)達到 686 臺（套）以上，價值 493 萬元，占地面積達到 2220平方米， 具體實訓條件見表 8： 表 序 實驗室名稱 基本功能 主要設備名稱 臺（套） 設備 面積 16 號 價值（萬元） （ m2） 1 可編程控制實 驗室 機電設備控制技術 PLC實驗臺 18 18 70 2 CAD/CAM 實訓室 現(xiàn)代制造技術實訓 計算機輔助設計與輔助制造 電腦、 CAD/CAM 軟件、數(shù)控加工仿真軟件 50 40 70 3 數(shù)控實訓室 數(shù)控加工操作、 編程、維修 XK714B數(shù)控立式銑床 2 50 120 經(jīng)濟型數(shù)控車床 8 40 160 4 校辦實習 工廠 傳統(tǒng)機械制造技術 實訓 車床 20 180 900 銑床 2 刨床 2 鉆床 2 拉床 1 平面磨床 1 外圓磨床 3 內(nèi)圓磨床 2 滾齒機 1 砂輪機 2 5 微機原理及接口技術 實驗室 計算機控制技術 單片機、微機 40 15 80 6 液壓傳動 實驗室 液壓與氣動技術原 理、結(jié)構(gòu)、維修 液壓綜合實驗柜 1 16 80 7 機械原理 陳列室 機械原理演示 機械原理 陳列臺 30 18 80 8 材料性能 實驗室 機械性能測試 液壓萬能材料實驗機 1 14 140 沖擊實驗機 1 箱式電阻爐 4 （布氏、洛氏、維氏）硬度機 5 9 金相分析室 金屬材料顯微組織 觀察 金相顯微鏡 11 10 40 10 電工電子技術 實訓室 電工電子技術原理、 操作技能訓練 低壓電器、變壓器、電機、 電工電子組合實驗臺 50 35 80 11 傳感器及檢測技術 實驗室 機械工程檢測技術 傳感器綜合實驗臺 50 12 40 17 12 技術測量實驗 室 技術測 量與檢測技 術 量塊、游標卡尺、千分尺、杠桿千分尺、測量平臺等 40 5 60 13 電子電工實訓 一室 承擔學生電子基本技能、電路實習、電子測量實習等任務 直流電源、綠揚示波器、毫伏表 yb212綠揚信號源、晶體管圖示儀 98 15 100 14 電子電工實訓 二室 承擔學生電子基本技能、電路實習、電子測量實習等任務 直流電源、綠揚示波器、毫伏表、綠揚信號源、標準信號源 98 16 100 15 鉗工 實訓室 基本鉗工的劃線、鋸割、銼削、鉆孔、攻絲等基本操作技能的實訓 鉗工作業(yè)臺、平板、臺式鉆床、鉗工作 業(yè)工具、砂輪機、劃線平臺、劃線方箱、萬能分度頭、百分表、游標卡尺、鋼板尺 143 9 100 合 計 686 493 2220 （四）教學改革情況 1．教學模式與課程改革 我院 長期抓教育教學改革與教育創(chuàng)新不動搖，努力探索高職教育內(nèi)在規(guī)律，構(gòu)建新的符合職業(yè)教育特點的人才培養(yǎng)模式。 積極探索職業(yè)技術教育教學改革，結(jié)合專業(yè)本身特點及社會市場需求，以學生為本位、以能力為核心，重點突出職業(yè)道德培養(yǎng)和職業(yè) 技能訓練。所開設課程內(nèi)容都能符合職業(yè)崗位要求，能體現(xiàn)新知識、新技術、新工藝、新方法，課程結(jié)構(gòu)模式化。 為配合實訓基地建設，學院將加大對技能型模塊化實訓教材的編寫力度，制定相應措施。實訓教材內(nèi)容上應具有很強的針對性、實用性，合乎高職學生認知結(jié)構(gòu)；進一步完善與實訓教學相適應的課程體系，把國內(nèi)外最新知識、最新技術和最新工藝，充分體現(xiàn)到教材和新的課程體系中，使學生的智力技能和運動技能協(xié)調(diào)發(fā)展。 數(shù)控技術相關專業(yè)教學模式與課程改革具體情況如下： ⑴現(xiàn)代教學手段和方法的應用：大力提高教學手段，積極普及現(xiàn)代化教育手段，采 用多媒體教學，鼓勵教師開發(fā)課件，并應用于教學過程中，多媒體教學占教學量 78％。建有專業(yè)網(wǎng)站，能進行網(wǎng)絡管理和教學。實驗室在課堂教學中，鼓勵教師充分利用多媒體等現(xiàn)代教學手段組織教學。做好實驗室的科學規(guī)劃和建設，設計最佳教學環(huán)境。如“教室 +實習環(huán)境”的專業(yè)教室設計，“實習、實驗場所的設計”（模擬生產(chǎn)現(xiàn)場）。實踐課教學開始采用準備、示范、模仿、練習四段教學法。在課程設計等教學中，采用以項目為導向的教學方法，以小組教學的組織形式。通過采用現(xiàn)代教學手段，改進了教學方法，提高了教學質(zhì)量。 18 ⑵與企業(yè)采用訂單式培養(yǎng)模式，與 多家企業(yè)單位簽訂了聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議。企業(yè)參與專業(yè)建設，如 三一 集團、重慶渝安集團、重慶宗申集團、重慶專用汽車制造廠、重慶嘉陵集團公司等企業(yè)參與數(shù)控技術相關專業(yè)的建設、教學改革及課程設置。制定教學計劃與企業(yè)合作，其中企業(yè)提出的占 45％左右。 ⑶實訓教學課程采用模塊化且與國家職業(yè)技能等級鑒定結(jié)合，并能在實訓期結(jié)束后進行職業(yè)技能鑒定，推進了“雙證書”制度的實施。實踐教學時數(shù)的比例均達 70％以上。 ⑷我院積極探索調(diào)研學分制改革，自 2020年開始全面推行學分制。 ⑸數(shù)控技術相關專業(yè)都具備完善的《專業(yè)實訓教學大綱》、《畢業(yè)實 習教學大綱》、《畢業(yè)設計教學大綱》等實踐性教學大綱。制定了二年制教學改革方案，如《數(shù)控技術應用專業(yè)教學計劃（二年制）》、《計算機輔助設計與制造專業(yè)教學計劃（二年制）》等。 ⑹突出現(xiàn)代制造技術的應用： CAD/CAM 技術在現(xiàn)代機械制造領域具有舉足輕重的地位，因此在教學中特別強調(diào)學生對 CAD/CAM 技術的掌握，開設了《計算機輔助設計》、《現(xiàn)代設計方法》、《 CAD/CAM技術及應用》等課程。 ⑺加強實踐性教學環(huán)節(jié)：職業(yè)技能人才的顯著特色之一應該是具有較強的動手能力和應用能力。在教學計劃中，圍繞實施畢業(yè)證書和職業(yè)資格 證書雙證制，在教學時間上保證實踐教學與理論教學總學時之比達到 1： 1左右；在教學內(nèi)容上，增加了實驗和課程設計的內(nèi)容，突出了工藝實習訓練、專業(yè)技能實習訓練。為加強理論與實踐的結(jié)合，在理論課進行的同時，安排了對應的實作課程。 ⑻強化學生計算機、英語的教學與應用能力訓練：根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，學生在畢業(yè)時計算機操作要達到國家計算機等級考試（ 2級）水平，英語采取教學不斷線，教給方法、強化訓練的方式，要求全面加強學生的聽、說、讀、寫綜合能力訓練，并明確設置了相當于大學英語三級水平的合格線。 ⑼加強職業(yè)技能鑒定：學生在校的學 習幾年中，每年有對應的職業(yè)技能鑒定，職業(yè)工種資格要求貫穿整個學習過程的始終。通過幾年的學習，學生在畢業(yè)時，可以同時獲得多個技能等級證書，拓寬了學生的知識面和就業(yè)面。 (10)加強畢業(yè)生的綜合技能 :面向數(shù)控專業(yè)的學生開設了《 UG CAD/CAM 工業(yè)設計》《工業(yè)造型設計》《 Pro/ENGINEER 產(chǎn)品造型與模具設計》《質(zhì)量分析與控制》等選修課程。 (11) 專業(yè)導師制度 :使學生更好地掌握專業(yè)技術技能，本專業(yè)率先在學院設立了專業(yè)導師制度，在新生入學后的第二學期，為每個專業(yè)班指定 12名專業(yè)指導教師，指導學生對各門專業(yè)課程的學習，拓展學生的專業(yè)知識。使學生對所學專業(yè)有更清晰的認識，輔導學生制 19 訂學習生涯規(guī)劃，為后續(xù)的專業(yè)知識學習提供科學的指導。 通過教學改革，明確教學改革目的、思路，采用科學方法。堅持“能力本位”的辦學原則、強化技能、突出應用、知識和能力兼顧。在國家數(shù)控技術人才培養(yǎng)方案的指導下，制定好我院的實施方案，不斷的改進教學方法，參與教材的編寫，認真落實各教學環(huán)節(jié)，使學生實踐能力得以普遍提高，滿足行業(yè)、企業(yè)對人才的能力要求。同時使學院教學質(zhì)量與管理水平同步上升。 表 專 業(yè) 課程名稱 開課教師 數(shù)控技術應用 《數(shù)控機床故障診斷與維修》 尹玲 機電一體化 《計算機控制技術》 周彬、謝光輝 計算機輔助設計與制造 《 CAD/CAM技術與應用》 吳春艷、陳科 模具設計與制造 《模具制造工藝學》 張進春 2．教材建設 結(jié)合培養(yǎng)目標和本專業(yè)覆蓋的職業(yè)崗位需要，選用合適的教材，并配合課程體系改革和教學內(nèi)容更新，編寫出版系列教材， 主編、參編正式出版教材 96部 。我院教師通過重慶大學出版社、西南師范大學出版社等出版社出版的 “二十一世紀高職高專系列教材”，除了在我院應用以外，還在其他 職業(yè)技術學校廣泛使用。 我院機電工程系教師積極探索教學改革，結(jié)合教學需要，加強教材建設。數(shù)控技術相關專業(yè)教材建設情況見表 10。 表 專業(yè) 本校教材（講義）名稱 覆蓋學校 數(shù)控技術應用 數(shù)控機床故障診斷與維修 重慶市內(nèi)相關高職學院以及全國其他高職學院共計 16所學校 機電一體化 計算機控制技術 計算機輔助設計與制造 CAD/CAM技術與應用 模具設計與制造 模具制造工藝學 3．教學制度改革 我院全面實施學分制管理。有完善的教學工作制度、教學管理制度、教學監(jiān)督制 度。其中教學管理制度包括教學計劃管理、教學過程管理、教學內(nèi)容管理、課程考核管理、教學質(zhì) 20