【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 點(diǎn)。能力層級(jí)為理解B。（4）同樣是勸諫君主，諸葛亮和魏鄭公的勸諫藝術(shù)有什么不同？（2分）【答案】諸葛亮：直言進(jìn)諫。（1分）魏鄭公：運(yùn)用比喻委婉勸諫?！窘馕觥吭囶}分析：從內(nèi)容、思想感情、句子的句式、手法等方面著手。從文章內(nèi)容來(lái)看，同樣是勸諫君主，但諸葛亮和魏鄭公的勸諫藝術(shù)卻不一樣。諸葛亮喜歡用直言進(jìn)諫的方式，而魏鄭公喜歡運(yùn)用比喻，委婉勸諫?？忌诜治鰰r(shí)可以適當(dāng)根據(jù)材料的事例來(lái)分析，答案則會(huì)更全面。學(xué)科amp。網(wǎng)考點(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。2．閱讀文言文。（15分）秦興師臨周求九鼎秦興師臨周而求九鼎，周君患之。顏率請(qǐng)借救于齊。至齊，謂齊王曰：“夫秦之為無(wú)道也，欲興兵臨周而求九鼎。與秦，不若歸之大國(guó)。愿大王圖之。”齊王大悅，發(fā)師救周，而秦兵罷。齊求九鼎，周君又患之。顏率復(fù)詣齊。曰：“周賴(lài)大國(guó)之義，愿獻(xiàn)九鼎，不識(shí)大國(guó)何途之從而致之齊？”齊王曰：“寡人將寄徑于梁?！鳖伮试唬骸安豢?。夫梁之君臣欲得九鼎，其日久矣。鼎入梁，必不出?！饼R王曰：“寡人將寄徑于楚?！睂?duì)曰：“不可，楚之君臣欲得九鼎，其日久矣。鼎入楚，必不出?！蓖踉唬骸肮讶私K何途之從而致之齊？”顏率曰：“臣竊為大王憂之。”齊王曰：“子之?dāng)?shù)來(lái)者，猶無(wú)與耳?！鳖伮试唬骸安桓移鄞髧?guó)，疾定所從出，敝邑遷鼎以待命?！饼R王乃止。 （選自《戰(zhàn)國(guó)策》，有刪改）【注】顏率：人名。（1）解釋下列句中加點(diǎn)的實(shí)詞。（4分）①周君患之（ ） ②發(fā)師救周（ ）③顏率復(fù)詣齊（ ） ④子之?dāng)?shù)來(lái)者（ ）【答案】（1）以……為患（擔(dān)憂）（2）軍隊(duì)（3）到（4）屢次【解析】考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。（2）下列加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是（2分）A．子之?dāng)?shù)來(lái)者 虎見(jiàn)之，龐然大物也（《黔之驢》）B．寡人將寄徑于梁 每假借于藏書(shū)之家（《送東陽(yáng)馬生序》）C．齊王乃止 問(wèn)今是何世，乃不知有漢（《桃花源記》）D．發(fā)師救周，而秦兵罷 非死即徙爾，而吾以捕蛇獨(dú)存（《捕蛇者說(shuō)》）【答案】B【解析】試題分析：中考中對(duì)文言虛詞的考查主要集中在用法的考查上。這就要求在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要對(duì)虛詞的用法多進(jìn)行歸類(lèi)和總結(jié)，掌握重要虛詞的一般分類(lèi)，然后根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境判斷其準(zhǔn)確含義。A：助詞/代詞；C：于是就/竟然；D：表順承/表轉(zhuǎn)折；B中二者都是“介詞，向、從”?？键c(diǎn)：理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義。能力層級(jí)為理解B。（3）翻譯下列句子。（6分）①寡人終何途之從而致之齊？ ②一鼓作氣，再而衰，三而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》） ③葉徒相似，其實(shí)味不同。（《晏子使楚》）【答案】①我究竟從那條路，才能讓九鼎到達(dá)齊國(guó)呢？②第一次擊鼓，士兵鼓足了士氣，第二次擊鼓，士兵的士氣就減弱了，第三次擊鼓，士兵的士氣就衰竭了。③只是葉子相似，它們的果實(shí)的味道并不相同?！窘馕觥靠键c(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。（4）“一人之辯，重于九鼎之寶”，西漢劉向在《戰(zhàn)國(guó)策》中高度評(píng)價(jià)了顏率的謀略；“此特兒童之見(jiàn)耳”，宋人洪邁則在《容齋隨筆》中對(duì)顏率的謀略提出了自己的看法。仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，你對(duì)顏率的行為有怎樣的評(píng)價(jià)呢？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（3分）【答案】示例：顏率是聰明的，但他玩的是詭計(jì)，做人做事要講誠(chéng)信，而顏率是建立在誘惑欺騙基礎(chǔ)之上，所以，他只能救得一時(shí)，并不是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)；示例：顏率是睿智的，兵不厭詐，顏率用自己的智慧和口才，挽救了國(guó)家的尊嚴(yán)，保護(hù)了國(guó)家的利益?！窘馕觥吭囶}分析：學(xué)生亮出的觀點(diǎn)要明確，最好能?chē)@原文觀點(diǎn)，理解作者的感情，從全文的主旨和情感基調(diào)入手，細(xì)細(xì)品味詞句所包含、表達(dá)的思想感情。因?yàn)?，文章的主旨和思想感情是統(tǒng)領(lǐng)全文的“神”，要品味詞句所包含、所表達(dá)的思想感情，不從全文的主旨和情感基調(diào)入手，分析品位的結(jié)果就很有可能會(huì)與原文情感相悖。這里正反觀點(diǎn)都可以，只要理由出示合理即可。學(xué)科*網(wǎng)考點(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。3．閱讀下面文言文王羆性?xún)€率王羆①性?xún)€率，不事邊幅。嘗有臺(tái)使②，羆為其設(shè)食。使乃裂其薄餅緣，羆曰：“耕種收獲，其功已深，舂爨③造成，用力不少，乃爾選擇，當(dāng)是未饑?！泵笥页啡ブ?。使者愕然大慚。又有客與羆食瓜，客削瓜侵膚稍厚，羆意嫌之。及瓜皮落地，乃引手就地，取而食之，客甚有愧色。（選自《周書(shū)?王羆傳》）【注釋】①王羆（p237。）：北周大將。 ②臺(tái)使：中央最高行政機(jī)構(gòu)尚書(shū)省派出的使者。 ③舂爨（cu224。n）：用杵搗去谷物的皮殼或搗碎，生火做飯。（1）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（2分）⑴有客與羆食瓜 食： ⑵及瓜皮落地 及： 【答案】（1）吃 （2）等得【解析】考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。（2）將文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）客削瓜侵膚稍厚，羆意嫌之。 譯文： 【答案】客人把果皮削得稍微厚了點(diǎn)，王羆心里厭惡他這種行為。（“嫌”1分，句意準(zhǔn)確完整1分。）【解析】試題分析：疏通全文，在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語(yǔ)“侵膚”“意”“ 嫌”，最后疏通句子?？键c(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。（3）你怎樣看待王羆的“直率”？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。（2分）【答案】示例一：我贊賞王羆的直率。王羆敢于用自己的言行制止浪費(fèi)的行為，讓浪費(fèi)者感到慚愧。 示例二：我不贊賞王羆的直率。王羆制止浪費(fèi)的言行太直接，不顧及他人的感受，讓人感到尷尬，這不利于人際關(guān)系的和諧。（觀點(diǎn)明確1分，結(jié)合原文闡明理由1分。）【解析】試題分析：讀懂短文內(nèi)容，根據(jù)人物的言行分析人物的形象，并用文中所述內(nèi)容作根據(jù)對(duì)人物作一評(píng)價(jià)。考點(diǎn)：欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。4．閱讀下面文字?！炯住壳赝踱鋈慌?，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f(wàn)，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ稹Ｇ赝跎珦?，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” （《唐雎不辱使命》）【乙】鄭同北見(jiàn)趙王。趙王曰：“子南方之傳士也，何以教之?”鄭同曰：“臣南方草鄙之人也，何足問(wèn)?雖然，王致之于前，安敢不對(duì)乎?臣少之時(shí)，親嘗教以兵。”趙王曰：“寡人不好兵。”鄭同因撫手仰天而笑之曰：“兵固天下之狙①喜也，臣故意大王不好也。臣亦嘗以兵說(shuō)魏昭王，昭王亦曰：‘寡人不喜?！荚唬骸踔心苋缭S由②乎?許由無(wú)天下之累，故不受也。今王既受先王之傳；欲宗廟之安乎?’王曰：‘然?！裼腥顺秩f(wàn)金之財(cái)，時(shí)宿于野，內(nèi)無(wú)孟賁③之威，外無(wú)弓弩之御，不出宿夕，人必危之矣?！裼袕?qiáng)貪之國(guó)，臨王之境，索王之地，告以理則不可，說(shuō)以義則不聽(tīng)。王非戰(zhàn)國(guó)守圉之具，其將何以當(dāng)之?王若無(wú)兵，鄰國(guó)得志矣?！壁w王曰：“寡人請(qǐng)奉教。” （《戰(zhàn)國(guó)策趙策三》，有刪改）注：①狙：狡猾，文中指狡猾的人。 ②許由：堯舜時(shí)代的賢人。 ③孟賁（bēn）：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期衛(wèi)國(guó)人，是古代著名的武士。（1）解釋下列加點(diǎn)的詞。（4分）①長(zhǎng)跪而謝之 ②寡人諭矣 ③親嘗教以兵 ④許由無(wú)天下之累【答案】①道歉 ②明白，懂得 ③兵法 ④牽累 評(píng)分：每小題1分。[來(lái)源：Z_xx_k．Com]【解析】考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。（2）下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是（2分）A．夫?qū)ＶT之刺王僚也 今王既受先王之傳B．公亦嘗聞天子之怒乎 臣亦嘗以兵說(shuō)魏昭王C．休祲降于天 時(shí)宿于野D．若士必怒 王若無(wú)兵【答案】（2分）C 【解析】試題分析：中考中對(duì)文言虛詞的考查主要集中在用法的考查上。這就要求在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要對(duì)虛詞的用法多進(jìn)行歸類(lèi)和總結(jié)，掌握重要虛詞的一般分類(lèi)，然后根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境判斷其準(zhǔn)確含義。此處C：從/在；A都為“助詞，主謂之間沒(méi)有意義”；B中二者都是“曾經(jīng)”；D中二者都是“如果”?？键c(diǎn)：理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義。能力層級(jí)為理解B。學(xué)科@網(wǎng)（3） 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）①而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。②王非戰(zhàn)國(guó)守圉之具，其將何以當(dāng)之?【答案】（4分）答案：①而安陵國(guó)卻憑借五十里的土地幸存下來(lái)，只是因?yàn)橛邢壬　＂诖笸跄绻麤](méi)有爭(zhēng)戰(zhàn)之國(guó)所具有的防御裝備，又將用什么去抵御他們呢?評(píng)分：每小題2分。意思對(duì)即可【解析】考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。（4）請(qǐng)分別概括唐雎和鄭同的性格特點(diǎn)。（2分）【答案】（2分）答案：唐雎：有勇有謀、不畏強(qiáng)暴、敢于獻(xiàn)身、正氣凜然鄭同：有謀有略、善于辭令、機(jī)智聰慧，謙虛文雅評(píng)分：每個(gè)人物1分，答出1點(diǎn)得0．5分，答出兩點(diǎn)得1分。意思對(duì)即可。【解析】試題分析：學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及和人物的思想性格特征?？梢詮脑闹兄苯诱?duì)人物的評(píng)價(jià)性詞語(yǔ)；也可以結(jié)合文章中描寫(xiě)的重點(diǎn)，自己概括總結(jié)；還可以遵循“找原文——細(xì)分析——得結(jié)論”思維的過(guò)程。學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合文本內(nèi)容來(lái)進(jìn)行具體分析能從原文中找出依據(jù)。這里側(cè)重點(diǎn)不同，唐雎側(cè)重“勇”； 鄭同側(cè)重“智”?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。（5）同為勸諫君王，唐雎和鄭同勸諫方式有何不同？（3分）【答案】（3分）答案：唐雎：針?shù)h相對(duì)，直言相諫。鄭同：迂回曲折，委婉勸諫。評(píng)分：答對(duì)一個(gè)人物得2分，全部答出得3分。意思對(duì)即可?！窘馕觥靠键c(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。5．閱讀下面兩篇文言文選段。（10分）【甲】晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。 ——節(jié)選《桃花源記》【乙】燕地寒，花朝節(jié)后，余寒猶厲。凍風(fēng)時(shí)作，作則飛沙走礫。局促一室之內(nèi)，欲出不得。每冒風(fēng)馳行，未百步輒返。廿二日天稍和，偕數(shù)友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤(rùn)，一望空闊，若脫籠之鵠。于時(shí)冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見(jiàn)底，晶晶然如鏡之新開(kāi)而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺鬣寸許。游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時(shí)時(shí)有。風(fēng)力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥(niǎo)，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無(wú)春，而城居者未之知也。 ——節(jié)選《滿井游記》（1）下列各組句子中加點(diǎn)的詞，意義及用法相同的一組是（ ）（2分）A．忘路之遠(yuǎn)近 聶政之刺韓傀也 B．屋舍儼然。 吳廣以為然C．于是冰皮始解 于是鴟得腐鼠 D．山巒為晴雪所洗 此為何若人【答案】C【解析】試題分析：注意題干中的提示，“意義”指字詞的含義，“用法”詞的變用，哪一點(diǎn)“相同”都可以。了解文言常用字詞多個(gè)義項(xiàng)，根據(jù)語(yǔ)境判斷，進(jìn)行比較。用反選排除法，A之：的；無(wú)意義。B然：……的樣子；這樣。D為：被；是。故選C，“于”都為“在”?？键c(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。（2）下列各組句子中加點(diǎn)詞的一致的是（ ）（2分）A．欲窮其林 泉而茗者 B．漁人甚異之。 作則飛沙走礫C．復(fù)前行 紅裝而蹇者 D．黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè) 毛羽鱗鬣之間皆有喜氣【答案】D【解析】考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。（3）請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞?！敬鸢浮窟@里土地平坦寬廣，房屋排列整齊。有良田、美池、桑、竹之類(lèi)的景物。田間小路縱橫交錯(cuò)，互相通達(dá)，各家各戶雞鳴犬吠之聲可以互相聽(tīng)到?！窘馕觥吭囶}分析：疏通全文，在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語(yǔ)，尤其要注意古今異義的字詞，如“儼然”“交通”。最后疏通句子。所學(xué)課文，做過(guò)翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶，可直接寫(xiě)出譯句?？键c(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。（4）下列對(duì)兩則選文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A．選文【甲】通過(guò)漁人的所見(jiàn)飄蕩、房舍、良田、美池以及男女耕作、老幼歡樂(lè)的情形，展示了桃花源生活的風(fēng)貌，勾勒出了這個(gè)理想社會(huì)的雛形。B．選文【乙】通過(guò)對(duì)山光水色、柳條麥田的描寫(xiě)，有及對(duì)游人的歡欣、魚(yú)鳥(niǎo)的悠然自得等情態(tài)，勾勒出了一幅滿井春色圖。C．選文【乙】的作者寫(xiě)初春景象，抓住了萬(wàn)物復(fù)蘇的特點(diǎn)，如“柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺鬣寸許?！睂?xiě)出了春回大地時(shí)柳枝初展、麥苗抽芽的神韻。D．【甲】【乙】?jī)晌亩紝儆谟斡洠捎妹鑼?xiě)、抒情、議論等多種表達(dá)方式，描繪了美麗和諧的景象，表明了作者寄情山水，追求淡泊生活的志趣?！敬鸢浮緿【解析】考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。6．閱讀下面文言文。（10分）孔子相衛(wèi)，弟子予皋為獄吏，跀①人足，所跀者守門(mén)。人有惡②孔子于衛(wèi)君者，曰：“尼欲作亂?！毙l(wèi)君欲執(zhí)孔子?？鬃幼?，弟子皆逃。子皋從出門(mén)，跀危引之而逃之門(mén)下室中，吏追不得。夜半，子皋問(wèn)跀危日：“吾不能虧主之法令而親跀子之足，是子報(bào)仇之時(shí)，而子何故乃肯逃我？我何以