【文章內(nèi)容簡介】 重要組成部分。建設(shè)和諧社會，實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，對如何充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，合理配置和有效使用有限的經(jīng)濟(jì)和自然資源，加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部管理提出了更高的要求，進(jìn)一步拓展了會計管理的空間。 社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和全球經(jīng)濟(jì)一體化為會計工作提供了一個全新的環(huán)境，必將對會計工作的目標(biāo)和任務(wù)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。 2 ．社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立及全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢的加快，涉及到市場要素發(fā)育、市場主體發(fā)育、國家宏觀調(diào)控體系完善及資源的全球配置等諸多方面，這一切都對會計工作提出了新的要求。 信息市場、知識產(chǎn)權(quán)市場等新市場要素的出現(xiàn)，客觀要求完善現(xiàn)行會計模式和會計規(guī)范，建立起與成熟的市場經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的會計模式和會計規(guī)范；多種所有制經(jīng)濟(jì)成份共存局面的形成，客觀要求進(jìn)一步完善和發(fā)揮會計信息的服務(wù)職能，提高不同所有制企業(yè)之間會計信息的可比性。宏觀調(diào)控手段和協(xié)調(diào)機(jī)制需要及時、可靠的會計信息，為此就必須嚴(yán)格會計核算和會計信息披露，加強(qiáng)會計監(jiān)督，以規(guī)范和維護(hù)市場經(jīng)濟(jì)秩序，有效防范和化解市場風(fēng)險；證券市場融資在社會資金配置中作用的日益加強(qiáng)，使得會計信息使用者的范圍越來越廣，客觀要求會計提供更為規(guī)范可靠的會計信息；資源的全球配置性趨勢使 作為國際通用商業(yè)語言的會計，在經(jīng)濟(jì)全球化過程中扮演著越來越重要的角色。 3 ．新技術(shù)革命、知識經(jīng)濟(jì)的興起和發(fā)展，必將引起會計核算對象和內(nèi)容的深刻變化。 隨著信息技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普遍應(yīng)用，加快了知識、信息的擴(kuò)散和傳播，電子商務(wù)、網(wǎng)上公司等新的經(jīng)濟(jì)組織形式的崛起，對會計核算和會計管理產(chǎn)生了重大影響。會計處理技術(shù)由此發(fā)生了重大變化，傳統(tǒng)的手工記賬逐漸為現(xiàn)代的電算化會計所替代，從而提高了會計信息系統(tǒng)的效率，釋放了會計信息系統(tǒng)的潛在能量，實現(xiàn)了數(shù)據(jù)兼容和信息共享，極大地解放了會計生產(chǎn)力。 　二、 教育體制改革背景分析 改革開放以來，我國職業(yè)教育事業(yè)有了很大發(fā)展， 以就業(yè)為導(dǎo)向改革與發(fā)展職業(yè)教育逐步成為社會共識，職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會的能力明顯增強(qiáng) 。高職高專教育已成為我國高等教育的重要組成部分。 教育部于 2005 年發(fā)布了《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，為會計專業(yè)建設(shè)提供了明確的職業(yè)教育背景。 1 ． 職業(yè)教育辦學(xué)思想的轉(zhuǎn)變?yōu)闀媽I(yè)建設(shè)指明了方向 高職高專職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，促使會計專業(yè)建設(shè)必須實現(xiàn)從傳統(tǒng)的升學(xué)導(dǎo)向向就業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)活動由課堂教學(xué)向與生產(chǎn)實踐、技術(shù)推廣、社會服務(wù)緊密結(jié)合轉(zhuǎn)變，積極開展訂單培養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，建立和完善會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，推動會計專業(yè)建設(shè)面向社會、面向市場辦學(xué)。 2 ．以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才為目標(biāo)，深化教學(xué)改革，強(qiáng)化實踐教學(xué) 高職高專教育以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才為目標(biāo)，要求會計專業(yè)建設(shè)必須根據(jù)市場和社會需要，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，大力推進(jìn)精品專業(yè)、精品課程和教材建設(shè)，把學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和就業(yè)率作為專業(yè)建設(shè)的主要考核指標(biāo)。特別要加強(qiáng)學(xué)生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，高度重視實踐和實訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)，進(jìn)一步推進(jìn)雙證制教育，使學(xué)生在獲得學(xué)歷的同時，取得會計從業(yè)資格和初中級會計技術(shù)職務(wù)資格。 3 ．高職高專校企結(jié)合、工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式為會計專業(yè)建設(shè)提供了更為開放的培養(yǎng)途徑 會計專業(yè)建設(shè)應(yīng)以校企結(jié)合為主要的人才培養(yǎng)途徑，創(chuàng)新校外培養(yǎng)方式，積極實行多種方式的校企聯(lián)合，訂單培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的實習(xí)和社會實踐指導(dǎo)工作，形成科學(xué)、有效、嚴(yán)格、安全的校外培養(yǎng)模式，提高會計擬業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神。 　三、 行業(yè)發(fā)展背景分析 1 ．會計行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀 我國會計行業(yè)的現(xiàn)狀是：在會計管理上，初步建立了有中國特色的會計法規(guī)制度體系，會計管理手段和核算方法日益改進(jìn)和完善，廣泛應(yīng)用了模擬市場核算、作業(yè)目標(biāo)管理等現(xiàn)代化管理方法；在會計核算上，會計核算手段由手工操作逐步轉(zhuǎn)變?yōu)闀嬰娝慊?，會計核算方法已實現(xiàn)了與國際慣例的接軌；在會計監(jiān)督上，初步構(gòu)建了“三位一體”的會計監(jiān)督體系，實現(xiàn)內(nèi)部監(jiān)督、國家監(jiān)督和社會監(jiān)督的有機(jī)結(jié)合，穩(wěn)步發(fā)展注冊會計師事業(yè)；在會計信息的使用上，會計信息使用范圍逐步擴(kuò)大，會計信息規(guī)范化進(jìn)程進(jìn)一步加快?？傊?，我國會計管理、核算、監(jiān)督體系已初步形成，我國會計的職能不斷拓展。 然而，我們也必須清醒的看到會計行業(yè)所存在的問題。當(dāng)前會計行業(yè)的主要問題是：會計隊伍整體素質(zhì)不高，整體結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化與會計實踐教育不足所造成的會計實用人才的短缺。我國現(xiàn)有會計隊伍的素質(zhì)與行業(yè)改革的需要相比較仍存在較大的差距，這主要表現(xiàn)在：會計從業(yè)人員專業(yè)學(xué)歷水平偏低；會計職稱結(jié)構(gòu)比例不合理；會計人員崗位呈畸形分布；注冊會計師隊伍力量單薄、質(zhì)量較低，通過考試取得資格的執(zhí)業(yè)人員不足 50% 。社會進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展迫切需要知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的會計實用人才，而與此不相適應(yīng)的是，我國會計教育仍存在理論重于實踐的傾向，因而培養(yǎng)適應(yīng)社會所需的實踐應(yīng)用性會計人才仍是會計教育的主要目標(biāo)。 2 ．新會計準(zhǔn)則體系的頒布與實施，實現(xiàn)了我國會計準(zhǔn)則與國際會計準(zhǔn)則的趨同 從我國會計環(huán)境的現(xiàn)狀來看，近二十年來特別是加入 WTO 后，我國改革開放取得了巨大成就，市場經(jīng)濟(jì)體制已經(jīng)形成，經(jīng)濟(jì)成分趨于多元化，大量國際資本流入我國，國內(nèi)也有一些企業(yè)開始進(jìn)行跨國融資和投資，新的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象層出不窮，如企業(yè)資產(chǎn)重組、資產(chǎn) 置換、股權(quán)轉(zhuǎn)換等，所有這些都對會計規(guī)范提出了新的挑戰(zhàn)，客觀要求中國會計準(zhǔn)則與國際會計準(zhǔn)則實現(xiàn)趨同，否則既不利于中國吸收國際資本，也不利于中國企業(yè)到國外資本市場進(jìn)行融資，這勢必影響中國改革開放的進(jìn)程，進(jìn)而影響中國經(jīng)濟(jì)在國際經(jīng)濟(jì)中的地位和用。為此，財政部于 2006 年 2 月頒布了新會計準(zhǔn)則體系，并將于 2007 年率先在上市公司內(nèi)實行，這標(biāo)志著中國會計改革已走向國際化，也為會計教育的改革與發(fā)展提出了新的要求。 3 ．山西省會計人才需求分析 立足會計行業(yè)發(fā)展的需求，合理預(yù)測山西省經(jīng)濟(jì)發(fā)展對會計人才的需求量，是會計專業(yè)建設(shè)的出發(fā)點，也是專業(yè)改革的歸宿點。 （ 1 ）山西省會計人才總體需求量預(yù)測 從會計人員需求數(shù)量上看，山西省財政廳 2004 年對我省會計人員統(tǒng)計數(shù)字表明，山西省現(xiàn)有會計人員 181530 人，在數(shù)量上與經(jīng)濟(jì)發(fā)展所要求的會計人員應(yīng)有的數(shù)量（比照我國中等發(fā)達(dá)地區(qū)會計人員需要量按一定方法測算）相比，只占應(yīng)有數(shù)量的三分之一略多，尚有三分之二的會計人員需要不斷的培養(yǎng)，而目前我省持證不在崗的人數(shù)只占今后需求量的5%左右，這說明會計隊伍在數(shù)量上急需充，會計人才的培養(yǎng)是必需和必要的。 從會計人員需求質(zhì)量上看，現(xiàn)有會計人員的質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)發(fā)展對會計人員的要求相比也不容樂觀，在會計從業(yè)基本素質(zhì)和技能上仍有較大的差距。從山西省財政廳的統(tǒng)計數(shù)據(jù)中，我們可以看到，現(xiàn)在在崗的會計人員仍有一部分人員沒有取得會計從業(yè)資格證書，具有中級以上專業(yè)技術(shù)資格的人數(shù)占 % ，大專以上學(xué)歷人數(shù)占 % ，這說明當(dāng)前我省在職的會計人員中還有一些可能在今后不能勝任會計崗位，高素質(zhì)會計人才相對不足，顯而易見，加速會計人才的培養(yǎng)勢在必行。 上述的預(yù)測與分析是建立在現(xiàn)有單位數(shù)量不變的假設(shè)上，然而山西省統(tǒng)計局資料表明，我省平均每年新注冊成立的公司企業(yè)約為 3000 個，年凈增長率為 % 。依此計算，我省會計人才的需求量在未來三年將達(dá)到六十萬人左右。 （ 2 ）山西省會計人員單位需求預(yù)測 山西省財政廳統(tǒng)計結(jié)果除了從總體上反映了我省會計人員的數(shù)量和質(zhì)量需求以外，還在一定程度上反映出了我省會計人員分布的不平衡狀況，揭示了今后急需補(bǔ)充的會計崗位的區(qū)域和行業(yè)分布。主要表現(xiàn)在： 第一，會計人員總體求人倍率（需求人數(shù) / 現(xiàn)有人數(shù)，需求人數(shù)為預(yù)算的應(yīng)有人數(shù)，現(xiàn)有人數(shù)為持證在崗人數(shù)）為三倍以上，說明會計人才今后的需求走向良好；第二，國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位的求人倍率為 1 ，說明此類單位的會計人員已基本滿員，沒有太大的需求量。而以個體工商戶、私營企業(yè)、外商投資企業(yè)為代表的非國有經(jīng)濟(jì)組織的求人倍率高達(dá)幾十至幾百倍，對會計人才呈現(xiàn)出極大的需求態(tài)勢，是今后會計人才就業(yè)的廣闊市場。為此，在會計教育中應(yīng)注重對學(xué)生就業(yè)觀的教育，鼓勵學(xué)生多元擇業(yè)，提高畢業(yè)生就業(yè)率。 　四、崗位背景分析 加入ＷＴＯ，意味著我國一批高素質(zhì)的會計人才可以在國際會計市場上選擇就業(yè)，這為我國會計人才的就業(yè)開拓了一個更為廣闊的空間，也無疑是發(fā)展我國會計職業(yè)教育的一個良好契機(jī)。會計行業(yè)崗位需求主要表現(xiàn)在： 1 ．會計電算化軟件開發(fā)、應(yīng)用、維護(hù)人才的需求 電算化會計代替手工記賬是會計發(fā)展的必然趨勢。我國會計電算化事業(yè)經(jīng)過二十年的探索，得到了長足的發(fā)展，這不僅解放了會計生產(chǎn)力，提高了會計信息質(zhì)量，實現(xiàn)了會計資源共享，而且產(chǎn)生了新的會計職業(yè)崗位。商品化會計軟件的開發(fā)，商業(yè)財務(wù)軟件公司的業(yè)務(wù)發(fā)展，勢必需要大量的會計軟件開發(fā)、管理和維護(hù)人員，因此，以會計電算化為核心的會計職業(yè)崗位群的建立，為會計職業(yè)提供了更多的崗位需求。 2 ． 外商投資企業(yè)增加，需要大量的精通國際會計和外語的會計人才 山西省在其第十一個五年規(guī)劃綱要中提出，要在十一五期間使來自境外的直接投資增長率達(dá)到 25% ，這必然對會計專業(yè)建設(shè)提出了培養(yǎng)適合外商投資企業(yè)的精通國計會計準(zhǔn)則及外語的會計人才的需求。 3 ．會計服務(wù)機(jī)構(gòu)、中介機(jī)構(gòu)大量增加，需要大量的獨(dú)立從事會計、審計業(yè)務(wù)的執(zhí)業(yè)人員 會計市場的進(jìn)一步完善，使會計服務(wù)機(jī)構(gòu)和中介服務(wù)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般的涌現(xiàn)?！渡轿魇〗?jīng)濟(jì)發(fā)展與建設(shè)第十一個五年規(guī)劃綱要》指出，要“以物流、金融、科技信息服務(wù)和中介服務(wù)業(yè)為重點，大力發(fā)展知識密集、支撐作用明顯的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)”。綱要的實施必將使注冊會計師、注冊稅務(wù)師、注冊證券師、會計代理、資產(chǎn)評估等成為會計崗位群中的新型崗位。 4 ．會計的管理職能增強(qiáng)，需要大量的熟悉會計管理并掌握相關(guān)專業(yè)知識的會計人才。 在看到會計崗位發(fā)展的同時，我們還必須看到在我國會計同國際會計準(zhǔn)則趨同的今天，會計行業(yè)還面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，如會計準(zhǔn)則的國際趨同對會計從業(yè)人員的職業(yè)能力提出的挑戰(zhàn)；資本市場的日益壯大對會計職業(yè)道德形成的巨大考驗；市場準(zhǔn)入對我國注冊會計執(zhí)業(yè)隊伍及財務(wù)軟件開發(fā)業(yè)帶來的沖擊；企業(yè)合并、兼并、股份制改造對會計人員執(zhí)業(yè)能力提出了更高的要求，這些挑戰(zhàn)都為會計專業(yè)建設(shè)提出了更高的要求。 　第三部分 專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 　一、會計專業(yè)建設(shè)宗旨 山西省財政稅務(wù)專科學(xué)校會計專業(yè)建設(shè)的宗旨是：通過對會計專業(yè)建設(shè)方案的實施，使山西省財政稅務(wù)?？茖W(xué)校會計專業(yè)在辦學(xué)實力、教學(xué)質(zhì)量、管理水平、辦學(xué)效益和輻射能力等方面有較大提高，特別是在深化教育教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、建設(shè)高水平專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊、提高社會服務(wù)能力和創(chuàng)建辦學(xué)特色等方面取得明顯進(jìn)展，充分發(fā)揮會計專業(yè)的示范作用，帶動高職高專院校會計及相關(guān)專業(yè)的改革與發(fā)展，逐步形成結(jié)構(gòu)合理、功能完善、質(zhì)量優(yōu)良的高等會計職業(yè)教育體系，培養(yǎng)高等會計技術(shù)應(yīng)用性人才，更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)。 　二、會計專業(yè)建設(shè)具體目標(biāo) 1 ．建設(shè)兩個集手工模擬與電算化模擬為一體的劃分崗位的多功能會計綜合模擬實訓(xùn)室和一個包括企業(yè)經(jīng)營決策模擬對抗實訓(xùn)室、全面企業(yè)管理信息化實訓(xùn)室、財務(wù)管理信息化實訓(xùn)室、供應(yīng)鏈管理信息化實訓(xùn)室、生產(chǎn)制造管理信息化實訓(xùn)室的校內(nèi) ERP 實訓(xùn)基地，滿足校內(nèi)學(xué)生專業(yè)實訓(xùn)和社會人員培訓(xùn)的需要。 2 ．強(qiáng)化師資隊伍建設(shè)，造就一支適應(yīng)高職高專教育發(fā)展需要的、綜合素質(zhì)高、專業(yè)理論功底厚、實踐應(yīng)用能力強(qiáng)、知識更新速度快并能熟練應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行理論和實踐教學(xué)，具有良好的職業(yè)道德和甘于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神的雙師素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍。計劃在三年內(nèi)，通過學(xué)歷教育，力爭再培養(yǎng) 7 名具有碩士學(xué)位的專業(yè)教師，使碩士以上學(xué)歷教師人數(shù)增加到 35 名；通過實踐培養(yǎng)和資格考試等形式，再培養(yǎng) 23 名雙師素質(zhì)專業(yè)教師；從生產(chǎn)實踐一線聘請 10 名業(yè)務(wù)技能精湛、工作經(jīng)驗豐富、道德品質(zhì)高尚的業(yè)務(wù)技術(shù)骨干擔(dān)任會計專業(yè)兼職教師，以豐富教學(xué)內(nèi)容， 強(qiáng)化實踐教學(xué)。 3 ． 按照“實際、實用、實踐、實效”的原則及綜合化思路對課程體系進(jìn)行重組和整合?；A(chǔ)理論課程及內(nèi)容要以應(yīng)用為目的，以必需夠用為度；專業(yè)課要加強(qiáng)針對性和實用性；實踐課程要形成相對獨(dú)立的體系，并加大其在教學(xué)計劃中的比重。 建立有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力、可持續(xù)發(fā)展能力的課程體系。 4 ．進(jìn)一步完善原有精品課程，打造 3 門校級精品課程，力爭建設(shè) 1 門省級精品課程，形成會計專業(yè)系列精品課程，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，使精品課程起到更好的示范作用和更強(qiáng)的輻射作用。 5 ． 突出會計專業(yè)教學(xué)改革特色，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點，以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)及職業(yè)應(yīng)用能力為重心，根據(jù)新會計準(zhǔn)則體系的要求全面修訂現(xiàn)有的自編教材，重新構(gòu)建以“實訓(xùn)要求及考核標(biāo)準(zhǔn)”為特點的實訓(xùn)教程體系， 形成理論與實踐教材相配套的、載體多元、 內(nèi)容豐沛、與時俱進(jìn)的教材體系。 6 ．改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，建立以學(xué)生為主體、教學(xué)方法多樣、教學(xué)手段先進(jìn)、培養(yǎng)途徑開放的全新的教學(xué)模式。改革單一的考核方法，樹立全面的考核考試觀。 7 ． 充分利用會計專業(yè)在我省高職高專會計教育界的威望和影響力，大力推廣專業(yè)建設(shè)所形成的精品課程和專業(yè)系列教材，加強(qiáng)會計專業(yè)老師的社會服務(wù)能力，培養(yǎng)更多的專業(yè)人員，為更多的企業(yè)提供咨詢和服務(wù)。同時，充分發(fā)揮校內(nèi)實訓(xùn)室的社會服務(wù)功能，開展社會培訓(xùn)，使會計專業(yè)的示范服務(wù)作用輻射到更廣的區(qū)域。 8 ．加強(qiáng)對外交流與合作，力求在三年內(nèi)，與省會計學(xué)會，全國商業(yè)學(xué)會等專業(yè)機(jī)構(gòu)聯(lián)合舉辦 13 次國家級會計研討會，與山西省會計學(xué)會會計教育分會聯(lián)合舉辦 12 次高職高專會計教育專題研討會，不斷更新會計專業(yè)與會計教育觀念，擴(kuò)大會計專業(yè)的影響力。選派 10 名以上的教師到 國內(nèi)外知名大學(xué)、對口院校進(jìn)修學(xué)習(xí)， 參與院校之間、國際國內(nèi)的相關(guān)論壇交流和校企合作。　第四部分 專業(yè)建設(shè)組織領(lǐng)導(dǎo) 　為了加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保專業(yè)建設(shè)目標(biāo)的順利實現(xiàn)，成立山西省財政稅務(wù)?？茖W(xué)校專業(yè)建設(shè)工作委員會和山西省財政稅務(wù)?？茖W(xué)校會計專業(yè)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)組。 一、專業(yè)建設(shè)工作委員會 主 任：申長平 山西財專校長 教授 副主任：趙麗生 山西財專副校長 教授 成 員：程元鑫 山西財專教學(xué)指導(dǎo)委員會常務(wù)副主任 教授 閆 慷 山西財專教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任 副教授 李錦元 山西財專教務(wù)處處長 副教授 馮東元 山西財專財務(wù)處處長 張炳君 山西財專財政系主任 教授 高翠蓮 山西財專會計系主任 教授 閆文謙 山西財專貿(mào)易經(jīng)濟(jì)系主任 教授 孔德瑾 山西財專信息系主任 副教授