【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 聽磁帶，觀看周圍的人物交談，唱兒歌、唱歌曲給嬰兒聽。和小兒咿呀對(duì)話?！?　 二、動(dòng)作能力的培養(yǎng)。 站立練習(xí)。站立練習(xí)時(shí)，要注意保護(hù)好小兒，循序漸進(jìn)，逐漸延長站立時(shí)間。 （1）兩手扶站。當(dāng)小兒兩手扶站較穩(wěn)時(shí)，可訓(xùn)練一手扶站，可讓小兒一手扶站，另一只手去取玩具 。 　　 （2）練習(xí)獨(dú)站。成人可雙手扶著嬰兒的腋下，讓嬰兒背和臀部靠墻，兩足跟稍離墻，雙下肢稍分開站穩(wěn)，然后慢慢放手，并拍手鼓勵(lì)小兒獨(dú)站。 　 起立練習(xí)。教嬰兒從俯臥位雙手撐起身體，再雙腿跪起來，呈爬姿，抓住欄桿站起來。 （1）從站位至坐下。嬰兒扶站位，用玩具引導(dǎo)小兒慢慢坐下，教小兒從站位扶著欄桿慢慢坐下，而不是一下子摔坐下。 （2）站穩(wěn)練習(xí)。 ①讓小兒先觀察一下不倒翁玩具，推一下、站起來的樣于，然后對(duì)小兒說：你也像不倒翁一樣，把你推一推，你就站起來。成人讓嬰兒站好，用一只手在嬰兒軀干一側(cè)輕輕推一下，使他失去平衡，另一只手擋住嬰兒另一側(cè)身體，并幫助小兒恢復(fù)到站位，成人應(yīng)在輕快地游戲氣氛中和嬰兒進(jìn)行練習(xí)，鼓勵(lì)表揚(yáng)嬰兒，以訓(xùn)練小兒平衡感。 ②將嬰兒扶站好，并把嬰兒感興趣的玩具置于嬰兒身體一側(cè)，鼓勵(lì)他盡可能彎曲身體去拾取玩具，左右側(cè)交替練習(xí)，可增強(qiáng)嬰兒腰部肌肉的力量和協(xié)調(diào)性。行走練習(xí)： 循序漸進(jìn)。剛開始練習(xí)時(shí)，一定要注意保護(hù)，防止小兒跌倒，減少他的恐懼心理，使他樂于行走。在學(xué)走期間盡量不要靠學(xué)步車一類工具幫助，以免小孩形成不正確的行走姿勢(shì)?？衫旱碾p手訓(xùn)練其邁步，或讓小兒扶著欄桿或床邊邁步走，還可用較長的圍巾從嬰兒前胸、腋下圍過，成人在孩子后方，拉緊圍巾，讓孩子練習(xí)獨(dú)立走步。孩子會(huì)獨(dú)走數(shù)步后，可在小兒的前方放一個(gè)他喜歡的玩具，訓(xùn)練他邁步向前取，或讓嬰兒靠墻獨(dú)站穩(wěn)后，成人后退幾步，手中拿玩具，用語言鼓勵(lì)嬰兒朝成人方向走去，小兒快走到成人身邊時(shí)，成人再后退幾步，直到嬰兒走不穩(wěn)時(shí)把嬰兒抱起來，夸獎(jiǎng)他走得好并給他玩具。 手部動(dòng)作訓(xùn)練。 　 (1)訓(xùn)練小兒手的控制能力。在小兒能夠有意識(shí)地將物品放下后，訓(xùn)練小兒將手中的物品投入到一些小的容器中。讓小兒將小木塊放到一個(gè)小盒子中，將小粒的東西拾起來放進(jìn)小瓶中。還可給小兒選擇一些帶孔洞的玩具，讓小兒將一些東西從孔洞中投入。 (2)訓(xùn)練小兒用手的能力?？赏ㄟ^游戲，成人示范，教小兒學(xué)會(huì)手的多種用途。比如把木塊搭起來，打開或蓋上盒蓋、瓶蓋，拉電燈開關(guān)線，用筆畫線條，用手翻書，按按鈕、扔皮球，拾東西，模仿用手推玩具火車，拿勺子在碗中攪拌，用勺吃飯，用手挖摳東西等等。 三、習(xí)慣和生活能力的培養(yǎng) 睡眠：白天睡眠次數(shù)可逐漸減至每日2次，每次睡眠時(shí)間2小時(shí)。每天應(yīng)定時(shí)讓小兒上床睡覺，睡眠前不要引導(dǎo)小兒過分地興奮，此時(shí)小兒能理解成人部分語言，可預(yù)先告訴小兒您的安排，如母親與孩子游戲，說：我們把玩具收起來，要睡眠了。然后收拾玩具，抱小兒上床睡覺。 飲食：隨著小兒年齡增長，喂養(yǎng)次數(shù)每日可逐漸減到4～5次。定時(shí)進(jìn)餐，有助于消化系統(tǒng)有節(jié)律地工作，進(jìn)餐時(shí)要有固定的坐位，訓(xùn)練進(jìn)食自理的能力，如讓小兒自己用手拿餅干吃，獨(dú)自抱奶瓶吃奶、用杯喝水，試著拿湯匙舀東西吃。 大小便：教小兒在大小便前有所表示，如在大小便前發(fā)出嗯嗯聲音。 穿衣服：教小兒配合成人穿衣、戴帽、穿襪、穿鞋等，這不僅能培養(yǎng)小兒生活自理能力，而且能強(qiáng)化左右的方位意識(shí)。 　　四、社會(huì)交往能力的培養(yǎng)。 與人交往：此時(shí)，嬰兒已經(jīng)有一定的活動(dòng)能力，對(duì)周圍世界有了更廣泛的興趣，有與人交往的社會(huì)需求和強(qiáng)烈的好奇心。因此，家長每天也應(yīng)當(dāng)抽出一定時(shí)間和小兒一起游戲，進(jìn)行情感交流。一個(gè)樂觀向上，充滿愛心的家庭氣氛，會(huì)使小兒幸福開朗，樂于與人交往。家長還應(yīng)經(jīng)常帶小兒外出活動(dòng)，讓小兒多接觸豐富多彩的大自然，接觸社會(huì)，從中觀察學(xué)習(xí)與人的交往經(jīng)驗(yàn)，在小兒與人交往過程中，應(yīng)繼續(xù)培養(yǎng)文明禮貌的舉止、言語。 在日常生活中引導(dǎo)小兒主動(dòng)發(fā)音和模仿發(fā)音，積極為嬰兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境：讓孩子學(xué)習(xí)用 叔叔、阿姨、哥哥、姐姐等稱呼周圍熟悉的人。如成人問這是什么?讓小兒回答。鼓勵(lì)小兒模仿父母的表情和聲音，當(dāng)模仿成功時(shí)，親親他，井做出十分高興的表情鼓勵(lì)他。 1～1歲半幼兒早教訓(xùn)練方案 一、認(rèn)知能力的培養(yǎng)。 觀察能力的培養(yǎng)：觀察是一種有目的的感覺知覺活動(dòng)，是發(fā)展智力的主要途徑。兒童觀察事物是通過各個(gè)感覺器官來進(jìn)行的，因此，培養(yǎng)兒童的觀察能力，應(yīng)從發(fā)展視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等感覺能力入手，從他們感興趣的、注意到的事物開始，有意識(shí)地引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察事物。 (1) 觀察事物的特性 ①識(shí)別大小。教小兒比較物體的大小，開始可選擇形狀類似，大小差別顯著的物體來練習(xí)，如大娃娃與小娃娃，大杯子與小杯子等。 ②識(shí)別形狀。教小兒識(shí)別物體的各種形狀，對(duì)發(fā)展觀察能力十分有好處。先教小兒識(shí)別簡(jiǎn)單的幾何形狀，如圓形、橢圓形、三角形、正方形等，可用同種顏色的紙板如紅色、黃色，剪成兩套形狀不同的圖形如圓形、橢圓形、三角形、正方形，讓小兒和家長分別拿一套，教小兒把他手中的圓圈重疊到家長的圓圈上，指給他看，這兩個(gè)圓圈的形狀是一樣的都是圓的。再讓他把圓圈與其它形狀的紙板比較，告訴他是不一樣的。 ③識(shí)別顏色。先從基本的顏色紅、黃、藍(lán)、綠進(jìn)行識(shí)別。小兒這時(shí)可能說不出顏色的名稱，家長也不必在這個(gè)階段要求幼兒說出顏色的名稱，但應(yīng)讓幼兒明白顏色這個(gè)詞的意思，懂得這種顏色、那種顏色的意思，使他意識(shí)到顏色也是物體的一種屬性，發(fā)展觀察力?？捎靡恍┐笮∠嗤?、形狀一樣、顏色不同的積木方塊進(jìn)行練習(xí)，如成人手中拿一塊紅方塊，要小兒從幾個(gè)方塊中挑選一個(gè)和成人手中一樣顏色的方塊。小兒學(xué)畫時(shí)，讓孩于注意到小草是綠色的，西紅柿是紅顏色的，讓小兒拿綠色畫筆畫小草，紅色的畫筆畫西紅柿。在日常生活中，引導(dǎo)小兒注意周圍物品的顏色，如媽媽的圍巾是藍(lán)色的，小兒的帽子也是藍(lán)色的，這時(shí)便可告訴這兩件東西的顏色是一樣的。 (2)發(fā)展幼兒注意力。 ①注意力的穩(wěn)定性。幼兒注意力短暫，不穩(wěn)定，成人應(yīng)幫助小兒更長時(shí)間地集中注意力于一個(gè)物體上或一種游戲中。如小兒玩皮球一會(huì)兒就扔掉，正要開始做其他的事情，母親可拿起皮球，教他一些新的玩法，如教小兒用手使皮球在地面上旋轉(zhuǎn)，或?qū)χ鴫Ρ跐L動(dòng)皮球，使皮球碰向墻壁自動(dòng)滾回來，或用球投籃等。 ②擴(kuò)大注意的范圍。教注意物體之間的聯(lián)系，發(fā)展注意力的穩(wěn)定性和注意的分配能力。在培養(yǎng)小兒觀察力時(shí)，應(yīng)多帶小兒接觸大自然，注意引導(dǎo)孩子調(diào)動(dòng)多種感覺器官參與觀察活動(dòng)，可教小兒看日出日落，風(fēng)吹草動(dòng)，聽鳥語、聞花香等等。 記憶力的培養(yǎng)：小兒的記憶是由感覺器官獲得的信息積累而成的。有了記憶，小兒才能呈現(xiàn)出日新月異的進(jìn)步。 (1)實(shí)物記憶練習(xí)。讓小兒根據(jù)記憶尋找所需要的玩具，如先讓小兒看一個(gè)小球，然后把它收起來再讓孩子在其他的玩具中找這種小球。 (2)強(qiáng)化記憶練習(xí)。父母可以選擇一些形象直觀，與嬰兒本人關(guān)系較為密切的東西和他感興趣的事物來訓(xùn)練他的記憶?？山绦赫J(rèn)識(shí)爸爸、媽媽，自己的名字、五官和身體的主要部位，間隔一段時(shí)間，情景再重復(fù)。 思維能力的培養(yǎng)：小兒的思維活動(dòng)是以周圍的實(shí)物和具體的活動(dòng)為基礎(chǔ)的。因此，在促進(jìn)嬰幼兒思維能力發(fā)展的諸因素中，最重要的就是給小兒創(chuàng)造一個(gè)有利于動(dòng)手動(dòng)腦的環(huán)境。 （1）發(fā)展幼兒解決問題的能力。用語言指點(diǎn)并鞏固孩子在解決實(shí)際問題過程中所取得成果，幫助他用動(dòng)詞如伸出、倒轉(zhuǎn)、挪動(dòng)等來表達(dá)他找到的解決辦法。詞可以幫助孩子自己選出解決問題的方法，同時(shí)擴(kuò)大在解決類似問題時(shí)使用這種方法的可能性。 （2）發(fā)展思維的靈活性。教小兒用同種玩具進(jìn)行不同的玩法并在日常生活中引導(dǎo)小兒注意觀察一種物體的多種用途，以發(fā)展小兒解決問題的技巧。如教小兒用鑰匙可以開鎖，也可以撬開奶粉罐上的鐵蓋，捅開飲料瓶口的紙封，還可以當(dāng)筆在泥地上畫畫等等。筷子是用來吃飯的，但偶爾也可用它攪拌漿糊、藥液，甚至當(dāng)燈籠的提手等。 想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。 （1）辨別音響。給孩子聽不同的聲響，讓孩子判斷是什么東西發(fā)出的聲音。 （2）手影表演。成人可利用燈光或陽光下的投影用手做成小鳥飛等動(dòng)作，引導(dǎo)小孩子觀看、想象。 　 （3）看圖片。通過看圖片，認(rèn)識(shí)圖片中的人物、物品，說出是誰？，在做什么？，是什么東西？，做什么用？。 二、動(dòng)作能力的培養(yǎng)。 繼續(xù)訓(xùn)練小兒獨(dú)立行走的能力和行走的穩(wěn)定性，以促進(jìn)運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性和軀體的平衡能力?？珊托阂黄鹜侠婢哕?，教小兒拉著小車向前走、側(cè)著走、倒退走等。準(zhǔn)備一個(gè)較大的皮球，成人將球滾到小孩子腳邊，教他抬腳踢球。 發(fā)展小兒走、蹲、彎腰動(dòng)作。將玩具散放在各處，要求小兒收撿玩具交給成人或放在固定的地方。 訓(xùn)練小兒手的靈活性和準(zhǔn)確性。如教小兒學(xué)習(xí)畫畫、搭積木、用塑料繩將有孔玩具串起來。 訓(xùn)練小兒下床。當(dāng)小兒爬到或走到距床沿約30厘米處，就訓(xùn)練他調(diào)轉(zhuǎn)身體，頭朝里腳向床邊方向，然后讓他們倒退著向床邊爬行，直至腳踩地。開始成人應(yīng)在小兒背后保護(hù)一下，防止小兒動(dòng)作不穩(wěn)仰倒在地?？捎猛瑯臃椒ń绦簭淖谏炒采匣蛞紊限D(zhuǎn)身下地。 三、習(xí)慣和生活能