【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)育處于說話萌芽階段，開始咿呀學(xué)語。明顯地增加了不同音節(jié)的連續(xù)發(fā)音，發(fā)出的音調(diào)也常變換，聽起來更接近正式說話，只是這種發(fā)音還沒有意義。這階段發(fā)出的音近似詞增多，而且開始能模仿發(fā)音，如“燈”、“帽”等。會(huì)正確地叫出“爸爸、媽媽”，看見圖畫上的人物會(huì)叫“妹妹”和“姨”等，大約能說出4—6個(gè)字。還會(huì)用一定的聲音來表示一定的意思，如要成人撿掉在地上的玩具時(shí)，會(huì)發(fā)“哎哎”和“嗯嗯”的音。這時(shí)期嬰兒理解的字遠(yuǎn)比說出的多，大約能聽懂20個(gè)字左右，在成人語言的指導(dǎo)下，他會(huì)表演拍手、搖頭、再見、歡迎等的嬰兒游戲，能把詞音和具體的事物聯(lián)系起來，如果問“燈呢？”，嬰兒就會(huì)去看燈，但這反應(yīng)往往同某一盞具體的燈聯(lián)系起來，其他的燈都不能引起嬰兒的反應(yīng)。還會(huì)根據(jù)成人的要求指出鞋、眼、鼻等l—2個(gè)部位。這時(shí)期的嬰兒雖能模仿發(fā)音，而且所發(fā)的音開始與一定的具體意義相聯(lián)系，但這種聯(lián)系是極為有限的，這時(shí)嬰兒的發(fā)音也還不確切，不清楚，要靠成人去猜才能懂。這時(shí)嬰兒所能聽懂的詞是很少，如沒有物體或動(dòng)作的伴隨，詞的指示往往無效。在這階段，如認(rèn)為兒童不懂話，不會(huì)說話而不和他說話，則常會(huì)造成兒童言語發(fā)展的遲緩。反之，如能注意多和嬰兒說話，使兒童每次感知某物體或某動(dòng)作時(shí)都聽到成人說出關(guān)于這個(gè)事物(或動(dòng)作)的詞，在他們大腦里就會(huì)逐步建立起關(guān)于這個(gè)事物(或動(dòng)作)的形象和詞之間的暫時(shí)聯(lián)系，從而促進(jìn)嬰兒言語的發(fā)展。言語能力訓(xùn)練（2個(gè)月）○模仿面部動(dòng)作在寶寶情緒很好、很穩(wěn)定的時(shí)候摟抱他，并在他面前經(jīng)常張口、吐舌或做多種表情，使寶寶逐漸會(huì)模仿面部動(dòng)作或微笑?！鹨喊l(fā)音發(fā)笑用親切溫柔的聲音，面對(duì)著寶寶，使他能看得見口型，試著對(duì)他發(fā)單個(gè)韻母a(啊)、o(喔)、u(嗚)、e(鵝)的音，逗著孩子笑一笑，玩一會(huì)兒，以刺激他發(fā)出聲音?？鞓非榫w是發(fā)音的動(dòng)力。在孩子精神愉快狀態(tài)下，拿一些帶響、能動(dòng)、鮮紅色的玩具，邊搖晃邊逗他玩，或與他說話，或用手胳肢胸脯，他將報(bào)以愉快的應(yīng)答——微笑。言語能力訓(xùn)練（3個(gè)月）○能找聲源拿一個(gè)撥浪鼓，在距離孩子前方30厘米處搖動(dòng)，當(dāng)孩子注意到鼓響時(shí)，對(duì)孩子說：“寶寶，看撥浪鼓在這兒!”讓寶寶的眼睛盯著鼓，張開手想抓鼓。休息片刻，在寶寶的后方，讓他看不到你的臉，拿這個(gè)撥浪鼓搖動(dòng)，稍停一會(huì)兒再問：“撥浪鼓在哪里呢?”再分別將撥浪鼓慢慢移到孩子能看到的左、右方搖動(dòng)，注意觀察寶寶的眼、耳和手的動(dòng)作，看寶寶對(duì)聲源方向的反應(yīng)。對(duì)小兒發(fā)出的聲音，給予不同的反應(yīng)。如親切和藹的言語、命令式的聲音及激動(dòng)的喊叫等，并使小兒能對(duì)不同的聲音有不同的回應(yīng)。做過呼名胎教試驗(yàn)的嬰兒在有人叫他名字時(shí)能回頭尋找，并發(fā)出拖長的單元音，或連續(xù)的兩個(gè)音，如“啊咕”“啊嗚”等，漸漸地能模仿大人的口形發(fā)出聲音。運(yùn)動(dòng)能力訓(xùn)練大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練：大運(yùn)動(dòng)是指身體姿勢(shì)或全身的動(dòng)作而言，如俯臥、抬頭、翻身、爬行、獨(dú)坐、獨(dú)站、行走、跑步、跳躍等?！　【?xì)動(dòng)作訓(xùn)練：精細(xì)動(dòng)作是訓(xùn)練手和手指的動(dòng)作。如大把抓握玩具、手指捏取物件、引線穿珠、握筆寫字等。訓(xùn)練時(shí)必須注意由大到小，由易到難，逐步加深。大動(dòng)作能力訓(xùn)練（1個(gè)月）○抬頭豎抱抬頭：喂奶后，豎抱小兒使頭部靠在父母肩上，輕拍幾下背部，使其打個(gè)嗝以防吐奶，然后不要扶住頭部，讓頭部自然立直片刻，每日4～5次，以促進(jìn)頸部肌肉張力的發(fā)展。俯腹抬頭：小兒空腹時(shí)，將他放在母親(或父親)胸腹前，并使小兒自然地俯臥在母親(或父親)的腹部，把雙手放在寶寶脊部按摩，逗引小兒抬頭，寶寶不但能抬頭，而且十分高興抓足心。俯臥抬頭：兩次喂奶中間，讓小兒俯臥，撫摩小兒背部，用嘩鈴棒逗引小兒抬頭并左右側(cè)轉(zhuǎn)動(dòng)。○四肢運(yùn)動(dòng)體操運(yùn)動(dòng)：小兒清醒狀態(tài)時(shí)，給小兒做四肢被動(dòng)體操。將小兒置于鋪好墊子的硬板床上，室內(nèi)空氣新鮮，雙手輕輕握住寶寶的手或腳，和著音節(jié)節(jié)拍，做四肢運(yùn)動(dòng)，使小兒感到舒適、愉快。如果小兒緊張、煩躁，可暫緩做操，改為皮膚按摩，使之適應(yīng)。練“走路”：體操后，托住小兒的腋下，用兩大拇指控制好頭部，讓其光腳板接觸硬的床面或桌面，寶寶會(huì)做出踏步的動(dòng)作。大動(dòng)作能力訓(xùn)練（2個(gè)月）○抬頭　抬頭訓(xùn)練練習(xí)，即豎抱抬頭、俯腹抬頭和俯臥抬頭。經(jīng)過訓(xùn)練，嬰兒不但抬起臉部觀看前面響著的嘩鈴棒，而且下巴也能短時(shí)離床，雙肩也抬起來。這樣就開闊了視野，豐富了視覺信息，增強(qiáng)了頸部張力?！疝D(zhuǎn)頭練習(xí)將嬰兒背靠媽媽胸腹部，面沖前方，爸爸在媽媽背后時(shí)而向左，時(shí)而向右伸頭呼喚寶寶的名字或和他說話，或搖動(dòng)帶響玩具，逗引寶寶左右轉(zhuǎn)頭?！鹛焐皶?huì)爬”在俯臥練習(xí)抬頭的同時(shí)，可用手抵住寶寶的足底，雖然此時(shí)他的頭和四肢尚不能離開床面，但嬰兒會(huì)用全身力量向頭方竄行，這種類似爬行的動(dòng)作是與生俱來的本能，與8個(gè)月時(shí)爬行不同，練的目的也不是讓寶寶馬上會(huì)爬，而是通過練習(xí)，促進(jìn)小兒大腦感覺統(tǒng)合的健康發(fā)展，同時(shí)，也是開發(fā)智力潛能，激發(fā)快樂情緒的重要方法。如果沒有這種訓(xùn)練，有些嬰兒到11～12個(gè)月時(shí)才能爬，或者就根本不會(huì)爬，就直立行走，這將會(huì)導(dǎo)致大腦統(tǒng)合失調(diào)癥。大動(dòng)作能力訓(xùn)練（3個(gè)月）○俯臥抬頭繼續(xù)訓(xùn)練俯腹、俯臥抬頭，方法同2個(gè)月。要使寶寶俯臥時(shí)頭部能穩(wěn)定地挺立達(dá)45176?！?0176。，用前臂和肘能支撐頭部和上半身的體重，使胸部抬起，臉正視前方。不要忘記用手抵住足底練習(xí)爬行，觀察何時(shí)由竄行變?yōu)橘樾?，并記錄?！鸱愍纱挝鼓讨虚g，寶寶處于覺醒狀態(tài)時(shí)，進(jìn)行翻身練習(xí)。將寶寶放置于硬板床上，取仰臥位，衣服不要太厚，把寶寶左腿放在右腿上，以你左手握寶寶左手，寶寶產(chǎn)生翻身動(dòng)作。以你右手指輕輕刺激小兒背部，使孩子主動(dòng)向右翻身，翻至側(cè)臥位，進(jìn)一步至俯臥位；還可配合用玩具放在寶寶身體一側(cè)，逗其翻身，并稍稍給予幫助。每日數(shù)次，3個(gè)月末孩子就會(huì)自己翻身了?！鹚闹\(yùn)動(dòng)每天堅(jiān)持做嬰兒被動(dòng)操，每日數(shù)次精細(xì)動(dòng)作能力訓(xùn)練（1個(gè)月）手不僅是動(dòng)作器官，而且是智慧的來源。多動(dòng)手，大腦才能聰明，切不可怕小兒抓臉便給他戴上手套，或捆起來不讓動(dòng)。應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，在不同生長發(fā)育階段，讓孩子充分地去抓、握、拍、打、敲、叩、擊打、挖、畫……使孩子心靈手巧。手的運(yùn)動(dòng)：解開寶寶袋，平放在床上，讓他自由揮動(dòng)拳頭，看自己的手，玩手，吸吮手。　　　4～6個(gè)月嬰兒訓(xùn)練方案　　一、認(rèn)知能力的培養(yǎng)視覺訓(xùn)練　(1)訓(xùn)練小兒追尋物體。用玩具聲，吸引小兒轉(zhuǎn)頭尋找發(fā)聲玩具，每日訓(xùn)練2～3次，每次3～5分鐘，以拓寬小兒視覺廣度。　　(2)顏色感知練習(xí)。讓孩子多看各種顏色的圖畫、玩具及物品，并告訴孩子物體的名稱和顏色，可使嬰兒對(duì)顏色認(rèn)知發(fā)展過程大大提前。(3)嬰兒視力迅速發(fā)展的時(shí)期主要在半歲以前。可選擇一些大小不一玩具或物體，從大到小，讓小兒用手抓握注視，然后放在桌上吸引小兒注視。還可訓(xùn)練小兒注視遠(yuǎn)近距離不等的物體，以促進(jìn)視力發(fā)展。聽覺訓(xùn)練　(1)方位聽覺練習(xí)：吸引孩子尋找前后左右不同方位、不同