【文章內容簡介】 事實。同時，課文多處采用比喻、擬人等手法 。 １、地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。 這是作者對地球的贊美，突出了地球的可愛與美麗，體現(xiàn)了作者對地球的熱愛之情。句中將地球比作“母親”“搖籃”，說明了地球是人類及萬物生存繁衍的地方，比喻的運用使句子 生動形象 。 ２、同茫茫宇 宙相比，地球是渺小的。 “渺小”是微不足道的意思，這句話的意思是說地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一葉扁舟般微小，從而說明了地球對于人類而言是多么的珍貴，人類應該珍惜和保護地球。 ３、人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。 “本來”是“原先、先前”的意思，強調了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，從而給讀者以警示、提醒。 ４、科學家已經證明，至少在以地球為中心的４０萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個 星球。 “４０萬億千米”以外的情況還不能確定，體現(xiàn)了說明的嚴謹性。同時，“至少” 14 是“最少”的意思，又進一步說明了距離的遙遠，從而證實：目前還找不到第二個適合人類居住的星球。 ５、“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！” 這句話突出了保護地球生態(tài)環(huán)境的重要性。說地球“可愛”，是因為地球無私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物。而“破碎” 說明因各種原因造成的對地球的傷害，如，文中提到的資源枯竭的危機 ，突出了保護地球的緊迫性。 第 14 課 《大瀑布的葬禮》 課文采用倒敘的手法，先寫巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布主持葬禮；接著寫了 大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后，又回到課文開頭的場景，寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號召人們保護生態(tài)平衡，愛護我們賴以生存的地球。，本課還采用對比的手法，把昔日瀑布的雄偉壯觀與如今奄奄一息的情景作對比，把昔 日游客流連忘返的熱鬧場面跟如今乘興而來、失望而去的痛心結局對比 。 １、尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘有１萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。 此句作者從視覺、聽覺兩個角度寫出了大瀑布“雄偉壯觀” 的美?！懊棵腌娪校比f立方米的水”，運用數(shù)字形象地說明瀑布流量巨大、速度極快；“飛流直下”寫出了大瀑布咆哮而下的宏偉氣勢。 ２、它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。 把逐漸枯竭的瀑布比喻成生命垂危、奄奄一息的老人，觸動讀者的心弦，激起讀者的悲傷之情。這樣作比，形象地寫出了瀑布的現(xiàn)狀，引起人們的警覺，同時也表達了作者對瀑布無限眷戀的感情。 第 15 課 《這片土地是神圣的》 這篇文章被譽為是有史以來在環(huán)境保護方面最動 15 人心弦的演說，文章生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關系，強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感，表達了人們對土地的愛。 １、我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分： 這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關系，也預示著這片神圣的土地對于我們有多么重要。 ２、我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園： 這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關系，同時也告訴我們：不應該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應該用主人的身份去保護自己的家園。 ３、任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上： 這句話直接將人類的生存與大地的保護聯(lián)系起來，指出了兩者興則共興 、滅則同滅的密切關系。 ５、大地不屬于人類，而人類是屬于大地的： 人類屬于大地，因為大地擁有著生命成長的物質，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。因此只有愛護大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類 生命成長需要的各種自然條件，從而保持生命的延續(xù)。這是文章的中心 。 第 16 課 《青山不老》 課文用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用 １５年的時間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實現(xiàn)了自己的人生價值，造福于后代。 １、他覺得種樹是命運的選擇，屋后的青山 就是生命的歸宿。 老人 愿意將自己的一生都奉獻給這山溝，將自己的生命都奉獻給這青山。 是的，保住了這黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土。 黃土和綠樹是互依互存，不可分割的。黃土提供了綠樹成長所需的養(yǎng)料，而綠樹 16 的根則扎緊、牽絆著黃土，使之不至于流失。這正如老農與青山是息息相關、不可分離的。這 片青山養(yǎng)育了老農，而老農用自己一生的努力，創(chuàng)造了這片綠色的奇跡。 他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。 “另一種東西”，表面上指的是老農創(chuàng)造的這片綠洲，事實上還包含 著開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，生命的意義 將隨著青山永垂不朽 。 必背內容 ＊ 日積月累 善待地球就是善待自己。 拯救地球就是拯救未來。 但存方寸地，留與子孫耕。 有限的資源，無限的循環(huán)。 珍惜自然資源，共營生命綠色。 ＊ 成語 “ 竭澤而漁 ”來源于歷史故事，通過這個故事，告訴人們：不能只顧眼前利益，不作長遠打算；而應該從長計議、合理規(guī)劃。 第五單元復習 第 17 課 《少年閏土》 本文通過“我”的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農村少年──閏土的形象，反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。 １、我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西──便是現(xiàn)在也沒有知道──只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。 這句話中的兩個破折號是起補充說明的作用。整句的意思是說“我”不僅那時， 17 就是現(xiàn)在也都不知道猹是一種什么動物，只是主觀上認為它的樣子像狗而且很兇猛。 ２、我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。 句 子從兩個方面述說這些新鮮事：一是海邊有如此多的五色的貝殼，二是講關于西瓜被猹等動物咬食破壞的危險。“我”向來不知道這許多新鮮事，因為“我”過著衣來伸手、飯來張口的生活，從未接觸過這些事。這句話表達了“我”對少年閏土的羨慕和欽佩。 ３、他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。 這句話的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達了“我”對自己所處環(huán)境的不滿，流露了對農村豐富多彩生活的向往。 “啊！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事， 都是我往常的朋友所不知道的。 “無窮無盡的希奇的事”是說閏土知識豐富，見多識廣。這是因為閏土從小參加勞動，生活在廣闊的天地里。“我往常的朋友”指有錢人家的少爺。這句話表達了對閏土的敬佩和羨慕。 第 18 課 《我的伯父魯迅先生》 這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。 １、我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不 到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。 這句話是小周曄失去伯父時的所想所感，也是文章的情感主線，文章以此為情感 18 軸心，回顧了伯父魯迅先生生前的幾件小事。 ２、伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！? 這句話表面看是在夸自己記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格特點。 四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？ 這個句子用暗喻的手法，抨擊舊社會的黑暗和對魯迅先生的迫害。意思是：在那暗無天日的舊社會，人民失去了自由，革命者處處遭到 反動派的迫害，人民的革命斗爭處處遭到反動派的鎮(zhèn)壓。表現(xiàn)了魯迅先生恢諧幽默的性格和樂觀主義精神。 他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴肅。 這段話表現(xiàn)了魯迅先生愛憎分明的精神 的確，伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。 這段話寫得很巧妙：１、對第五段進行總結。２、總結全文，點明中心。３、照應了課文第一節(jié)，首尾呼應。 給各段加小標題，并說一說第一部分與后面幾部分有什么聯(lián)系： 小標題 多為短語。本課五個小標題依次是：深切的懷念→讀《水滸傳》→講“碰壁”→救助車夫→女傭的回憶。 第 19 課 《一面》 這篇課文講述了１９３２年秋天，“我”在上海內山書店見到魯迅先生一面的事，表現(xiàn)了魯迅熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格，抒發(fā)了對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。 課文在描寫人物外貌、語言、動作以及“我”的感受時，細致入微。特別是六次外貌描寫，由遠及近，由粗到細，逼真?zhèn)魃?，給人一種 “一面”勝似數(shù)面之感。這六次外貌描寫，都抓住了魯迅“瘦”的特點 。 19 １、那種正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩──嚴肅和慈愛交織著的撫摩似的。 魯迅先生 對“我”這樣溫和，這樣親切，使“我”從心底感到溫暖 ，感到慈父般的親切，感到長者的慈愛。 ２、我結結巴巴的，歡喜得快要跳起來了。一定是！不會錯，一定是！那個名字在我的心里亂蹦，我向四周望了望，可沒有蹦出來