九龍街道中小學(xué)銜接實施方案(桌)(編輯修改稿)
2025-06-09 00:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)的內(nèi)容少一些，進度慢一些。三個月以后再適當(dāng)采用其他一些教學(xué)方法，逐步過渡到新課程所提倡的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)，不能操之過急。（三）搞好教學(xué)內(nèi)容的銜接，熟悉初中相關(guān)學(xué)科的課標、教材、教法；中學(xué)教師通讀小學(xué)教材，熟悉小學(xué)課標、教材、教法。，分學(xué)科組進行，六年級和七年級的教師分別介紹本學(xué)科小學(xué)階段、初中階段的知識要求、能力要求，研討銜接點。，由六年級和七年級的教師共同開發(fā)銜接教材，課時數(shù)在10到20課時。，在六年級下學(xué)期結(jié)束前安排銜接教學(xué)，實施銜接教材。使小學(xué)六年級的教材與七年級的內(nèi)容有過渡性和銜接性。，了解學(xué)生知識缺漏，利用一周時間進行二次銜接。（四）搞好學(xué)習(xí)評價的銜接，讓中小學(xué)教師在研討中熟悉對方的評價方式并加以借鑒融合，制定出統(tǒng)一的評價體系。，以保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)。同時要注重教學(xué)質(zhì)量，六年級各學(xué)科的檢測和評價要與初中接軌，增加難度，適當(dāng)縮減基礎(chǔ)知識的考查，增加綜合應(yīng)用能力的考查。，也應(yīng)注重鼓勵性評價，堅持正面誘導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予學(xué)生更多的
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