【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一部。教師只要拿起智能手機(jī)就可以登陸平臺(tái)，查看信息，評(píng)價(jià)學(xué)生。同樣，家長(zhǎng)通過智能手機(jī)登陸平臺(tái)就可以隨時(shí)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況及行為表現(xiàn)，且不受時(shí)間和空間限制，隨時(shí)讀取家長(zhǎng)學(xué)校欄目中最前沿、最實(shí)用、最有效的家庭教育方法，切實(shí)提高家長(zhǎng)教育水平。 中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)分為教育局和學(xué)校兩級(jí)單位應(yīng)用，學(xué)校主要完成基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的采集及本校數(shù)據(jù)分析、診斷、改進(jìn)，教育局主要完成各學(xué)校教育質(zhì)量數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析等，為教育決策提供數(shù)據(jù)支持。其中學(xué)校分為單校、一校多辦、聯(lián)校辦學(xué)模式，學(xué)校類型包括：小學(xué)、初中、高中三種類型。教育局負(fù)責(zé)制定教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)框架，學(xué)?？梢栽诳蚣艿闹笇?dǎo)下納入學(xué)校各自的辦學(xué)理念及學(xué)校特色等內(nèi)容。產(chǎn)品一期教育局實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)校數(shù)據(jù)，可以查看各學(xué)校階段性評(píng)價(jià)結(jié)果。隨著基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的逐漸豐富，產(chǎn)品二期教育局將實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教育質(zhì)量全面的監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)挖掘功能。(1)品德發(fā)展水平教育局按照不同的學(xué)校類型制定評(píng)價(jià)框架和標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)校按階段通過民主評(píng)價(jià)的方式對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、公民素養(yǎng)、人格品質(zhì)、理想信念等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身實(shí)際情況，有針對(duì)性的設(shè)立評(píng)價(jià)指標(biāo)和權(quán)重，組織學(xué)生、家長(zhǎng)、教師，進(jìn)行學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)，按照設(shè)定的評(píng)價(jià)方案設(shè)定的分值以及權(quán)重生成階段性評(píng)價(jià)結(jié)果，為增強(qiáng)評(píng)價(jià)結(jié)果真實(shí)性和客觀性，教育局可以設(shè)置方案提交限定，保證評(píng)價(jià)結(jié)果保存時(shí)不會(huì)每人都取得相同的分?jǐn)?shù)。學(xué)校也可以通過組織特色活動(dòng)的形式完成學(xué)生日常行為的數(shù)據(jù)采集，如設(shè)置標(biāo)志性發(fā)展評(píng)價(jià)卡（簡(jiǎn)稱標(biāo)卡），通過建立不同方向的標(biāo)卡，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，并且完善評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，最終按照教育局統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)完成品德發(fā)展水平的評(píng)價(jià)。(2)學(xué)業(yè)發(fā)展水平l 知識(shí)技能和學(xué)科思想方法學(xué)校按照課程方案和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，定期組織考試，并且將成績(jī)錄入系統(tǒng)。系統(tǒng)將按照教育局制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)業(yè)成績(jī)對(duì)學(xué)生知識(shí)技能進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成階段性評(píng)價(jià)結(jié)果。學(xué)校也可以組織學(xué)生開展課堂優(yōu)化等活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)加以評(píng)價(jià)，形成日常數(shù)據(jù)采集，完善評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，為知識(shí)技能的評(píng)價(jià)提供更多的數(shù)據(jù)支持，并形成評(píng)價(jià)結(jié)果。針對(duì)學(xué)校組織的考試，在學(xué)?？梢阅軌驖M足網(wǎng)上閱卷的前提下（減少教師工作量，也可以大數(shù)據(jù)量錄入），結(jié)合閱卷系統(tǒng)的分析結(jié)果，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)科思想方法的評(píng)價(jià)，形成評(píng)價(jià)結(jié)果。學(xué)校也可以開展類似知識(shí)競(jìng)賽形式的活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生參與情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)分，分?jǐn)?shù)進(jìn)一步影響學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果。l 實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)學(xué)校可以按照教育局設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生完成社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)活動(dòng)等特色活動(dòng)，學(xué)校按照學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)，學(xué)校也可以自主發(fā)現(xiàn)學(xué)生自發(fā)的活動(dòng)，并給學(xué)生做出相應(yīng)的得分，影響評(píng)價(jià)結(jié)果。學(xué)生參與活動(dòng)，并且在活動(dòng)中獲取學(xué)校承認(rèn)的獎(jiǎng)項(xiàng)也可以給學(xué)生相應(yīng)的加分。最終對(duì)所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總分析，形成相應(yīng)的評(píng)價(jià)結(jié)果。(3)身心發(fā)展水平l 身體形態(tài)機(jī)能學(xué)校按照《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》按期舉行體育測(cè)試，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)校自選評(píng)測(cè)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生身體形態(tài)技能進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成評(píng)價(jià)結(jié)果。l 健康生活方式和審美修養(yǎng)學(xué)?？梢园凑战逃衷O(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生進(jìn)行文娛體育的特色活動(dòng)，也可以建立審美情趣、藝術(shù)修養(yǎng)方面校本課程，對(duì)于學(xué)生在這些方面的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，獲取學(xué)生的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，形成評(píng)價(jià)結(jié)果。審美修養(yǎng)有審美觀念、審美趣味、審美判斷力等構(gòu)成。l 情緒行為調(diào)控學(xué)?？梢愿鶕?jù)教育局的要求組織學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)評(píng)，也可以以調(diào)查問卷的形式對(duì)學(xué)生的心里健康進(jìn)行評(píng)測(cè)，形成相應(yīng)的評(píng)測(cè)數(shù)據(jù)，根據(jù)評(píng)測(cè)數(shù)據(jù)生成評(píng)價(jià)結(jié)果。l 人際溝通學(xué)校通過民主評(píng)價(jià)的方式對(duì)學(xué)生人際溝通方面進(jìn)行評(píng)測(cè)，此功能可與品德發(fā)展水平同時(shí)制定評(píng)價(jià)指標(biāo)一同評(píng)測(cè)，單獨(dú)形成評(píng)價(jià)結(jié)果。也可以以調(diào)查問卷的形式進(jìn)行評(píng)測(cè)，邀請(qǐng)老師、同學(xué)、家長(zhǎng)共同進(jìn)行評(píng)價(jià)，最終形成評(píng)價(jià)結(jié)果。(4)興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成好奇心求知欲、愛好特長(zhǎng)、潛能發(fā)展方面，學(xué)?？梢砸宰陨砬闆r組織特色活動(dòng)，學(xué)校在組織活動(dòng)之前確立活動(dòng)對(duì)應(yīng)的針對(duì)方向如體育方面、文學(xué)方面、藝術(shù)方面等，形成評(píng)測(cè)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，再由系統(tǒng)進(jìn)一步對(duì)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析得出學(xué)生各個(gè)方面的特長(zhǎng)情況，形成評(píng)價(jià)結(jié)果。(5)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況教育局或?qū)W?？梢酝ㄟ^組織調(diào)查問卷的方式，建立合適的調(diào)查項(xiàng)，形成對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)間、課業(yè)質(zhì)量、課業(yè)難度、學(xué)習(xí)壓力的調(diào)研，根據(jù)科學(xué)合理的采樣形成對(duì)學(xué)校學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況做出評(píng)價(jià)，形成評(píng)價(jià)結(jié)果。補(bǔ)充說明：學(xué)校可以在指標(biāo)框架內(nèi)自發(fā)的組織各方面的活動(dòng)和校本課程，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行分門別類，實(shí)現(xiàn)學(xué)生日常數(shù)據(jù)的采集，并且輔以數(shù)據(jù)分析，學(xué)?？梢粤私饷總€(gè)學(xué)生在不同方面的特長(zhǎng)，最終可以引導(dǎo)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成，完善并豐富學(xué)生評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)。第四章 項(xiàng)目特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)(1)基于lucene綜合搜索引擎等先進(jìn)技術(shù)，對(duì)海量信息自動(dòng)獲取和分析，提供面向教育局多業(yè)務(wù)海量數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)、分析、挖掘、溯源以及報(bào)表展示等功能，滿足教育局及學(xué)校多用戶復(fù)雜業(yè)務(wù)追蹤工作過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的用戶需求。(2)富媒體文件綜合處理，將Office文檔、圖像、視頻、音頻、動(dòng)畫等媒體表現(xiàn)形式，集中在一個(gè)組件中處理，使這些富文本內(nèi)容使用起來更方便快捷。(3)基于Drools規(guī)則引擎、JAAS（Java驗(yàn)證和授權(quán)API）安全認(rèn)證的權(quán)限管理組件，實(shí)現(xiàn)了權(quán)限管理和代碼分離，只需改變相應(yīng)的規(guī)則，就可以調(diào)整用戶權(quán)限，使用戶管理更安全。(4)基于JBPM4引擎的工作流組件。(5)平臺(tái)應(yīng)用系統(tǒng)采用B/S結(jié)構(gòu)。(6)平臺(tái)采用云部署的網(wǎng)絡(luò)集群方案，即共用服務(wù)器的方式，不需在客戶端安裝任何軟件，只需統(tǒng)一部署機(jī)房，也就是在市、縣（區(qū)）教育局裝配共用得服務(wù)器集群即可。其優(yōu)勢(shì)是節(jié)省項(xiàng)目硬件設(shè)備投入資金，便于系統(tǒng)維護(hù)，便于網(wǎng)絡(luò)、硬件及軟件的維護(hù)和更新，確保數(shù)據(jù)安全性，避免因?yàn)楣芾聿簧贫鴮?dǎo)致數(shù)據(jù)流失、損壞現(xiàn)象的發(fā)生。項(xiàng)目產(chǎn)品與教育局和中小學(xué)校教育教學(xué)管理工作深度融合，功能覆蓋教育局和中小學(xué)教育教學(xué)管理工作的方方面面，能使教育局和中小學(xué)校各項(xiàng)管理工作基本納入信息化，尤其是以素質(zhì)教育為理念的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，具有完整的評(píng)價(jià)體系、科學(xué)的評(píng)價(jià)方法和完善的評(píng)價(jià)過程，解決了以往學(xué)生評(píng)價(jià)費(fèi)時(shí)費(fèi)力、不見成效、流于形式等諸多問題，能有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，適應(yīng)并幫助不同的學(xué)校改善教育管理模式，創(chuàng)新教育理念，推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)特色辦學(xué)，打造品牌名校。其主要特點(diǎn)是：(1) 評(píng)價(jià)體系完整。從評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)到評(píng)價(jià)內(nèi)容，從評(píng)價(jià)的形式到評(píng)價(jià)方法，從評(píng)價(jià)的技術(shù)操作到以評(píng)促進(jìn)功能的實(shí)現(xiàn)，從評(píng)價(jià)階段性結(jié)果到評(píng)價(jià)終極結(jié)果的認(rèn)定，形成了一整套的完整的評(píng)價(jià)體系。(2) 評(píng)價(jià)內(nèi)容全面。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括德、智、體、美、勞五個(gè)方面，改變了單純以考試分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，對(duì)學(xué)生的品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成、實(shí)踐與操作素養(yǎng)五個(gè)方面進(jìn)行全面考察，既重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展。(3) 評(píng)價(jià)主體多元。參與評(píng)價(jià)的有教師、學(xué)生本人、家長(zhǎng)、同學(xué)，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體多元化，使評(píng)價(jià)成為學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的交互活動(dòng)，評(píng)價(jià)結(jié)果更加客觀真實(shí)。(4) 評(píng)價(jià)方法多樣。除了考試和測(cè)驗(yàn)外，設(shè)有學(xué)生標(biāo)志性發(fā)展評(píng)定卡評(píng)價(jià)、班級(jí)共同成長(zhǎng)式評(píng)價(jià)、課堂秩序優(yōu)化評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)和積分評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方法。標(biāo)志性發(fā)展評(píng)定卡可以起到即時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)激勵(lì)的作用；班級(jí)共同成長(zhǎng)式評(píng)價(jià)，優(yōu)化班級(jí)管理環(huán)境，提高班級(jí)管理效率，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，樹立責(zé)任心，創(chuàng)造優(yōu)良的班級(jí)集體。等級(jí)評(píng)價(jià)用于難以量化的主要是“德”的部分的評(píng)價(jià)，積分評(píng)價(jià)是可以被量化部分的評(píng)價(jià)。等級(jí)與積分相結(jié)合能夠使評(píng)價(jià)更加客觀公正。這些評(píng)價(jià)方法科學(xué)實(shí)用，簡(jiǎn)便易行，有利于引導(dǎo)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。學(xué)校還可以根據(jù)自己的辦學(xué)特色和管理方法對(duì)評(píng)價(jià)方法自定義。(5) 評(píng)價(jià)過程完善。既有形成性評(píng)價(jià)又有終結(jié)性評(píng)價(jià)，既有定量評(píng)價(jià)又有定性評(píng)價(jià)，既注重評(píng)價(jià)結(jié)果，又注重評(píng)價(jià)過程，學(xué)生的每一次進(jìn)步和表現(xiàn)都能得到即時(shí)評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)過程成為自我診斷、自我改進(jìn)的過程，真正實(shí)現(xiàn)以評(píng)促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生在積極 的評(píng)價(jià)中快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的幸福感覺。(6) 評(píng)價(jià)結(jié)果客觀。到學(xué)期末、學(xué)年末和學(xué)生畢業(yè)時(shí)均能形成一個(gè)客觀、真實(shí)的評(píng)價(jià)結(jié)果。學(xué)生畢業(yè)時(shí)的評(píng)價(jià)結(jié)果可作為升入上一級(jí)學(xué)校的權(quán)威參考依據(jù)。(7) 評(píng)價(jià)操作簡(jiǎn)單。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息化平臺(tái)操作簡(jiǎn)單，只需輸入日常評(píng)價(jià)相應(yīng)數(shù)據(jù)，評(píng)價(jià)結(jié)果自動(dòng)生成，與手工紙質(zhì)操作相比，可大幅度減少工作量，按評(píng)價(jià)工作角色計(jì)算工作量，教師每人每月只需15分鐘，既節(jié)省時(shí)間，又節(jié)省人力、物力。同時(shí)，學(xué)校教師和家長(zhǎng)通過手機(jī)終端也可以進(jìn)入平臺(tái)工作，不受時(shí)間和空間限制，可隨時(shí)隨地進(jìn)入系統(tǒng)查看信息和完成評(píng)價(jià)有關(guān)數(shù)據(jù)的填報(bào)事項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)“陽(yáng)光”評(píng)價(jià)，“綠色評(píng)價(jià)”。(8) 有實(shí)踐基礎(chǔ)和理論支撐。該平臺(tái)是以東北師范大學(xué)附屬中學(xué)和長(zhǎng)