3～4歲自閉癥兒童的訓(xùn)練計劃(編輯修改稿)
2025-06-09 18:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在室內(nèi)走動，或讓兒童在室內(nèi)走動，但不斷要求他給予注意力 *老師開始一項活動，然后說噢，不，我們還是做另一件事吧，這幫助孩子轉(zhuǎn)移注意力并增加靈活性 *老師建立起一個活動，如畫畫，這要求兒童將注意力集中在桌子上，但在整項活動中不斷談話，問問題，如兒童抬頭看并回答則鼓勵表揚 18 加快更替教學(xué)材料的節(jié)奏以避免厭倦情緒，每次在椅子上坐不超過5分鐘。 用坐得好聽得好你不哭，這很好。等話來加強行為的改善。嘗試不同的強化物。在出現(xiàn)攻擊行為時說時間到。注意：在小孩扯頭發(fā)時可壓他的指關(guān)節(jié)，小手會自然地松開。對拍手，身體緊張，用腳尖走路等，說把手放好并抓住他的手放在身邊3秒鐘，如坐好了就表揚?！ ?9 保持目光對視的訓(xùn)練 20 練習(xí)一刻鐘游戲老師唱歌或讀書，大約15分鐘?！ ?1 我不知道 用熟悉物品的卡片，問這是什么?放幾張不常見物品的圖片在其中，如火花塞。示范說我不知道。他一旦理解了這句話的意義，開始用書本雜志等強化。當(dāng)掌握我不知道后，提示他問：我不知道，這是什么? 22 開始示范用低的語調(diào)說話 因為這時兒童開始用高的，吱吱聲說話 23 哪里(表達(dá))(前面理解課程的訓(xùn)練已為表達(dá)打好了基礎(chǔ))將兩件物品放在兒童面前，每件給他看兩次。第三次時藏起一件。當(dāng)他尋找時提示他說。在哪里整個句子。他問后表揚他并將物品給他 24 用蠟筆畫畫 畫簡單的形狀，如正方形，圓形，三角形。老師畫臉，讓兒童加上五官，頭發(fā)，眼鏡等。 老師畫簡單的物品，讓他認(rèn)花，球等。糾正手的位置。最后學(xué)習(xí)畫棍狀人形， 然后開始畫多于一個人的場景?！ ?5 繼續(xù)做扮演游戲。假裝你是飛機，猴子，嬰兒，獅子等，使用動作與聲音。 26 分類 動物/食物/衣物 將三張這三類的卡片放在桌上，從一堆卡片中另取一張。老師問這是什么，回答貓。老師說很好，老師問貓是什么?，回答動物。老師說將動物歸類，他應(yīng)將卡片放入動物類中。 開始時提示，然后減退?！ 〉谒寞煶?2個月) 1 繼續(xù)動物/食物/衣物的分類。 加上玩具/食物/飲料的分類 2 在整個訓(xùn)練中貫穿指代詞的訓(xùn)練 你/我/他，你們/我們/他們 3 開始教物品的功能 將3~4件實物放在桌上，問你用什么剪回答剪刀 4 繼續(xù)我不知道，這是什么，用實物 5 繼續(xù)我的/你的，開始他的的所有格的訓(xùn)練 我的名字叫什么你的名字叫什么他的名字叫什么 一開始可提示把我。的鞋子給我把你，兒童的鞋子給我。然后減退提示?！ ? 保持是/否訓(xùn)練 你冷/熱嗎?你是一只青蛙嗎/你是一個男孩嗎?你在睡覺嗎/我在拍手嗎? 他高興嗎/難過嗎?這是一輛卡車還是一個胡蘿卜? 7 開始互動訓(xùn)練 (目的是讓他回應(yīng)他人的對話。一開始很機械，但當(dāng)他明白含義后會變得自然。) 老師我在用藍(lán)臘筆畫畫 示范回答我在用紅臘筆畫畫 老師我穿著一雙白鞋子，我早餐喜歡吃面包等 8 示范表達(dá)誰，哪里，做什么，什么顏色等問題，貫穿整個訓(xùn)練 9 引入開始，然后，最后的概念當(dāng)孩子不明白2比3小時，玩數(shù)字拼圖時只作為空間的關(guān)系，按順序排列。然后可教關(guān)系： 你每天最早吃什么飯?早餐然后你吃什么飯?中餐你最后吃什么飯?晚餐 還可找到另外的例子 第五療程() 1 繼續(xù)我的/你的練習(xí) 2 取3件物品，開始用較近的物品，然后增加距離 3 用排序卡片做成3個順序場景 目的：開始教將故事的順序，以達(dá)到擴大創(chuàng)造性與自發(fā)性語言的目的強調(diào)開始，然后，最后，結(jié)束。一開始用很簡單的故事一個男孩買了一個雪糕，然后他正在吃雪糕，最后他吃完了雪糕，故事講完了。當(dāng)他的語言進(jìn)步后，可用更復(fù)雜的故事?？捎霉适驴ㄆ屗约号判虿⒅v述?！ ? 開始表達(dá)訓(xùn)練 刀是什么?示范是你切東西用的。 等他有概念后不再提示。問汽車是什么?等 5 物品的功能 你能用刀做什么?你能用刀切東西 6 房間與家具 游戲中有不同房間的畫，有不同家具與設(shè)
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