“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”體會論文：嘗試“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的幾點(diǎn)體會(編輯修改稿)
2024-12-09 05:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的學(xué)習(xí)過程與方法 培養(yǎng)學(xué)生的探新精神和實(shí)踐能力，必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式入手， “ 先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練 ” 就是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴和學(xué)習(xí)問題。無數(shù)事實(shí)證明，認(rèn)識從實(shí)踐開始，要在實(shí)踐中學(xué)。先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式體現(xiàn)了 “ 實(shí)踐 認(rèn)識 再實(shí)踐 再認(rèn)識 ” 的認(rèn)識規(guī)律。所謂先學(xué)，就是指學(xué)生實(shí)踐形成初步的 認(rèn)識，所謂后教，就是兵教 兵，也是學(xué)生實(shí)踐，加深認(rèn)識。所謂 “ 當(dāng)堂完成作業(yè) ” ，還是讓學(xué)生實(shí)踐，逐步加深對知識的理解，同時形成能力，全面提高素質(zhì)。教學(xué)質(zhì)量的高低，主要看學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力的高低。而能力的提高，相互依靠學(xué)生的學(xué)、思、知、行緊密結(jié)合練出來的，悟出來的。這一點(diǎn)，教師的教絕對代替不了。教師教得好不好，衡量的標(biāo)準(zhǔn)主要是能不能充分調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的積極性，讓學(xué)生愛好、勤學(xué)、苦練，讓學(xué)生不僅學(xué)到知識，而且學(xué)會如何自學(xué)，學(xué)會如何創(chuàng)新，探索新的知識領(lǐng)域。 三、 “ 先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練 ” 是否忽略了學(xué)生情感態(tài)度
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