【正文】 消化系統(tǒng)等協(xié)調(diào)工作，并建立起對進(jìn)食時間的條件反射，如，在接近喂奶的時間，胃腸就開始預(yù)先分泌消化液，并產(chǎn)生饑餓感，這有助于增加食欲，促進(jìn)食物的消化與吸收。4個月后，每日喂養(yǎng)次數(shù)可減為6次，白天哺喂4～5次，間隔3～4小時。夜間視小兒需要情況進(jìn)行哺喂，一般1次即可，若小兒夜間不醒或不愿進(jìn)食，可不哺喂?？砷_始逐漸訓(xùn)練讓小兒學(xué)會用勺吞咽食物，為以后斷奶用勺進(jìn)食做準(zhǔn)備。開始可先用勺喂開水，若不出現(xiàn)嗆，可逐漸開始用勺喂果汁、菜汁、稀糊、蛋黃糊、果泥等。方法：將小兒斜臥位抱置于胸前，用小勺將食物輕緩置入小兒口中，當(dāng)小兒吞咽后，再喂第二口。開始不必太多，1～2勺即可，以后逐新增多，可以于喂奶前訓(xùn)練，以防小兒吐奶。每次喂食時，告訴小兒所進(jìn)食輔食的名稱及味道等?！　　⌒l(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)：當(dāng)小兒將有危險或不干凈的東西放人嘴里，成人應(yīng)立即制止，用嚴(yán)肅口氣對孩子說：不行。并將放入口的物品取走。小兒會從成人的行為、表情和語調(diào)中，逐漸理解什么可進(jìn)食，什么不可以放入口中。　　 獨(dú)立能力的培養(yǎng)：可在小兒身邊放些玩具，讓他自己單獨(dú)玩一會兒，在孩子有困難時，成人可給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，支持鼓勵孩子施展自己的能力。 　認(rèn)識自我：將小兒抱坐在鏡子前，對鏡中的小兒說話，引小兒注視鏡中的自己和家長及相應(yīng)的動作，可促進(jìn)小兒自我意識的形成?！?yīng)隨時隨地教小兒周圍東西的名稱。多聽多練，孩子的言語能力很快就會發(fā)生驚人的變化。和小兒說話，不僅有意識地給予不同的語調(diào)，還應(yīng)結(jié)合不同的面部表情，如笑、怒、淡漠等，訓(xùn)練小兒分辨面部表情，使他對成人不同語調(diào)，不同表情有不同的反應(yīng)，并逐漸學(xué)會正確表露自己的感受?！“l(fā)音訓(xùn)練。和孩子說話時，應(yīng)坐在孩子正對面的位置，使小兒能夠清楚看到您的口形、表情，說話速度要慢、而明確。 　躲躲藏藏游戲：既鍛練了小兒感知覺的能力，培養(yǎng)小兒的注意力和反應(yīng)的靈活性，還促進(jìn)了小兒與成人間的交往，激發(fā)小兒愉快的情緒。關(guān)7～9個月嬰兒訓(xùn)練方案　視覺訓(xùn)練　(1)不斷更新視覺刺激、擴(kuò)大小兒的視野。教小兒認(rèn)識、觀看周圍生活用品、自然景現(xiàn)?？杉ぐl(fā)小兒的好奇心，發(fā)展小兒的觀察力?！?2)利用圖片、玩具培養(yǎng)小兒觀察力。教小兒認(rèn)識、觀看周圍生活用品、自然景現(xiàn)，并與實(shí)物進(jìn)行比較。 聽覺訓(xùn)練　　(1)辨別聲響。將同一物體放入不同制品的盒中，讓孩子聽聽聲響有何不同，以發(fā)展小兒聽覺的靈活性?！　?2)發(fā)展對音樂的感知。仍以輕柔、節(jié)奏鮮明的輕音樂為主，節(jié)奏要有快有慢，有強(qiáng)有弱。讓小兒聽不同旋律、音色、音調(diào)、節(jié)奏的音樂，提高對音樂的感知能力。家長可握著小兒的兩手教小兒合著音樂學(xué)習(xí)拍手，也可邊唱歌邊教孩子舞動手臂。這些活動即可培養(yǎng)小兒的音樂節(jié)奏感、發(fā)展孩子動作，還可激發(fā)小兒積極歡快的情緒，促進(jìn)親子交流?！　?3)敲敲打打。讓小兒敲打一些不易敲碎的物體，引導(dǎo)小兒注意分辨不同物體敲打發(fā)出的不同聲響以提高小兒對聲音的識別，發(fā)展對物體的認(rèn)識能力。　　二、動作能力的培養(yǎng)。獨(dú)坐練習(xí)。當(dāng)小兒能穩(wěn)定的獨(dú)坐后可著重訓(xùn)練小兒的平衡能力。讓小兒獨(dú)坐在床上或地鋪上，訓(xùn)練小兒坐著轉(zhuǎn)頭轉(zhuǎn)身尋找。還可準(zhǔn)備一張適中的小凳子，孩子坐上去時，雙腳剛好可觸及地面，而且腳掌與小腿、小腿與大腿、大腿與軀干的角度均成直角。家長用手扶住孩子大腿，不要扶他的背，讓他自己尋找平衡點(diǎn)。待孩于坐直后，成人可試著松開一只手，只用一手扶住孩子的一側(cè)大腿，另一手以玩具吸引小兒轉(zhuǎn)頭轉(zhuǎn)身尋找玩具。左右交替誘使小兒左右側(cè)轉(zhuǎn)，在學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)側(cè)中尋找平衡點(diǎn)，并且練習(xí)用腳來支撐身體?！　∨佬芯毩?xí)。爬行使嬰兒能夠主動地移動身體、去探索周圍的事物，大大地提高嬰兒的認(rèn)知范圍。爬行動作是依靠頸背部及四肢肌肉的力量和協(xié)調(diào)動作完成的。在小兒7個月時，已具備翻身、坐等一系列能力，說明其頸背部及四肢肌肉已較有力量并具備一定的協(xié)調(diào)性，這時就可以訓(xùn)練爬行。 (1)爬行預(yù)備的動作。家長用一手抱著嬰兒的膝部，另一手環(huán)抱在他胸前，讓嬰兒雙手放在桌上或地上來支撐身體。然后家長可慢慢放松放在小兒胸前的手，鼓勵小兒直立支撐自己，每日練習(xí)1～2次，視小兒耐受情況，決定練習(xí)時間，一般每次3～5分鐘。 　　(2)學(xué)習(xí)爬行動作。方法：①使小兒趴著，兩腿伸直，手肘彎曲支撐上半身。家長以右手抓住小兒雙腳掌。②家長抓住小兒雙腳往前畫個半弧，使膝蓋盡量彎曲，腳跟碰到屁股，如此反復(fù)畫弧，做屈伸運(yùn)動3～5次。③最后一次伸腿運(yùn)動做完后，家長兩手分別握住小兒兩大腿后側(cè)，使雙腿輪流彎向腋部，做屈伸動作3～5次。④在小兒前方放個玩具，引誘他爬過去取玩具，成人扶住小兒的小腿，或用手托住小兒腳掌，左右交替地彎曲其膝關(guān)節(jié)，助其向前爬行，重復(fù)2～3遍，每日1～2次。 　　站立訓(xùn)練：訓(xùn)練小兒站立時，可將其雙腿略為分開，以降低重心，使之站得更穩(wěn)些。每次扶站時間不宜過久。 　　(1)可扶著小兒腋下讓他練習(xí)站立。　　(2)讓小兒扶著小車、床、欄桿及椅背等練習(xí)站立?！∈植縿幼饔?xùn)練?！　?1)學(xué)習(xí)拇食指準(zhǔn)確捏取，以加強(qiáng)嬰兒手指動作的靈活性和視覺觸覺活動的協(xié)調(diào)。選擇一些小的、可食用物品如米花、小餅干等，讓小兒捏取。教的時候家長可給予示范，如用拇食指捏取餅干放入口中，讓小兒模仿練習(xí)?！　?2)雙手協(xié)調(diào)動作。①雙手玩玩具：在小兒準(zhǔn)確抓握的基礎(chǔ)上可給小兒多個玩具，訓(xùn)練他抓住一個玩具后再抓另一個玩具，或向小兒同一只手上送玩具兩次，教小兒學(xué)會將玩具從一手換到另一只手上后再取第二個玩具。②雙手對擊運(yùn)動：當(dāng)小兒兩手均有玩具時，可教小兒兩手對擊玩具。還可讓小兒兩手持細(xì)柄玩具如搖鈴或湯匙，模仿敲鼓動作，雙手輪回敲打面前的小桶或空奶粉罐。③教小兒雙手協(xié)調(diào)的撕紙?！　?3)訓(xùn)練小兒遵循指令有意識的拿起、放下玩具。投擲游戲可增強(qiáng)小兒上肢的運(yùn)動能力與手的控制技巧、提高視覺定位能力，激發(fā)小兒積極愉快的情緒。準(zhǔn)備一個容器(如紙盒或小桶)和一些彩色塑料小球，先給小兒做示范說：我們來比賽扔球，將小球一個個扔進(jìn)容器里，然后讓小兒模仿。開始時，可將容器和球放在接近孩子身體的地方，隨著小兒能力的提高，可逐漸將紙盒前移。游戲可增進(jìn)親子交往，激發(fā)小兒積極愉快的情緒。　 三、習(xí)慣和生活能力的培養(yǎng)睡眠：7～9個月的嬰兒不僅具有一定活動能力，而且容易接受任何環(huán)境，是培養(yǎng)小兒獨(dú)自入睡習(xí)慣的良好時期。小兒半夜驚醒時，家長可去看看，安撫小兒，但不要將小兒抱回自己床，否則一旦養(yǎng)成習(xí)慣，孩子會要求大人陪伴，這會給家長帶來不必要的麻煩，尤其對睡覺時間較晚或有夜間工作習(xí)慣的家長來說更是如此。此年齡小兒白天睡眠次數(shù)，一般仍為2～3次，每次2～?！★嬍场４穗A段，每日給小兒喂養(yǎng)的次數(shù)可減為每日5次，間隔4小時左右，夜間停喂一次?？砷_始訓(xùn)練小兒用杯喝水、用手拿東西吃，這既可發(fā)展小兒手眼動作的協(xié)調(diào)，還可為其今后的獨(dú)立吃東西做準(zhǔn)備。　大小便。7個月后，小兒已能較穩(wěn)當(dāng)?shù)鬲?dú)坐，而且由于輔食增加，大便次數(shù)也相應(yīng)減少，每日約1～2次，大便性狀也逐漸接近成人，可根據(jù)嬰兒排便規(guī)律安排小兒坐便盆的時間。一般在飯后10～15分鐘或睡醒后立即坐盆，但最好安排在晨間起床時。便盆要放在固定的地方，每次用完洗凈。嬰兒坐盆要有專人照顧，每次坐盆時間不要超過5分鐘，一日次數(shù)也不宜過多。坐盆時不能給小兒吃食物或讓小兒玩耍。若小兒不愿，不要強(qiáng)迫其坐盆，以免對坐盆產(chǎn)生抵觸情緒。獨(dú)自玩耍習(xí)慣的培養(yǎng)。成人不必始終陪伴在小兒身邊，小兒已有一定活動能力了，能翻身、獨(dú)坐、并逐漸學(xué)會爬行，只要注意玩耍環(huán)境的安全，就可讓小兒獨(dú)立玩玩。如果孩子醒很早，家長還想多睡一會兒，家長可讓鬧鐘在小兒通常醒來的時間五分鐘以后再響，兩天以后再推遲五分鐘，以此類推，等鬧鐘響后，家長再起床。這樣，小兒醒來，可能又會重新入睡，或自己獨(dú)立玩一會兒，等大人起床。如果小兒哭醒，大人也不必急于去照料他，因?yàn)樗芸赡軙约喊察o下來。家長應(yīng)該抽出時間陪孩子玩，但不要在孩子每次哭鬧后才陪孩子玩，以免小兒養(yǎng)成用哭鬧要求家長陪伴的習(xí)慣。四、社會交往能力的培養(yǎng)。 　　培養(yǎng)小兒懂禮貌、樂于與人交往。這時期小兒對人的分辨能力已較好，可以認(rèn)出自己家里的人，出現(xiàn)認(rèn)生現(xiàn)象，但和不認(rèn)識的小朋友交往卻沒有這種情況，他們能與同伴交住中獲得樂趣。因此，家長應(yīng)努力創(chuàng)造條件，讓嬰兒多與小伙伴們接觸、交往，從而促進(jìn)其社會性發(fā)展。對成人的認(rèn)生也不是不好的現(xiàn)象，而是小兒發(fā)育的一個階段，如果小兒特別認(rèn)生，可暫避生人，先訓(xùn)練小兒多與熟人交往，慢慢地小兒對生人也能接受。10 ～12個月嬰兒早教訓(xùn)練方案 一、認(rèn)知能力的培養(yǎng)。 視覺訓(xùn)練：除了在日常生活，不斷引導(dǎo)小兒觀察事物，擴(kuò)大小兒的視野外，可培養(yǎng)小兒對圖片、文字的注意、興趣，培養(yǎng)小兒對書籍的愛好。教小兒認(rèn)識實(shí)物，圖片，把幾種東西或幾張圖片放在一起讓小兒挑選、指認(rèn)，同時教小兒模仿說出名稱來。也可以在嬰兒經(jīng)常接觸的東西上標(biāo)些文字，當(dāng)嬰兒接觸到這些東西時，就引導(dǎo)他注意上面的字，增加他對文字的注意力和接觸機(jī)會。外出時，可經(jīng)常提醒他注意遇到的字如廣告招牌、街道名稱等。應(yīng)盡早讓嬰兒接觸書本，培養(yǎng)小兒對文字的注意力。教小兒識字應(yīng)在快樂的游戲氣氛中自然而然地進(jìn)行，而不應(yīng)該給孩子施加壓力，硬性規(guī)定必須每日記多少字，以免造成孩子抵觸心理。 聽覺訓(xùn)練：積極為嬰兒創(chuàng)造語言環(huán)境，可促進(jìn)嬰兒更多聽到語言，熟悉語言和漸漸理解語言。用語言逗引嬰兒活動和玩玩具，