教改立項中期檢查報告(編輯修改稿)
2025-06-10 00:59 本頁面
【文章內容簡介】 方法直至本學期結束，在上課過程中會根據(jù)教學效果與學生反饋回來的信息不斷完善教學方案。此外，課題組各成員將根據(jù)教學改革過程的成果和存在的問題，以公開發(fā)表論文的形式對本項目進行總結。課題負責人簽名 年 月 日 三、主要階段性成果及影響：成果名稱、成果形式、完成或發(fā)表時間、成果影響等，限1000字左右（可加頁）。、成果名稱與完成時間成果形式成果名稱完成時間調查問卷機電專業(yè)學生學情調查問卷2014年9月調研報告高職學生學情調研報告2014年2月費斯托中國有限公司濟南生產(chǎn)中心人才需求調研報告2014年2月浪潮集團人才需求調研報告2014年2月濟南第一機床廠人才需求調研報告2014年8月濟南第二機床廠人才需求調研報告2014年9月濟南市機電行業(yè)人才需求調研報告2014年10月教學課件單片機應用技術教學課件2014年8月電工電子技術教學課件已完成80%虛擬仿真實驗（含電路圖與源程序）單片機虛擬仿真實驗2014年8月電工電子虛擬仿真實驗已完成80% 基于虛擬仿真技術的機電專業(yè)課程教學采用理論結合實踐，邊教學邊改進的方法，自項目申請至今已有一年的時間，教學改革和教研成果已經(jīng)取得了顯著的成績，主要集中在以下幾個方面：首先，加強培養(yǎng)目標定位的針對性，根據(jù)企業(yè)人才需求及崗位職業(yè)能力的要求優(yōu)化課程設置和教學內容，不斷調整教學方向，適應市場經(jīng)濟結構及企業(yè)人才需求變化。通過調研，發(fā)現(xiàn)在專業(yè)技能方面，應加強機床操作、常見故障識別診斷和排除、刀具刃磨、切削三要素的搭配掌握、零件精度測量、數(shù)控編程和操作、機械設備拆裝、安裝調試和維修等方面的練習，培養(yǎng)實踐技能型人才 。其次，更新實踐教育觀念，改進實踐教學方法與手段，突出創(chuàng)新性。機電專業(yè)創(chuàng)辦初期，教學計劃與教材方法大多參照其他院校，但經(jīng)一段試行，發(fā)現(xiàn)有許多不適合學生的地方，如課程體系重理論性課程，輕應用性課程；一些課程強調大而全，深而難，并不適合培養(yǎng)應用型人才的需要。 后來，在深入研討了我院人才培養(yǎng)目標的基礎上，對原來的教學計劃和教學大綱進行重新修訂，對原有的課程體系進行了調整，減少了理論性課程，增加了實踐性課程。與此同時，對教學方式，方法以及考試方式等進行了相應的改革和調整，使之更適合培養(yǎng)機電專業(yè)應用型人才需要。本階段，機電專業(yè)學生存在的狀況是卻是好多學生產(chǎn)生了過份“輕理論重技能”的觀念。學生在理論課上積極性不高，學習需教師督促，內心深處認為學習理論沒有用，也學不懂；在實習實訓中表現(xiàn)出高漲的學習熱情，尤其一些在理論課上被教師定位比較調皮的學生，總是在尋找機會動手操作，但這種操作只能是淺層次的模仿，遇到稍微復雜一些的問題就束手無策，拓展性與創(chuàng)新性很差，這種學生將來畢業(yè)以后的結果是只能是做操作工，要想在職位上再有所提高
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