【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 二、目標(biāo)二：準(zhǔn)確翻譯和默寫重點(diǎn)句子。 復(fù)習(xí)指導(dǎo)二： 復(fù)習(xí)內(nèi)容 ：全文背誦，重點(diǎn)句子翻譯，默寫 復(fù)習(xí)方法 ：背誦、口頭翻譯 復(fù)習(xí)時(shí)間 ： 5 分鐘 復(fù)習(xí)檢測(cè)二： （ 7） 全班在教師提示下 全文 背誦 ，指名背誦 。 （ 8） 指名黑板前默寫 重點(diǎn)句子 。 （ 9） 指名口頭翻譯下列句子： 苔痕上階綠，草色入簾青 譯文：苔痕碧綠，長(zhǎng)到階上；草色青蔥，映入簾中。 無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形 譯文：沒(méi)有嘈雜的樂(lè)音擾亂我的雙耳，沒(méi)有官府的公文使我身體勞累。 三、 目標(biāo)三：理解托物言志、類比、引用等手法的運(yùn)用；理解作者表達(dá)的思想感情 復(fù)習(xí)指導(dǎo)三： 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 問(wèn)題探究 (1)全文從幾個(gè)方面寫陋室不陋？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。 (2)南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭一句運(yùn)用了怎樣的寫作手法，為什么要這樣寫？（ 3）結(jié)尾引用孔子的話“何陋之有 ”，有什么含義？（ 4）劉禹錫想借陋室表達(dá)自己怎樣的志趣？ 復(fù)習(xí)方法： 小組討論，整理答案。 復(fù)習(xí)時(shí)間： 5 分鐘 復(fù)習(xí)檢測(cè)三： 小組代表展示討論結(jié)果，教師點(diǎn)撥、提示，補(bǔ)充。 (1)全文從幾個(gè)方面寫陋室不陋？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。 從環(huán)境之幽雅、交往人之高雅和室主人活動(dòng)之清雅三個(gè)方面，表現(xiàn)陋室不陋。 (2)南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭一句運(yùn)用了怎樣的寫作手法，為什么要這樣寫？ 類比手法，將自己的陋室與古代先賢的居室類比，表明作者追隨古代先賢的抱負(fù)。 （ 3）結(jié)尾引用孔子的話“何陋之有”，有什么含義？ 再次強(qiáng)調(diào)只要室主人品德高尚 ，陋室就不陋。與上文“德馨”二字遙相呼應(yīng)。收束全文，突出中心。 （ 4）劉禹錫想借陋室表達(dá)自己怎樣的志趣？ 表達(dá)自己安貧樂(lè)道、高潔傲岸的志趣和追隨古代先賢的抱負(fù)。 四、當(dāng)堂訓(xùn)練： （ 2020） 河南?。祝┥讲辉诟?，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校? （劉禹錫《陋室銘》） （乙）子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！ ” （選自《論語(yǔ)》） 注： 1 回：即顏回，孔子的弟子。 2 不堪：無(wú)法忍受。 1解釋下面句子中加點(diǎn)的詞的意思。（ 2 分） （ 1）有仙則名 名： ________ （ 2）惟吾德馨 德馨： ________ 1用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思，注意加點(diǎn)的詞。（ 2 分） 無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。 1用《陋室銘》中的句子填空。（ 1 分） “空山無(wú)人，水流花開(kāi)”二句，極琴心（寄托心意的琴聲）之妙境；“勝固欣然，敗亦可喜”二句，極手談（下圍棋）之妙境：“ __________________________，__________________________”二句，極交友之妙境。 1劉禹錫和顏回一居“陋室”，一在“陋巷”，對(duì)此，他們的態(tài)度如何？體現(xiàn)了他們?cè)鯓拥木衿焚|(zhì)？（ 3 分） 參考答案 16．（ 1）出名（或：著名）（ 1 分）（ 2）品德高尚（ 1 分）（共 2 分） 17．沒(méi)有嘈雜的音樂(lè)擾亂兩耳，沒(méi)有官府的公文使身體勞累（答出句子大意 1分，兩個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋正確 1 分。共 2 分） 18．談笑有鴻儒往來(lái)無(wú)白丁（ 1 分） 19．劉禹錫：陋室不陋顏回：不改其樂(lè)（ 1 分）安貧樂(lè)道（意思對(duì)即可。 2 分）（共 3 分 ） 第四課時(shí) 《 愛(ài)蓮說(shuō) 》 復(fù) 習(xí)內(nèi)容：《陋室銘》、《愛(ài)蓮說(shuō)》 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 掌握文學(xué)常識(shí)，識(shí)記、積累重點(diǎn)文言知識(shí)。 準(zhǔn)確翻譯和默寫重點(diǎn)句子。 理解托物言志、類比、引用等手法的運(yùn)用；理解作者表達(dá)的思想感情 復(fù)習(xí)過(guò)程： 一、目標(biāo)一：掌握文學(xué)常識(shí)，識(shí)記、積累重點(diǎn)文言知識(shí)。 復(fù)習(xí)指導(dǎo)一 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 字詞解釋： 甚 蕃 ． 不 染 ． 濯清漣 ． ． ． 而不 妖 ． 亭亭 ． ． 凈 植 ． 褻 ． 玩 鮮 ． 有聞 一詞多義： 鮮 ． 有聞 詞類活用： 不 蔓 ． 不 枝 ． 成語(yǔ)積累： ?? 復(fù)習(xí)方法： 朗讀、識(shí)記課下注釋，歸納整理。 復(fù)習(xí)時(shí)間： 3 分鐘 復(fù)習(xí)檢測(cè)一： 文言知識(shí)：學(xué)生逐行或逐列作答 字 詞解釋： 甚 蕃 ． ：多 不 染 ． ：（被）沾染 濯清漣 ． ． ． 而不 妖 ． ：洗滌；清水；美麗而不端莊 亭亭 ． ． 凈 植 ． ：聳立的樣子；立 褻 ． 玩 ：親近而不莊重 鮮 ． 有聞 ：少 一詞多義： 鮮 ． 陶后 鮮 ． 有聞： xiǎn 少 芳草 鮮 ． 美： xiān 鮮艷 詞類活用：不 蔓 ． 不 枝 ． 名詞作動(dòng)詞，生枝蔓，長(zhǎng)枝節(jié) 成語(yǔ)積累：出淤泥而不染 香遠(yuǎn)益清 二、目標(biāo)二：準(zhǔn)確翻譯和默寫重點(diǎn)句子。 復(fù)習(xí)指導(dǎo)二： 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 全文背誦，重點(diǎn)句子翻譯，默寫 復(fù)習(xí)方法 ：背誦、口頭翻譯 復(fù)習(xí)時(shí)間： 5 分鐘 復(fù)習(xí)檢測(cè)二： （ 10） 全班齊背，指名背誦各一次。 （ 11） 指名黑板前默寫有特殊句式、含有 古今異義詞語(yǔ)的句子。 （ 12） 指名口頭翻譯下列句子： 余獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 我唯獨(dú)喜歡蓮花從淤泥中生長(zhǎng)出來(lái)卻不被沾染，在清水里洗滌過(guò)卻不顯得妖媚。 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞它，卻不能到近處去玩弄它。 菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。 蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。 對(duì)于菊花的喜愛(ài)，自從陶淵明之后就很少聽(tīng)到了；對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，像我一樣的還有什么人呢、。對(duì)于牡丹的喜愛(ài)，當(dāng)然人很多了。 三、目標(biāo)三： 理解托物言志、類比、引用等手法的運(yùn)用；理解作者表達(dá)的思想感情 復(fù)習(xí)指導(dǎo)三： 復(fù)習(xí)內(nèi)容： (1)作者將 蓮比作花之君子，文中寫蓮的語(yǔ)句分別暗示了君子哪些美德 ？ (2)牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣一句流露出作者怎樣的情感？ ？（ 3） 本文采用什么寫作手法？對(duì)蓮的描述很贊美寄予了作者怎樣的思想感情？ 復(fù)習(xí)方法： 小組討論，整理答案。 復(fù)習(xí)時(shí)間： 5 分鐘 復(fù)習(xí)檢測(cè)三： 小組代表展示討論結(jié)果，教師點(diǎn)撥、提示，補(bǔ)充。 (1)作者將蓮比作花之君子，文中寫蓮的語(yǔ)句分別暗示了君子哪些美德？ 出淤泥而不染，濯清漣而不妖：高潔質(zhì)樸，比喻君子不與世俗同流合污；中通外直，不蔓不枝：比喻君子豁達(dá)大度，胸懷寬廣，品行方正，不張揚(yáng)；香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植：比喻君 子聲名遠(yuǎn)播，資質(zhì)美好；可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉：比喻君子受人尊重而不可輕侮。 (2)牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣一句流露出作者怎樣的情感？ 表達(dá)了作者對(duì)卓追名逐利。趨炎附勢(shì)的世態(tài)的鄙夷和厭惡，以及潔身自好的生活態(tài)度。 （ 3）本文采用什么寫作手法？對(duì)蓮的描述很贊美寄予了作者怎樣的思想感情？ 托物言志。寄予了作者不愿與世俗同流合污，潔身自好、淡泊名利的高尚追求。 四、當(dāng)堂訓(xùn)練 （ 2020 年黑龍江省綏化市 ） 【甲】水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊；自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹；予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不 蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮， 花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)宜乎眾矣。（選自周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》） 【乙】竹似賢①，何哉？竹本②固， [A]固以樹(shù)德，君子見(jiàn)其本，則思善建不拔③者。竹性直，直以立身④；君子見(jiàn)其性，則思中立不倚⑤者。竹心空，空似體⑥道；君子見(jiàn)其心，則思應(yīng)用虛受⑦者。竹節(jié)貞⑧，貞以立志；君子見(jiàn)其節(jié)，則思砥礪名行，夷險(xiǎn)一致者。夫如是， [B]故。君子人多樹(shù)之⑨為庭實(shí)⑩焉（節(jié)選自白居易《養(yǎng)竹記》） [注 釋 ]①賢：賢者。②本：根。③善建不拔：意志堅(jiān)定不移。④直以立身：憑著挺直的本性可以立身。⑤中立不倚：處事正直，不偏不倚。⑥體：體悟。⑦虛受：虛心接受。⑧貞：堅(jiān)貞。⑨之：代詞，指竹子。⑩實(shí)：充實(shí)。 9．解釋文中加點(diǎn)的詞。（ 2 分） （ 1）褻： （ 2）固： 10． 翻譯 下列語(yǔ)句。（ 4 分） （ 1）濯清漣而不妖。 譯文： （ 2）竹似賢，何哉？ 譯文： 11．【乙】段中 [A][B]兩句，哪一句中的“樹(shù)”和“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”中的“樹(shù)”用法相同？請(qǐng)把字母 A 或 B 填入后面的橫線上。 （ 1 分） 12．【甲】文從蓮的 、 、 、品性四個(gè)方面贊美蓮的君子之風(fēng)，【乙】文是由竹的本固、性直、 、節(jié)貞四個(gè)方面聯(lián)想到君子之德。（ 4 分） 13．從表現(xiàn)手法和表達(dá)方式上看，【甲】、【乙】?jī)晌南嗤幐魇鞘裁?？?2分） 表現(xiàn)手法： 表達(dá) 方式： 參考答案 9．（ 1）親近而不莊重 （ 2）牢固（或堅(jiān)固） 10．（ 1）在清水里洗滌過(guò)，但是并不顯得嬌媚。 （ 2）竹子（的特性）與賢者相似，為什么呢？（什么原因呢？） 11． B 12．【甲】生長(zhǎng)環(huán)境、外形、香氣 【乙】心空 13．托物言志（象征） 議論 第 五 課時(shí) 《三峽》 復(fù)習(xí)內(nèi)容 ： 《三峽》 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 掌握文學(xué)常識(shí)，識(shí)記、積累重點(diǎn)文言知識(shí)。 準(zhǔn)確翻譯和默寫重點(diǎn)句子。 理清文章結(jié)構(gòu)和寫作順序特點(diǎn)；賞析重點(diǎn)語(yǔ)句。 復(fù)習(xí)過(guò)程： 一、目標(biāo)一： 掌握文學(xué)常識(shí)， 識(shí)記、積累重點(diǎn)文言知識(shí)。 復(fù)習(xí)指導(dǎo)一 復(fù)習(xí)內(nèi)容： （ 1）文學(xué)常識(shí) 酈道元， 地理學(xué)家。好學(xué)博覽，留心水道等地理現(xiàn)象，撰《 》。 （ 2）文言知識(shí)： 字詞解釋： 略無(wú)闕 ． ． ． 處 曦 ． 月 夏水 襄 ． 陵 沿溯 ． ． 阻絕 不以 疾 ． 也 飛漱 屬引 ． ．凄異 良 ． 多趣味 一詞多義： 絕 ． 詞類活用：雖乘 奔 ． 御風(fēng) 素 湍 ． 綠潭 回 清 ． 倒影 每至晴初 霜 ． 旦 古今異義： 或 ． 王命急宣 復(fù)習(xí)方法： 朗讀、識(shí)記課下注釋，歸納整理。 復(fù)習(xí)時(shí)間： 5 分鐘 復(fù)習(xí)檢測(cè)一： 文學(xué)常識(shí)和 文言知識(shí)：學(xué)生搶答 （ 1）文學(xué)常識(shí) 酈道元， 地理學(xué)家。好學(xué)博覽，留心水道等地理現(xiàn)象，撰《 》。 （ 2）文言知識(shí)： 字詞 解釋： 略無(wú)闕 ． ． ． 處：毫無(wú)；闕，通“缺”，中斷 曦 ． 月：日光，這里指太陽(yáng) 夏水 襄 ． 陵：上 沿溯 ． ． 阻絕：順流而下；逆流而上 不以 疾 ． 也：快 飛漱：急流沖蕩 屬引 ． ． 凄異：接連不斷 良 ． 多趣味：確實(shí) 一詞多義：絕 沿溯阻 絕 ． ：斷 絕 ． 巘：極 哀轉(zhuǎn)久 絕 ． ：消失 詞類活用：雖乘 奔 ． 御風(fēng)：動(dòng)詞作名詞，飛奔的馬 素 湍 ． 綠潭：形容詞作名詞，急流 回 清 ． 倒影：形容詞作名詞，清波 每至晴初 霜 ． 旦：名詞作動(dòng)詞，下霜 古今異義： 或 ． 王命急宣 古義：有時(shí)（有的人） 今義：表選擇關(guān)系的連詞 通假字 略無(wú) 闕 ． 處 通“缺”，中斷 成語(yǔ)積累： 重巖疊嶂 隱天蔽日 朝發(fā)夕至 二、目標(biāo)二：準(zhǔn)確翻譯和默寫重點(diǎn)句子。 復(fù)習(xí)指導(dǎo)二： 復(fù)習(xí)內(nèi)容 ：全文背誦，重點(diǎn)句子翻譯，默寫 復(fù)習(xí)方法 ：背誦、口頭翻譯 復(fù)習(xí)時(shí)間 ： 5 分鐘 復(fù)習(xí)檢測(cè)二： 全班在教師提示下全文背誦，指名背誦。 指名黑板前默寫重點(diǎn)句子。 指名口頭翻譯下列句子： 自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。 譯文： 如果不是正午或半夜，就看不見(jiàn)太陽(yáng)和月亮。 雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。 譯文： 即使是騎著快馬，駕著風(fēng)，也沒(méi)有這樣快。 三、目標(biāo)三： 理清文章結(jié)構(gòu)和寫作順序特點(diǎn)；賞析重點(diǎn)語(yǔ)句 。 復(fù)習(xí)指導(dǎo)三： 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 問(wèn)題探究 (1)作 者寫三峽四季景色，為什么沒(méi)有按照春夏秋冬的順序，而是先寫夏季景色？ (2)結(jié)尾引用歌謠，有何作用？ 復(fù)習(xí)方法： 小組討論，整理答案。 復(fù)習(xí)時(shí)間： 3 分鐘 復(fù)習(xí)檢測(cè)三： 小組代表展示討論結(jié)果，教師點(diǎn)撥、提示，補(bǔ)充。 (1)作者寫三峽四季景色，為什么沒(méi)有按照春夏秋冬的順序，而是先寫夏季景色？ 明確：本文是為江水作注，重點(diǎn)是寫水，而夏水最具代表性，最能突出三峽水大而急的特點(diǎn)，所以先寫夏。 (2)結(jié)尾引用歌謠，有何作用？ 明確：用猿鳴的悲哀渲染三峽秋天蕭瑟、凄涼的氛圍；突出三峽山高水長(zhǎng)的特點(diǎn)；給文章增添了詩(shī)情畫(huà)意。 四、 當(dāng)堂訓(xùn)練： （ 2020 遼寧沈陽(yáng)） （一）閱讀選文，完成 9~13 題。（ 17 分） 【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。（選自《三峽》） 【乙】六里，渡一溪，頗大。又南，有峰東環(huán)而下。又二里，盤峰岡之南，乃西向覓小徑入峽 c 峽中西望重峰掩