教科版小學(xué)科學(xué)四年級下冊教學(xué)工作計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-06-13 12:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 究生物與環(huán)境、生物多樣性打下基礎(chǔ)。 新生命的誕生是學(xué)生非常感興趣的，對于本單元的核心概念——“繁殖”，學(xué)生理解起來也并不困難。但是要真正研究生物的繁殖過程或繁殖方法，學(xué)生們會(huì)感到比較陌生和困難。因此，教科書從學(xué)生比較熟悉的植物的花開始，研究開花植物是怎樣繁殖的，進(jìn)而研究動(dòng)物是怎樣繁殖的。 第1—5課為本單元的第一部分，是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)開花植物的繁殖方式。 第1課《油菜花開了》：觀察研究活動(dòng)從觀察油菜花開始。油菜花的構(gòu)造典型、簡單。本課通過解剖、觀察油菜花，讓學(xué)生初步了解花的基本構(gòu)造。 第2課《各種各樣的花》：觀察各種各樣的花，認(rèn)識(shí)花在構(gòu)造上的多樣性和相同性（一般的花都有花蕊——雄蕊和雌蕊），建立起花的構(gòu)造和果實(shí)與種子的聯(lián)系，知道植物開花是為繁殖做準(zhǔn)備的。 第3課《花、果實(shí)和種子》：細(xì)致觀察雄蕊和雌蕊，了解它們在形成果實(shí)與種子中的作用，知道給花傳粉的意義。 第4課《把種子散播到遠(yuǎn)處》：通過觀察油菜果莢和多種植物的果實(shí)，了解不同的植物有不同的傳播種子的方式，植物種子的某些特點(diǎn)適合于用這樣的方式來傳播種子。 第5課《種子的萌發(fā)》：觀察發(fā)芽的蠶豆，了解種子的內(nèi)部構(gòu)造以及種子萌發(fā)的必要條件。 第6—7課《動(dòng)物的卵》、《動(dòng)物的繁殖活動(dòng)》：本單元的第二部分，是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的繁殖方式。通過認(rèn)識(shí)動(dòng)物的卵、卵的孵化過程及哺乳動(dòng)物的繁殖方式，幫助學(xué)生建立起“繁殖也是動(dòng)物的共同特征，不同的動(dòng)物有不同的繁殖方式”的概念。2. 第二單元教學(xué)目標(biāo)（1）科學(xué)概念l 繁殖是生物的基本特征。動(dòng)物和植物都需要通過繁殖延續(xù)物種。l 許多動(dòng)植物在繁殖方式上具有相似性，植物的花和動(dòng)物的卵都要經(jīng)過受精后才能產(chǎn)生新的生命。l 花是植物的繁殖器官，花的特殊構(gòu)造使它能夠承擔(dān)生產(chǎn)種子、繁殖新生命的任務(wù)。l 植物種子和動(dòng)物卵的構(gòu)造是與它們發(fā)育新的生命的作用相適應(yīng)的。l 植物傳播種子的方式是多種多樣的，植物傳播種子的方式與植物的果實(shí)和種子的結(jié)構(gòu)是有聯(lián)系的。（2）過程與方法l 用解剖的方法觀察花和種子的內(nèi)部構(gòu)造。l 用適當(dāng)?shù)男问接涗浕ǖ淖兓^程和果實(shí)的生長過程。l 按一定順序?qū)Υ迫锖托廴镞@樣更細(xì)小的結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察。l 持續(xù)觀察種子發(fā)芽的變化過程。l 經(jīng)歷觀察卵的構(gòu)造和青蛀卵的孵化過程。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀l 保持探究新生命產(chǎn)生的奧秘的好奇心。l 養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度。l 認(rèn)識(shí)到自然界的生命是生生不息的，繁殖對于每個(gè)物種的延續(xù)都至關(guān)重要（三）“食物”單元1. 第三單元概述食物是人類生存的基本保障，食物為人類提供了生長發(fā)育所需的營養(yǎng)，也為人類提供了生命活動(dòng)所需的能量。四年級的學(xué)生已經(jīng)知道，小時(shí)候他們是靠吃媽媽的乳汁長大的，隨著自己越長越大，活動(dòng)越來越多時(shí)，乳汁已經(jīng)不能夠滿足身體對營養(yǎng)的需要，要吃各種各樣的食物了。吃各種各樣的食物是學(xué)生生活中最普通的事情。關(guān)于食物，學(xué)生在以前的生活與學(xué)習(xí)中有著較多的體驗(yàn)，這些體驗(yàn)都會(huì)構(gòu)成本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)生們對食物的關(guān)注常常是零散的，想到和遇到的問題多是喜歡吃什么、吃的是什么等問題，即使涉及飲食健康問題，得到的解釋也不盡全面，有的甚至是片面的。在這種情況下，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)人本單元的學(xué)習(xí)，讓他們嘗試用一種與以往不同的眼光來看待“食物”，發(fā)現(xiàn)食物與人體生命活動(dòng)之間密不可分的關(guān)系，并發(fā)現(xiàn)食物自身會(huì)發(fā)生奇妙的變化。第1課《一天的食物》：它是本單元的起始課，通過讓學(xué)生回憶一天中吃過的食物，完成一次全班性的調(diào)查活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)原來我們一天中吃到的食物是那樣的豐富，而且還可以劃分出不同的類別。這也是在向?qū)W生表明，食物的豐富體現(xiàn)著人類飲食的特征——“雜食”。第2課《食物中的營養(yǎng)》：當(dāng)學(xué)生面對一天中豐富的食物時(shí)，本課的活動(dòng)將學(xué)生由“我們吃什么”的問題引人到“食物帶給了我們什么營養(yǎng)”上來。從一天中吃下的食物是豐富的這個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展為當(dāng)我們獲取豐富食物的同時(shí)，也就獲得了豐富營養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。將豐富的食物與豐富的營養(yǎng)之間的關(guān)系，呈現(xiàn)在學(xué)生面前。第3課《營養(yǎng)要均衡》：豐富的食物與營養(yǎng)是否就能保證我們健康的生活和成長呢?這一課通過組織學(xué)生觀察均衡膳食寶塔的活動(dòng)，引出了營養(yǎng)要均衡的概念。學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中，用自己一天的食物與營養(yǎng)均衡標(biāo)準(zhǔn)做比對的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題。他們會(huì)反思自己的飲食習(xí)慣，并嘗試做出改進(jìn)。本單元前三課的目的在于幫助學(xué)生建立自身需求與食物、營養(yǎng)之間的關(guān)系。從第4課開始，學(xué)生將繼續(xù)站在健康生活的角度，關(guān)注食物的不同變化以及這種變化與健康的關(guān)系。第4課《生的食物和熟的食物》：本課涉及了兩方面的內(nèi)容，一是食物的食用方式，向?qū)W生表明有的食物可以生食，有的食物則需要熟食。二是食物由生到熟的變化，這種變化對于人體消化吸收是有幫助的。除了食物生熟的變化之外，食物的另一種由新鮮到變質(zhì)的變化，也將
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