【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 專業(yè)化。對(duì)于語(yǔ)言文字，學(xué)院教師普通話測(cè)試達(dá)標(biāo)率為 99%以上，在教育教學(xué)、 集體活動(dòng)中堅(jiān)持使用普通話，并積極參加語(yǔ)言文字測(cè)評(píng)和師范校創(chuàng)建工作。 第二， 不斷完善教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，健全培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，提升校本培訓(xùn)，發(fā)展教師教育學(xué)校，建立校長(zhǎng)研修基地。在十二五期間，按照市教委文件《上海市 “十二五 ”中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)工作實(shí)施意見(jiàn)（試行）》的要求，改革教師教育與培訓(xùn)手段，落實(shí)每一位教師 360 課時(shí)、 36 學(xué)分的課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃。 第三， 堅(jiān)持分層培訓(xùn)，實(shí)施專業(yè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)工程，加強(qiáng)各學(xué)科帶頭人和各層次名師的培養(yǎng)。 ——組織實(shí)施 “特級(jí)教師、拔尖人才 ”培養(yǎng)計(jì)劃。 ——組織實(shí)施學(xué)院優(yōu)秀人才培養(yǎng)計(jì)劃。 ——實(shí)施青年黨 員教師的 “青藍(lán)工程 ”重點(diǎn)培養(yǎng)計(jì)劃?！獙?shí)行導(dǎo)師帶教計(jì)劃，建立 學(xué)院導(dǎo)師培養(yǎng)責(zé)任制。 ——推進(jìn)教育研究資助計(jì)劃。積極資助教師參與各層次、高水平的各類課題研究、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和學(xué)術(shù)交流研討活動(dòng)，予以經(jīng)費(fèi)上的支持；倡導(dǎo)教師教書(shū)育人著書(shū)立說(shuō)，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍。 確保師生員工權(quán)益訴求和維權(quán)渠道的通暢 14 寶山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院堅(jiān)持依法管理，民主管理，確保師生員工權(quán)益訴求和維權(quán)渠道的通暢，將保護(hù)員工合法權(quán)益工作落到實(shí)處。學(xué)院教代會(huì)是我院校務(wù)公開(kāi)的基本載體和主要渠道，會(huì)議過(guò)程做到民主化、規(guī)范化，會(huì)后監(jiān)督學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真履 行教代會(huì)有關(guān)決議和落實(shí)各位代表的提案。學(xué)院制定了《學(xué)院教代會(huì)條例》，明確提出教職工代表大會(huì)是以教師為主體的全體教職員工行使民主權(quán)利，參與學(xué)校民主管理和監(jiān)督的基本方式，是學(xué)校管理體制的重要組成部分。學(xué)院把召開(kāi)教代會(huì)年會(huì)作為落實(shí)校務(wù)公開(kāi)、民主參與學(xué)校管理的基本形式和重要載體，每年年初召開(kāi)全校教職工代表大會(huì)，為教職工代表參與民主管理、民主監(jiān)督學(xué)校事務(wù)提供平臺(tái)。在教代會(huì)上，代表們圍繞學(xué)校改革、發(fā)展的大局和教學(xué)、科研、管理、后勤等方面的工作，暢所欲言，進(jìn)言獻(xiàn)策，充分行使了知情權(quán)、話語(yǔ)權(quán)、參與權(quán)和審議權(quán)，取得很好的效果 。 2020 年 8 月 31 日，寶山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院第 六 屆 四次 教職工代表大會(huì)在文翰樓召開(kāi)。 全體代表認(rèn)真聽(tīng)取、審議并通過(guò)了學(xué)院院長(zhǎng)陳振華所作的 2020 年學(xué)院 行政工作報(bào)告，并進(jìn)行了分組討論。 第二，學(xué)院設(shè)立公示欄，及時(shí)公示學(xué)院重大事項(xiàng)和涉及教職工切身利益的重大問(wèn)題。充分利用學(xué)院校園網(wǎng)、教職工大會(huì)、黨政工聯(lián)席會(huì)議等平臺(tái)，對(duì)學(xué)院教工中評(píng)選先進(jìn)，吸收積極分子入黨和選拔任用干部，推薦首席教師等都出具公示，廣泛征求群眾意見(jiàn)，多層次、多方位、多形式實(shí)行校務(wù)公開(kāi)制度。學(xué)院在黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，健全校務(wù)檢查監(jiān)督機(jī)構(gòu)，暢通教職工訴求表 達(dá)渠道。 全體教職員工的滿意率達(dá) 98％以上。 工會(huì)積極發(fā)揮作用，員工的參與權(quán)益得到維護(hù) 學(xué)院工會(huì)組織在院黨總支和上級(jí)工會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)院行政的支持下，緊緊依靠全體會(huì)員，積極開(kāi)展工作，圍繞學(xué)院的根本任務(wù)和中心工作，服務(wù)學(xué)院改革、發(fā)展和穩(wěn)定大局。 健全完善學(xué)院工會(huì)組織的工作體系和機(jī)制，充分發(fā)揮工會(huì)組織在學(xué)院工作中 的不可替代的作用，使工會(huì)組織真正成為黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶。組織廣大教工圍繞學(xué)院中心工作和重大事項(xiàng)，以主人翁的姿態(tài)參與學(xué)院建設(shè)和發(fā)展，創(chuàng)建溫馨、和諧的“教工之家”。學(xué)院工會(huì)榮獲區(qū)總工會(huì)頒發(fā)的“先 進(jìn)職工之家”獎(jiǎng)牌。 15 在教職工隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)院民主管理建設(shè)中，突出和履行了工會(huì)維護(hù)職能。積極開(kāi)展學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，真正把工會(huì)組織建設(shè)成為凝聚職工群眾、充滿生機(jī)活力的“教工之家”。學(xué)院工會(huì)通過(guò)各種形式傾聽(tīng)教職工的意愿，反映教職工的呼聲，了解教職工的家庭情況，把帶有普遍性和代表性的問(wèn)題及時(shí)向?qū)W校黨政領(lǐng)導(dǎo)反映，做到重大事項(xiàng)提交教代會(huì)討論，并公示。工會(huì)積極參與學(xué)院有關(guān)教職工具體利益的決策，努力把教工的意愿和要求體現(xiàn)在黨政的有關(guān)決策中，認(rèn)真履行了維護(hù)和參與職能。學(xué)院工會(huì)連續(xù)兩屆榮獲“先進(jìn)教工之家”光榮稱號(hào)。 2020年底學(xué) 院工會(huì)委員會(huì)榮獲寶山區(qū)“先進(jìn)職工之家”稱號(hào)。 工會(huì)也能熱情關(guān)心教職工的身心健康和離退休教職工的生活，保障他們的合法權(quán)益。 2020 年，組織全體教職工到寶山中心醫(yī)院體檢，組織離退休教職工外出旅游。工會(huì)還為每位在職和員工和退休員工交納了住院保險(xiǎn)費(fèi)、大病保險(xiǎn)費(fèi)，上級(jí)對(duì)于退休教工的各項(xiàng)福利也能保證如期執(zhí)行。 安全保護(hù) 安全管理落實(shí)到位，積極開(kāi)展安全教育宣傳活動(dòng) 寶山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院把做好校園安全穩(wěn)定工作作為第一要?jiǎng)?wù)，切實(shí)抓好安全文明校園工作，深入推進(jìn)安全文明校園建設(shè)，切實(shí)履行學(xué)校社會(huì)責(zé)任。 第一 ，學(xué)院的安全工作一直是最受 關(guān)注和重視的工作之一，也是各項(xiàng)工作的首要任務(wù)。我院在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在街道派出所的關(guān)心下，建立了學(xué)校平安單位創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)院與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)簽訂了《學(xué)校綜合治理安全工作黨政領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任書(shū)》和《與社區(qū)共建安全工作目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)》。堅(jiān)持以“隱患險(xiǎn)于明火，防范重于泰山”為指針，學(xué)院內(nèi)部從建章立制入手，相繼制定了學(xué)院安全管理、門(mén)房值班、消防安全、財(cái)務(wù)財(cái)產(chǎn)管理、網(wǎng)絡(luò)安全管理等制度，做到有法可依，有章可循。 第二，學(xué)院建立了一整套突發(fā)事件應(yīng)對(duì)的工作預(yù)案，落實(shí)各類突發(fā)事件快速反應(yīng)機(jī)制。通過(guò)齊抓共 管，營(yíng)造氣氛，切實(shí)保障學(xué)院安全，教工人身安全，創(chuàng)建安全文明校園。 16 第三，學(xué)院重視員工安全教育，每逢大會(huì)必講安全工作，安全意識(shí)這根弦緊抓不放，加強(qiáng)民防和國(guó)防教育，對(duì)學(xué)院安全工作做到經(jīng)常性檢查及重點(diǎn)監(jiān)控相結(jié)合，確保學(xué)院安全無(wú)事故。學(xué)院獲得“上海市平安單位”稱號(hào)。 健全學(xué)院應(yīng)急管理體系，工作預(yù)案貫徹落實(shí)到位 為加強(qiáng)學(xué)院應(yīng)急管理工作，學(xué)院成立了突發(fā)公共事件應(yīng)急處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組， 陳 振華院長(zhǎng) 任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng) ， 作為對(duì)學(xué)校層面突發(fā)應(yīng)急 事件進(jìn)行處置的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。 同時(shí)，為加強(qiáng)對(duì)學(xué)院突發(fā)應(yīng)急公共事件的具體領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)院還成 立了突發(fā)安全生產(chǎn)事故、突發(fā)交通事故、突發(fā)火災(zāi)火險(xiǎn)、突發(fā)大型活動(dòng)事故、突發(fā)公共衛(wèi)生事故等處置工作領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，成員由學(xué)院具體分管領(lǐng)導(dǎo)、職能部門(mén)和相關(guān)人員組成。學(xué)院各校區(qū)、學(xué)院、職能部處和直屬單位成立了相應(yīng)的工作機(jī)構(gòu)，作為學(xué)院突發(fā)公共事件處置的具體實(shí)施組織。 學(xué)院利用各類場(chǎng)合定期對(duì)教職工進(jìn)行安全、維穩(wěn)教育，制訂并落實(shí)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。學(xué)院各 重要場(chǎng)所安全統(tǒng)一配置安裝符合標(biāo)準(zhǔn)要求的監(jiān)控系統(tǒng)，監(jiān)控?cái)z像機(jī)安裝位置合理，監(jiān)控視角能覆蓋工作人員的工作位置。 為了用好現(xiàn)代化的教育設(shè)施，充分發(fā)揮其作用，學(xué)院制訂有專門(mén)的使用管理制度和措施，配備有專人負(fù)責(zé)管理。經(jīng)常檢查和保養(yǎng)設(shè)備儀器，使儀器設(shè)備在學(xué)院的教育教學(xué)中發(fā)揮了巨大作用。 學(xué)院安全體制完善，重要盲點(diǎn)區(qū)域均安裝了探頭和防盜報(bào)警設(shè)施，門(mén)房有探頭監(jiān)視器。消防設(shè)施到位，做到及時(shí)更換，有專人負(fù)責(zé)管理消防器材，上崗前進(jìn)行過(guò)專業(yè)培訓(xùn)。消防通道保持暢通，應(yīng)急燈、疏散標(biāo)志醒目安裝到位，設(shè)備能夠正常使用，隨時(shí)接受上級(jí)部門(mén)和公安機(jī)關(guān)的監(jiān)督檢查。學(xué)院榮獲上海市平安單位。 及時(shí)公布較大及以上安全事故和一般設(shè)備事故 學(xué)院會(huì)定期通過(guò)校務(wù)公開(kāi)，公布學(xué)校發(fā)生的安全事故。 2020 年，寶山區(qū)教師進(jìn)修學(xué) 院安全情況總體平穩(wěn)，政治穩(wěn)定，治安安定，未發(fā)生較大及以上的消防、交通、安全生產(chǎn)等安全責(zé)任事故。 17 2. 服務(wù)責(zé)任 服務(wù)與管理 深化人才培養(yǎng)，彰顯辦 院 特色 學(xué)院制定了專門(mén)的政策，在骨干教師培養(yǎng)上應(yīng)著眼于建立長(zhǎng)效的學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)教師可持續(xù)的學(xué)習(xí)，只有在機(jī)制和制度上有新的舉措，骨干教師主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性才能被調(diào)動(dòng)和維持。 建立科學(xué)的績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制，真正考查人的內(nèi)在素質(zhì)和能力。 學(xué)院針對(duì)青年骨干教師提出新的考核辦法，力圖全面地考核教師的素質(zhì)，為骨干教師積累專業(yè)知識(shí)、提升專業(yè)能力創(chuàng)造條件。對(duì)青年骨 干教師的考核包括三個(gè)方面：一是兩份詳細(xì)教案，教案必須是自己上過(guò)的課的教案；二是兩份在區(qū)級(jí)以上研討會(huì)的發(fā)言稿或者專題講座的發(fā)言稿。三、兩篇市級(jí)以上核心刊物發(fā)表的論文。這種考核標(biāo)準(zhǔn)充分考慮到教師專業(yè)能力的各個(gè)方面，涉及到教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教材解讀能力、科研能力，是對(duì)骨干教師專業(yè)能力的一個(gè)比較全面的考核。學(xué)院根據(jù)教師提供的這些材料，對(duì)骨干教師的能力做出評(píng)價(jià)。這一評(píng)價(jià)方式鼓勵(lì)教師要沉下心來(lái)，認(rèn)真鉆研教材，尋找自己專業(yè)發(fā)展的突 破點(diǎn)，進(jìn)行知識(shí)和專業(yè)技能的積累，而不是盲目地去參加各種評(píng)獎(jiǎng)， 學(xué)院根據(jù)教師的教案、發(fā)言稿和科研論 文本身的水平來(lái)確定教師的專業(yè)水平，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。 建立教師課題研究制度，鼓勵(lì)教師潛心科研。 學(xué)院設(shè)立專門(mén)的骨干教師科研基金，鼓勵(lì)青年骨干教師就自己教研工作中遇到的問(wèn)題開(kāi)展課題研究，要求每位教師必須申報(bào)一個(gè)課題作為院級(jí)課題。學(xué)院專門(mén)組織專家，對(duì)課題的可行性、研究基礎(chǔ)和價(jià)值做科學(xué)的診斷，并及時(shí)把意見(jiàn)反饋給教師，要求教師根據(jù)專家的意見(jiàn)，對(duì)課題進(jìn)行修改，提出更可行的研究方案。教師按照自己的研究方案，有步驟有層次地開(kāi)展自己的課題研究，學(xué)院不硬性規(guī)定教師要什么時(shí)間完成課題，但要求教師必須要將課題進(jìn)展情況及時(shí)地發(fā)布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)上 。教師課題研究制度旨在推動(dòng)教師按照自己的專業(yè)興趣去研究問(wèn)題，能夠靜下心來(lái)，認(rèn)真思考自己專業(yè)方面的問(wèn)題。很多教師因?yàn)閷W(xué)院課題基金的支助，對(duì)課題研究有了新的認(rèn)識(shí)，不再簡(jiǎn)單地去迎合外面的評(píng)獎(jiǎng)和課題評(píng)審，而是自覺(jué)地按照自己的進(jìn)度去推動(dòng)課題的進(jìn)展，在不斷的思考、實(shí)踐中，課題研究就 18 取得很大的進(jìn)展，自身的專業(yè)素質(zhì)也有了很大的提升。 建立學(xué)院教師之間的深入研討的機(jī)制，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。 青年骨干教師是一個(gè)思想較為活躍的群體，為他們營(yíng)造一個(gè)深入交流研討的氛圍，對(duì)于加速他們的成長(zhǎng)而言是非常必要的。我們認(rèn)為在目前這種 專家滿天飛的時(shí)代，與其過(guò)度依賴專家的引領(lǐng)，不如真正培養(yǎng)學(xué)院的骨干教師，創(chuàng)造良好的交流和研討氛圍，激發(fā)教師之間的深度思想交流，使他們相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，最終培養(yǎng)學(xué)院自己的專家。為此學(xué)院專門(mén)成立了青年教師學(xué)習(xí)聯(lián)盟，為青年骨干教師的學(xué)習(xí)和交流創(chuàng)造平臺(tái)。青年教師聯(lián)盟的主要活動(dòng)有三個(gè)方面：一是讀書(shū)。教師每個(gè)學(xué)期必須就自己讀過(guò)的一本最具有學(xué)術(shù)價(jià)值的專業(yè)書(shū)籍撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。二是就某個(gè)專題進(jìn)行討論；每個(gè)學(xué)期教師都必須選擇一個(gè)專題在青年教師聯(lián)盟活動(dòng)會(huì)上作 90 分鐘 的專題匯報(bào)，教師必須去查找資料，做大量的準(zhǔn)備，一位教師做專 題發(fā)言后，其余教師要對(duì)講座的內(nèi)容作深入的討論。這研討形式體現(xiàn)了陶行知先生“為學(xué)而教不如為教而學(xué)之親切”，的確在青年教師的培養(yǎng)中起到了很好的作用。三是聽(tīng)專家講座。青年教師聯(lián)盟活動(dòng)的有效開(kāi)展，極大地增強(qiáng)了學(xué)院骨干教師之間的凝聚力，也形成了學(xué)院良好的學(xué)習(xí)氛圍。 建立完善的教學(xué)管理制度，確保教學(xué)質(zhì)量 教師是學(xué)院的第一資源，學(xué)院樹(shù)立以教師為本的理念，注重每一位老師的發(fā)展，建設(shè)了一支德才兼?zhèn)?、研究指?dǎo)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。學(xué)院教師年齡、學(xué)歷、學(xué)科、職稱、專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)合理， 97 位在職教師中， 20%的教師具有研 究生學(xué)歷， 100%的教師具有本科學(xué)歷。擁有特級(jí)教師 4 人，區(qū)青年尖子 1 人，區(qū)首席教師 5 人，學(xué)科帶頭人 34 人，中學(xué)高級(jí)教師 55 人，中學(xué)一級(jí)教師 40 人，形成了 “831 結(jié)構(gòu) ”的教師隊(duì)伍（ 80%的教師是行家， 30%的教師是專家， 10%的教師是首席教師）。 學(xué)院教師積極落實(shí)《上海市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（ 20202020）》、《寶山區(qū)教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》、《 20202020 年寶山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院發(fā)展規(guī)劃》和二期課改有關(guān)精神，圍繞新課程教育教學(xué)理念，制定明確的教學(xué)改革目標(biāo)和規(guī)范，堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)建設(shè)，提 高素質(zhì)教育質(zhì)量，更把實(shí)施新課程，成為新課程的促進(jìn)者作為自己工作的重中之重。 19 堅(jiān)持“一個(gè)中心、二個(gè)基點(diǎn)、三個(gè)抓手、四種意識(shí)”的工作策略，圍繞課程改革這一主線，立足寶山區(qū)情，在“聚焦課堂教學(xué)、聚焦教師專業(yè)發(fā)展、聚焦課程改革，堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)建設(shè)”工作指導(dǎo)思想的總領(lǐng)下，大力提高全區(qū)教師實(shí)施新課程的能力。開(kāi)齊開(kāi)足基礎(chǔ)型、拓展型、研究型課程；執(zhí)行市二期課改課程方案，提供體現(xiàn)學(xué)校特色的各類選修課程，注重德育校本課程開(kāi)發(fā)，逐步形成學(xué)校特色課程。同時(shí)組織學(xué)習(xí)與實(shí)踐新理念、新技術(shù)，領(lǐng)航全區(qū)二期課改，扎實(shí)推進(jìn)以“作業(yè)改進(jìn)和減負(fù)增 效”為重點(diǎn)的專題研究活動(dòng)。健全教務(wù)管理制度，完善與二期課改要求相一致的教學(xué)管理制度和學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)制度。全區(qū)新課程方案實(shí)施工作平穩(wěn)推進(jìn)，中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。 學(xué)院以教育教學(xué)為工作中心，以教師隊(duì)伍建設(shè)為抓手，重視教師專業(yè)發(fā)展，教育教學(xué)工作取得了顯著效果。榮獲“上海市第六屆教育科研工作先進(jìn)集體”、“上海市教育與科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)管管理先進(jìn)集體”；在市級(jí)以上刊物發(fā)表、獲獎(jiǎng)?wù)撐?140 余篇，編寫(xiě)或參與編寫(xiě)的專著 40 余本；有效指導(dǎo)基層學(xué)校教育研究和試驗(yàn)獲得市級(jí)以上科研成果獎(jiǎng) 70 余項(xiàng)。指導(dǎo)區(qū)青年教師參加上海市中青年教 師教學(xué)評(píng)優(yōu)，本次共 7 門(mén)學(xué)科， 14 位老師參賽，分獲一、二、三等獎(jiǎng)。多名教研員參加上海市教研員專業(yè)能力評(píng)選分獲單項(xiàng)獎(jiǎng)。 積極推進(jìn)黨務(wù)、校務(wù)公開(kāi)，提高行政效能 學(xué)院在黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，積極推進(jìn)學(xué)院民主管理 。 實(shí)踐中，我們?cè)谒枷胗^念上不斷更新，具體工作上不斷深化，民主管理上更加科學(xué)，取得效果更加顯 著。 學(xué)院建立了校務(wù)公開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組，工作班子及監(jiān)督小組。 學(xué)院形成 了《寶山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院關(guān)于推行院務(wù)公開(kāi)制度、進(jìn)一步加強(qiáng)民主管理的實(shí)施意見(jiàn)》的文件，學(xué)院管理趨于更規(guī)范化，制度化。 學(xué)院作為區(qū)黨務(wù)公開(kāi) 試點(diǎn)單位，在區(qū)黨務(wù)公開(kāi)工作辦公室的領(lǐng)導(dǎo)下，積極有效、扎實(shí)穩(wěn)妥地推進(jìn)此項(xiàng)工作。 成立由 學(xué)院總支 書(shū)記任組長(zhǎng)，副書(shū)記任副