【文章內容簡介】 意，只要是真愛是10人，C多少有點，看雙方感情而定是29人。l 從數(shù)據(jù)上可以知道選擇A的人數(shù)最少，只有5人，選擇C的人數(shù)最多，有29人。大學生的對于感情與金錢的處理方法是帶有一定理智的。l 以上顯示的問題的原因可以歸納為以下幾點：1. 大學生就學時期經濟尚沒獨立，依靠家庭；2. 個人的勤儉節(jié)約品格和理財有關；3. 對金錢的的不同的態(tài)度與對方的了解。l 小結論：處于象牙塔中的大學生們因為經濟沒有獨立，不同的家境影響不同的戀愛消費。理財?shù)暮昧晳T，勤儉的好美德同樣會影響學生的戀愛與金錢的關系。但是若存在偏激的念頭也是不理智的，這些例子是很少的。但盲目的愛情觀認為不需要金錢也是有點不實際的。我們還是應該理性看待戀愛與金錢的關系。l 第八的圖示是多重折線圖。l 由圖的線條高低變化能夠清楚的看出各組數(shù)據(jù)的大小。A牽手是2人， B接吻是19人， C愛撫是9人，D性行為是14人。而且從線條的走勢明顯看出來女生的戀愛思想是比男生要含蓄，不太接受過多親密的身體接觸，特別是性行為。l 從數(shù)據(jù)上可以知道大學生的對于可以接受與戀人交往的過程中的程度排列是接吻性行為愛撫牽手。牽手對于大學生來說無疑是最基本的戀愛行為。而愛撫相對一部分大學生來說可以接受，性行為與接吻這兩項人數(shù)相對較多。也是最多同學可以接受的。l 以上顯示的問題的原因可以歸納為以下幾點：1. 成人世界的戀愛觀滲透大學校園；2. 精神世界的空虛；3. 戀愛的不信任，為了維持戀愛；4. 對性的好奇與探究。l 小結論：傳統(tǒng)道德的逐漸淡化和分崩離析，以及伴隨著個體解放的自由化，致使戀愛觀念的空前開放，告別保守的同時堅守著部分傳統(tǒng)。同學們在堅持純潔的大學戀情的同時又不停的思考愛情，探究愛情。有的同學甚至到達了性的底線。加強性知識教育，學習性知識，提倡健康的戀愛。性知識對于大學生是十分重要，同時成年人應該具備承擔后果和理性思考能力。六、大學生戀愛的影響l 上為大學生戀愛對自身影響看法的簡單條形圖。l 由上圖得，大學生就戀愛對自身影響看法各異，其中認為A戀愛令學習、%，認為B分散精力、浪費時間、%，認為C只有兩人世界，%，%，%。l 由上數(shù)據(jù)知，因為個人的差異性，戀愛對每個同學的影響都不同，大學生投入大量時間去戀愛，必然對其他方面造成一定的干擾，影響正常的同學關系、人際交往，花費精力，浪費金錢，與家人產生隔閡等，%的人都認同戀愛對人的影響是因人而異的。l 產生上述問題的原因：1. 個人的差異性和獨特性，受戀愛的影響自然不同；2. 經濟條件、家庭教育、自身經歷等外界因數(shù)不同，使大學生對戀愛有不同的體驗；3. 大學生在心理和生理方面的不成熟，往往使戀愛蒙上一種茫然的方向；4. 因為大學里戀愛成風，也有可能出現(xiàn)純粹的攀比心態(tài)。l 小結論：戀愛觀是人生觀的一個組成部分。正確的戀愛觀有助于大學生良好的人格的形成，推動大學生養(yǎng)成良好的個性品質，并能指導大學生的戀愛實踐，使他們能夠正確處理成才與愛情的關系。愛情是一種相互理解、相互信任，是一份責任和奉獻。大學生要擺正戀愛與學業(yè)、生活之間的關系，大學期間的主要任務是學習，學習應該作為第一重要的任務，要使愛情成為一種推動力量，不斷鞭策自己前進。l 這是一張分裂的餅圖。l 從圖可以看出，超過半數(shù)的在校大學生都認為戀愛對雙方的影響是利弊相當?shù)模碛?6%的人認為戀愛對雙方的影響當中，有利影響居多，認為戀愛對雙方不利影響較大的只占不到10%。l 大部分的大學生對于戀愛對戀愛雙方影響的評價都是較為中肯的，對戀愛有客觀的認識，清楚了解戀愛對雙方之間的利弊影響，少部分人看到了戀愛對雙方的積極影響，認為戀愛是會催人向上的，而極少數(shù)人覺得戀愛的弊端多于好處認為戀愛會荒廢學業(yè)等，不利于學習和生活。l 從中我們可以知道，我校的大學生普遍覺得戀愛對雙方的影響是好壞參半，既可以促使學習生活更有動力，在面對愛情挫折時能夠培養(yǎng)出應對挫折的方法。同時，也可能會影響了與同學的正常交往，脫離了集體。也有部分大學生能夠正確地處理學業(yè)與愛情的關系，當愛情遭受挫折時能較好地應對挫折，覺得談戀愛的利大于弊。極少數(shù)人缺乏“駕馭”愛情的能力，不能正確處理好戀愛與生活學習的關系。l 究其原因，我們總結出兩點：第一，因為每個人的世界觀、人生觀、價值觀、性格等都是不同的，因此所產生的影響也是不同的。第二，各人面對生活學習的態(tài)度不同，從而也影響各人處理問題的方式的不同，所以產生的結果也就不盡相同。l 從調查問題的結果可以看出，總體上看，我校大學生對于戀愛對雙方的影響有著較為理性的認識，能夠辯證地看待戀愛對雙方的影響，可以正確處理生活學業(yè)與愛情的關系，積極面對愛情中的各種困難，但還是需要注意培養(yǎng)好面對愛情挫折，處理愛情與生活學習關系的能力。l 這是一張區(qū)域圖，根據(jù)圖中覆蓋的范圍的大小顯示，各年級的側重點都不一樣，大一、大二比較平均，大三側重于有一定的影響，大四主要認為不會影響。l 同時，從上圖還可以體現(xiàn)出：認為大學談戀愛對于交友有一定的影響，%，%，%。l 大部分，特別是大三的學生認為大學談戀愛對交友有一定影響，但影響不大，雖然會對交友產生一些影響，但還是可以克服的，不會產生大問題。另有一部分學生認為談戀愛不會影響交友，自己可以處理好談戀愛與交友之間的關系，并不會因為談戀愛而忽視交友的問題。只有很少數(shù)的人認為談戀愛會影響交友，覺得只有“兩人”世界，與他人相處交往的機會少了。l 從圖表可以反映出，我校大學生大多在談戀愛的同時都會兼顧自己的交友情況的，了解到談戀愛并不是在大學里所唯一要做的事，對自己的人生規(guī)劃比較清晰，懂得較為理性地看待愛情。但仍有少部分認為談戀愛會對交友造成影響，這部分學生尚未能認清自己的人生目標，花費大量時間于談戀愛之中，對于人際交往方面沒有引起足夠的重視，無法兼顧愛情與人際關系之間的平衡。l 我們認為造成不同年級的選擇不同是因為，雖然大多數(shù)學生對自己的未來有清晰地規(guī)劃，但仍有部分學生對于自己的人生規(guī)劃不夠明確，未能認清自己的人生目標，對于剛踏入大學校園的大一、大二學生來說，太以愛情為重了，而忽視了周圍的人際網(wǎng)，沒有了解到人際關系的重要性。從對我校學生的問卷分析中可以看到，大部分學生可以同時兼顧到愛情與人際關系之間的平衡，有較為清晰地人生規(guī)劃，但仍需要加強幫助學生們建立起自己的人生目標，讓所有的學生都了解到人際關系的重要性不亞于愛情。l 這是一張折線圖，圖表逐漸下降趨勢顯示，我校大部分學生的戀愛心理是健康的。%的同學認為可以理性面對客觀現(xiàn)實；%的同學認為無所謂，可以再找一個；%的則對愛情產生悲觀的看法，；%認為失戀后產生極端態(tài)度，覺得生活沒有意義，學習沒有動力。l 大部分學生都能夠正確面對失戀，理性面對失戀的結果，可以很好地從失戀中走過來。但仍有部分的學生認為失戀后生活就失去意義，學習也沒有動力，總覺得好像愛情就是人生的全部，失去愛情就等于人生結束。l 此項調查反映出我校大學生的心理承受能力還有待進一步提高。如果心理承受能力比較強，善于利用各種宣泄、轉移的方法進行處理，尚能安然度過精神危機，更有者會獲得不菲的收獲，如不能及時排除對愛的絕望，則會出現(xiàn)一系列消極情緒，對生活和工作學習都將產生十分不利的影響。l 形成兩種截然不同態(tài)度的原因主要是，各人的人生觀、價值觀各異，造成對愛情的看法也不盡相同；也有些是因為性格的緣故，由于天生缺乏安全感，造成對愛情的依賴性較強，對于愛情就比較執(zhí)著。大學生戀愛猶如空中樓閣一樣，缺乏經濟基礎和社會基礎，并且在大四時期面臨就業(yè)的分歧，所以導致成功率不高，最后走到一起的并不是很多，這就表明要經歷失戀的人群還是很廣的。愛情不是生活的全部，友情和親情都是同等重要的，所以我們要正視失戀。在處理失戀的問題上，正確的態(tài)度是做到失戀不失德，失戀不失態(tài)，失戀不失志。七、大學生的戀愛消費隨著市場經濟的發(fā)展和生活水平的提高，以時尚消費為特征的愛情物質主義以各種令人眼花繚亂的形式日益盛行，戀愛不再只是花前月下的浪漫，而是需要消費支出的裝點。這種變化無形中對大學生形成外在誘惑，使他們在戀愛消費中出現(xiàn)一些誤區(qū)，影響了他們的學習、生活和身心健康?，F(xiàn)在通過對我校大學生戀愛情況調查的數(shù)據(jù)進行詳細分析，找出當今戀愛中的大學生消費特點和變化，幫助大學生健全戀愛的消費人格。近年來中國大學生人數(shù)大幅增加，戀愛中的大學生更是與日俱增，愈加作為一個特殊的消費群體出現(xiàn)。針對我校大學生戀愛消費情況，我們調查小組做了一項調查，然后進行整理數(shù)據(jù)，利用spss分析數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)特征繪制直方圖1箱線圖141和高低圖142進行對比。1. 多因素方差分析我們調查的大學生戀愛消費問題不僅考慮大學生的與生活費、戀愛花費和月用余額的費用差別，還考慮各樣本之間的差別，此時就構成（不同組別，不同樣本）雙因素方差分析，也就是spss中的Two Way ANOVA。試著開始分析：Tests of BetweenSubjects EffectsDependent Variable: MONEY SourceType III Sum of SquaresdfMean SquareFSig.Corrected Model(a)45.000Intercept1.000GROUP2.000序號43.002Error84 Total130 Corrected Total129 a R Squared = .907 (Adjusted R Squared = .857)①對上表，我們只對Corrected Model，GROUP，序號，Error和Corrected Total進行描述：Corrected Model中的Sum of ，GROUP中的Sum of ；序號中的Sum of ；Error中的Sum of ；Corrected Total中的Sum of 。上表中GROUP，序號，Error對應的Mean ?？梢?，（方差分析就是用組內均方去除組間均方的商（即F值）與1相比較，若F值接近1，則說明各組均數(shù)間的差異沒有統(tǒng)計學意義，若F值遠大于1，則說明各組均數(shù)間的差異有統(tǒng)計學意義。）組間的差異有統(tǒng)計意義，而個體間的差異沒有統(tǒng)計意義。2. 單因素方差分析②因此，可以去掉無統(tǒng)計意義的個體間差異，只對組間的差異方差分析，得：BetweenSubjects Factors NGROUP1344 140143 140243 Tests of BetweenSubjects Effect