【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 閱讀，包括課內(nèi)閱讀與課外閱讀，它是最重要的間接觀察、經(jīng)歷的方 式。因?yàn)闀褪巧鐣?huì)大舞臺(tái)，一本好書，就是社會(huì)的縮影。讀書就是觀察生活認(rèn)識(shí)生活。高爾基在回答“你是怎樣寫作的” 這個(gè)問題時(shí)說“我既直接從生活中得到印象，也從書本中得到印象??書本具有一種能給我在人的身上所沒有看見也不知道的能力”。我國(guó)偉大的文學(xué)家魯迅也曾指出：“此后如要?jiǎng)?chuàng)作，第一須觀察，第二要看別人作品”。因此，在現(xiàn)階段，我們要進(jìn)行廣泛的閱讀，并且對(duì)有用的材料作一定的摘記，這樣可以充實(shí)自己的素材庫(kù)。到寫作時(shí)可以信手拈來，游刃有余，不會(huì)為沒有寫作的素材所困。 二、借鑒范文，移花接木 考試作文都是依據(jù)課程標(biāo) 準(zhǔn)和教材中的單元訓(xùn)練目標(biāo)來命題的，平時(shí)的作文練習(xí)也是如此設(shè)計(jì)的。所以，考試作文題與平時(shí)練習(xí)的題目和要求都有著十分密切的聯(lián)系。這樣，我們?cè)诳紙?chǎng)上看到考題時(shí)就可以搜索一下我們平時(shí)的習(xí)作和閱讀過的范文，想想有沒有與此相類似或相關(guān)的寫作素材，如有，就可以采用靈活變通和巧妙整合的辦法來個(gè)移花接木，使之與考題要求相吻合。這不但可以節(jié)省寫作時(shí)間，更可以提高作文質(zhì)量。 有同學(xué)也許怕被閱卷老師判為抄襲，這大可不必?fù)?dān)心，因?yàn)椤耙苹ń幽尽焙统u不是一回事?！耙苹ń幽尽笔且环N創(chuàng)新的手段，經(jīng)過它的技術(shù)處理而產(chǎn)生的作文如同投胎 于母體的嬰兒，是新的。我國(guó)著名作家梁衡創(chuàng)作的《晉祠》中就“嫁接”了歐陽修的“山”、朱自清的“樹”、柳宗元的“潭”，還借鑒了古文中的“石間有細(xì)流脈脈，如線如縷；林中有碧波閃閃，如錦如緞”。 三、挖掘文本，引水入渠 當(dāng)我們?cè)跒檎也坏綄懽魉夭亩l(fā)愁時(shí)，不妨到語文課本中找找，從它的“身上”搜索出能為我所用的材料，從而輕松愉快地寫出符合要求的佳作。 請(qǐng)看下面這一精彩片段： 首先，我想跨越時(shí)空，問一個(gè)問題：“你認(rèn)為你最大的亮點(diǎn)是什么？” 也許徐志摩會(huì)說：“我最大的亮點(diǎn)是心中的康橋。” 也許達(dá)芬奇會(huì)說：“我最大的亮點(diǎn)是蒙娜麗莎那永恒的微笑。” ?? 也許蘇軾會(huì)說：“吾之亮點(diǎn)也，乃‘但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟’的那份心意?！? (選自考場(chǎng)佳作《淡妝濃抹總相宜》 ) 當(dāng)我們驚嘆于這位考生深厚的文學(xué)功底和高超的文字駕馭能力的同時(shí)，你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)文中所寫的內(nèi)容似乎很眼熟。是的，這精彩的語句大多化用我們所學(xué)的課文，引用的名句也來源于課文中要求背誦的詩(shī)句。 四、依托名著，推陳出新 古典名著是人類的一大文化遺產(chǎn)，名著中的人物和故事可謂家喻戶曉。寫作時(shí)我們可以回憶名著，讓久別 的歷史人物重返現(xiàn)代舞臺(tái)。曾轟動(dòng)一時(shí)的江蘇考生的《赤兔之死》，就是借用《三國(guó)演義》的故事，創(chuàng)造性地改編出赤兔馬為誠(chéng)信而不“茍活于人間”的感人故事，也掀起了名著再創(chuàng)造的熱潮。 值得注意的是，在借用古典名著時(shí)，首先要選擇自己熟悉的人物和故事，因?yàn)橹挥羞@樣才能編出與原著人物性格和語言風(fēng)格相近的新作；其次，編寫的情節(jié)或者要表達(dá)的主題既要依托于名著，又不拘泥于名著，要深挖其內(nèi)涵，表現(xiàn)出新時(shí)代的主旋律；再次，借名著中的人和事寫出的新作要緊扣“話題”，不能脫軌，不能撇開話題天馬行空，瞎編亂造。 五、閘門開啟，文思涌 動(dòng) 考場(chǎng)作文題不論怎樣設(shè)計(jì)，都逾越不了我們的生活圈子和生活經(jīng)歷。在應(yīng)試時(shí)不少考生面對(duì)作文題一時(shí)找不到合適的材料，感到束手無策時(shí)，這就要求我們及時(shí)打開記憶的閘門，回顧自己的生活，并從中尋找出與題目有聯(lián)系的生活經(jīng)歷，放活水入文。如關(guān)心時(shí)事的同學(xué)，可以暢談中東形勢(shì) 和神舟飛船；愛好體育的同學(xué)，可以評(píng)說姚明的球技和中國(guó)足球的得失；愛好音樂的同學(xué)，可以侃談張惠妹的歌喉和周杰倫的歌唱風(fēng)格；愛好文學(xué)的同學(xué)，可以感悟托爾斯泰的小說和余秋雨的散文。引入生活的源頭活水，融入飽滿的激情，就能成就一篇篇富有個(gè)性的佳作。 契訶夫曾對(duì)苦于找不到寫作素材的人說過這樣一句話：“你看這堵墻，似乎它連一點(diǎn)有趣的地方都沒有?？墒悄隳竦乜粗蜁?huì)在那里面有所發(fā)現(xiàn)，找到別人以前還沒有注意到的東西?！笔堑?，素材到處都有，對(duì)于我們的寫作，不是缺少素材，而是缺少發(fā)現(xiàn)和思考。愿上述搜索寫作素材的幾個(gè)妙招能給你帶來寫作上的輝煌。 【范文引領(lǐng)】 畢業(yè)的心情 2020年 曲終人散 離開的離開 忘記的忘記 Bцτ旋律最美好的時(shí)候 感謝上蒼讓我們?cè)谝黄?? 畢業(yè)了，我說是結(jié)束，你說是成熟?? 小學(xué) 校園的那個(gè)年代已經(jīng)結(jié)束，不知道在社會(huì)的熏陶下， 你我這些兄弟還能保存多少當(dāng)年的純真，還能推心置腹 , 還能海闊天空，還能同喜同哀，還能肆無忌憚的開玩笑么？ 畢業(yè)了，獨(dú)自撐起的生命的暖色?? 當(dāng)我考完試坐在回家的公交上時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己是一個(gè)人，形單影只。 那些還縈繞在我夢(mèng)里的朋友同學(xué)，馬上就要分離 我，雖然只與你們相處六年 ,但是很想念你們，很想很想?? 畢業(yè)了，說不出喜悅還是苦澀?? 天下無不散的宴席，可是小學(xué)給了我最美好的記憶和生活。 我只愿意保留那段 memory，喜悅或者苦澀都與我不再有關(guān)系。 畢業(yè)了，不能說算就算了?? 你有哪個(gè)心愛的女生不敢開口的？ 你又有哪個(gè)中意的男生不敢上去打招呼的？就在這個(gè)時(shí)候，說吧??畢業(yè)之后誰能還享有那分最純的心情呢?? 畢業(yè)了，你若記得就記得，你若忘卻就忘卻?? 生活給每個(gè)人的回憶都是不同的，就像每個(gè)人都拿著一樣的色彩卻譜出不同的畫卷。 不強(qiáng)求你我能回憶起多少的時(shí)光，你若記得就記得，你若忘卻就忘卻?? 畢業(yè)了，我們牽手一起走過?? 一起 分享感動(dòng)，有人手牽手的感覺真好。 便是春換作秋，冬換作夏，愛無流轉(zhuǎn)?? 畢業(yè)了，遠(yuǎn)處等我的她， 她還好嗎？ 告訴她我想她?? 畢業(yè)了，球場(chǎng)里閃過的最后的腳步?? 再也看不到一起拼搶過的兄弟， 再也看不到在旁邊拼命加油打氣的美麗的女生， 再也看不到熟悉的場(chǎng)地和那熟悉的景致。 最后的腳步，一步又一步?? 畢業(yè)了，知識(shí)財(cái)富的季節(jié)?? 數(shù)年前的看著學(xué)姐學(xué)兄們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢去迎接考試的我們，轉(zhuǎn)眼就已經(jīng)成為看學(xué)弟學(xué)妹考試的人?? 看著和我們剛進(jìn)校的模樣差不多的師弟師妹，不禁苦苦的一笑， 青春過去了；然后就是熱情地招呼他們，來看看吧，雖然我們揮霍過青春，但是希望你們珍惜?? 畢業(yè)了，兄弟說 N年后開寶馬來見我?? 他們說那是約定，我笑著說這約定如果不能實(shí)現(xiàn)呢。他又說， 即使我沒有寶馬，還是跟現(xiàn)在一樣只有一輛鳳凰，也會(huì)來見你。 再遠(yuǎn)，我也會(huì)來見你。 我知道他的心意，兄弟，始終就是兄弟?? 畢業(yè)了，記憶裝了滿滿一車?? 離開校園了，我所帶走的不僅有生活用品和學(xué)習(xí)的書籍 , 還有那份沉甸甸的感情和那份充滿美好回憶的記憶?? 【實(shí)戰(zhàn)演練】 不同的人生有不同的美麗，不同的視角可以看出不同的美麗。有人說小草也美麗，落葉也美麗，殘?jiān)乱裁利?；也有人說平凡也美麗，樸素也美麗，簡(jiǎn)單也美麗；還有人說挫折也美麗，失敗也美麗，苦難也美麗?? 請(qǐng)以“ ____________也美麗”為題寫一篇文章。 要求：①在橫線上填上一個(gè)詞語，使標(biāo)題完整；②文體不限；③不少于 600 字，詩(shī)歌不少于20行；④不得抄襲；⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。 選 材 【技法點(diǎn)撥】 作文內(nèi)容，包括立意、選材、中心等。這三者之間的關(guān)系是不可分的。立意是文的靈魂。立意決定選材，選材要服從中心的需要；立意需要選材來支撐它，中心需要選材來突出它。沒有選材，立意與中心就都是空的。立意是關(guān)鍵，選材是保證，中心是把握。立意是作文之本，而選材是落實(shí)立意的關(guān)鍵一步，是寫文章由“虛”到“實(shí)”的基礎(chǔ)。如果說立意是文章的靈魂，那么材料就是文章的血肉。因此，寫文章動(dòng)筆前要對(duì)材料進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，不要“拾到籃子里就是菜”。 總的來說選材應(yīng)該遵循以下四大原則： ； ； 擇自己最熟悉、最感動(dòng)的材料； 。 如果選材能夠具備以上四點(diǎn)，那就相當(dāng)完美了。 由于以上要求在教材中有較為詳盡的敘述，這里不再具體展開。下面就考場(chǎng)作文選材的具體操作技巧作幾點(diǎn)介紹： 一、從熟悉處尋寶 在步入考場(chǎng)之前，大家頭腦中一定儲(chǔ)存了大量的資料，這些資料應(yīng)該作為首選材料入文。因?yàn)橹挥羞x自己熟悉的材料，才有可能寫得真切感人；只有自己熟悉的材料才有可能對(duì)其產(chǎn)生深刻的領(lǐng)悟，發(fā)掘其價(jià)值意義；只有自己熟悉的材料寫起來才會(huì)得心應(yīng)手。真實(shí)是文章的根本，好文章的材料對(duì)作者來說應(yīng)該是最真切、最熟悉 、最獨(dú)特的。 二、由感悟點(diǎn)下筆 在考場(chǎng)上，審題之后會(huì)有所感悟，這時(shí)要緊緊抓住自己的感悟點(diǎn)，在記憶的倉(cāng)庫(kù)中搜尋。以這一點(diǎn)為契機(jī)，向四周輻射，還會(huì)打開思路，找到理想的材料。在搜尋的過程中不僅要正向思維，而且還要學(xué)會(huì)逆向思維，這樣選擇材料的路徑就會(huì)開拓若干倍。如在清明節(jié)這天，一位學(xué)生去掃墓，他被圍繞在花圈旁歡蹦亂跳的孩子所吸引，并且感受到這些孩子正生活在幸福中。于是他從這一點(diǎn)出發(fā)，聯(lián)想到這正是先烈的心愿，由此取材構(gòu)思，寫出了新穎別致的好文章。 三、由聯(lián)想點(diǎn)挖掘 在選材過程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些材料特別能 夠引起你的想象和聯(lián)想，那就應(yīng)該抓住這類材料，將它與聯(lián)想材料進(jìn)行巧妙組接，寫出內(nèi)容豐富、思路開闊的好文章。抓住聯(lián)想點(diǎn)，深入開掘，這是選材的一大技巧。我們?cè)谛@、家庭、社會(huì)等現(xiàn)實(shí)生活中，必然會(huì)看到和聽到許許多多的事再加上自己的親身經(jīng)歷，作文素材也就相應(yīng)多了。我們要從中發(fā)現(xiàn)那些新穎的材料。有些現(xiàn)象或變化可能很不起眼，但如果能抓住關(guān)鍵深究下去，就會(huì)發(fā)掘出更新穎的材料來。例如以“水”為話題作文，可聯(lián)系《三峽》中的江水、《岳陽樓記》中的湖水、《小石潭記》中的潭水以及《醉翁亭記》中的山水，都可以寫出不錯(cuò)的文章。若以“南水 北調(diào)”，可見水之有用；“三峽工程”，可見水之有利；“水乃萬物之源”，可見水之重要；“保護(hù)母親河”，可見水之污染嚴(yán)重；生活如海洋 —— 既有風(fēng)平浪靜又有波瀾壯闊；人生似長(zhǎng)河