【文章內(nèi)容簡介】 開展教學研究活動和教育科研活動作為各教研組工作的首要任務，要求各教研組每學期都要制定明確的教學研究和教育科研計劃，做到課題、任務、時間、人員四落實。（六）要求教師人人都建立“三本”：教育理論學習筆記本、教學反思札記本、專業(yè)知識集錦本；每個教師人手一份專業(yè)報刊；每學年至少撰寫一篇有價值的教研論文或教改實驗總結。（七）學校要定期召開教學研討會，開展不同層次、不同范圍的教育科研活動，對教師的科研成果予以肯定和獎勵。（八）學校對重點科研課題要提供一定數(shù)額的經(jīng)費，用于訂閱資料、購買圖書、配備儀器等。第三篇：中小學教學常規(guī)中小學教學常規(guī)中小學教學常規(guī)為了進一步深入貫徹落實國家教育方針，全面實施素質(zhì)教育，全面落實新課程理念，全面提高中小學教育教學質(zhì)量，促進學校教學工作的規(guī)范化，特制定《寧鄉(xiāng)縣中小學教學常規(guī)》?？?則本《常規(guī)》遵循國家教育方針，服從于相關教育法律、法規(guī)文件精神，旨在促進教育發(fā)展的均衡性、科學性、可持續(xù)性。本《常規(guī)》致力于積極實施素質(zhì)教育，深入落實新課程理念，全面促進學生的生命健康，全面發(fā)展、個性發(fā)展、長遠發(fā)展。本《常規(guī)》注重以下幾個原則：（1）整體性原則教學工作是學校教育整體工作的一個組成部分，教學常規(guī)必須有利于貫徹黨和國家的教育方針，有利于全面實施素質(zhì)教育，有利于學校整體教育目標的實現(xiàn)。教學工作是由教學、教研、管理、評價等環(huán)節(jié)構成的一個有機整體，教學常規(guī)必須有利于各部分的相互促進，協(xié)調(diào)發(fā)展，最大可能地發(fā)揮其整體效能。（2）導向性原則教學常規(guī)是在一定時期內(nèi)對教學工作提出的基本要求，它隨著教育的發(fā)展而發(fā)展。因此，教學常規(guī)應反映一定時期的教育教學思想和研究改革成果，具有先進性、先導性；特別是具有導向性。有利于促進教學、教研、管理、改革的發(fā)展。（3）開放性原則本常規(guī)不是封閉和僵化的教條，而是開放性的并且是在實踐中不斷充實和完善的規(guī)則系統(tǒng)。本著與時俱進的精神，學校在貫徹本常規(guī)的同時，應因地因校制宜，創(chuàng)造性地遵循與落實，應嚴格規(guī)范與科學運用相結合，嚴格遵循與開放創(chuàng)新相結合。（3）可操作性原則本《常規(guī)》力求從實際出發(fā)，便于理解、掌握和運用。在內(nèi)容上，盡可能明確、具體，力避空泛、模糊；在要求上，力求做到區(qū)分層次、量力而行、實事求是；在運用上，力求好用適用、可評可測。以有效地克服學校教學工作的盲目性和隨意性，從而有利于建立正常的教學秩序，有利于發(fā)揮教學工作各個因素的整體效能，有利于全面提高教學質(zhì)量。一、教學領導與管理端正教學管理思想：教學領導是教學工作順利開展的根本保證，各級各類學校都要切實加強對教學工作的領導。學校領導要有正確的辦學思想和先進的辦學理念，真正把“一切為了學生”落實到學校的一切工作中去，全面貫徹教育方針，要樹立素質(zhì)教育觀念和現(xiàn)代教育思想，要用現(xiàn)代教育科學理論指導和管理教學工作。真正做到“以教學為中心，以人為本，以校為本”領導和管理學校。強化教學領導管理：（1）學校要端正辦學思想，規(guī)范教學行為，以教學為中心，建立民主、科學的教學管理機制。（2）建立“鄉(xiāng)——?！萄薪M（年級組）；教導處——學生會——班委會；政教處——團支部（大隊委）——團小組（中隊委）”層級教育教學常規(guī)督查指導制度，進一步規(guī)范教師、學生教與學的行為，創(chuàng)新學校管理制度。對于教學常規(guī)的檢查，要做到學校教研組一月一查一通報，學校一季一查一通報。檢查結果均要及時分析、總結和通報。學校要把每學期的檢查結果存檔。（3）要強化民主管理的思想，加強師與師、師與生、生與生的互動交流、互相監(jiān)督和學習。學校領導要強化對教學工作的督查指導，實施教學計劃審批制、教學全程監(jiān)控制、教學業(yè)務研訓一體制。中心學校和各校建立健全教育教學質(zhì)量監(jiān)測體系。每學期要組織教學質(zhì)量監(jiān)測，并對各學校的教學質(zhì)量監(jiān)測的結果進行通報，但學校和任課教師不能按學習成績對學生進行公開排隊。對教育教學質(zhì)量好的學校和老師，要按照管理權限進行獎勵和表彰。教學常規(guī)的檢查結果和教學質(zhì)量監(jiān)測的結果直接與單位、學校主要負責人、相關的科任教師的目標管理考核、評優(yōu)評先、職稱晉升直接掛鉤。對執(zhí)行教學常規(guī)差、教育教學質(zhì)量低的單位和個人實行責任追究。凡教學評價評為“不合格”等級或受到市、縣教育局教學常規(guī)處分的教師，兩年內(nèi)不能晉升（評、聘）職稱、不能評優(yōu)評先。凸顯教學中心位置：凸顯教學中心位置。教學工作是學校一切工作的中心，學校的一切工作都要服從和服務于這個中心。中心學校和中小學校領導要強化教學管理，提供教學保障，優(yōu)化教學環(huán)境，加強教學調(diào)研的指導。中小學校校長、校務會成員均必須兼課，始終站在教學一線，掌握一手資料，以教學領導教學。領導要深入課堂，指導教學。中心校長每期聽課不少于30節(jié)，教學副校長每期聽課不少于40節(jié)；高中校長每期聽課不少于30節(jié)，教學副校長每期聽課不少于40節(jié)；其他校務領導每期聽課不少于20節(jié)；初中校長、教學副校長、教導主任每期聽課不少于30節(jié)，小學校長每期聽課不少于20節(jié)。聽課用統(tǒng)一發(fā)放的聽課本，制定聽課計劃，填好相關內(nèi)容，作好聽課記錄，均要及時寫出評課意見，當面進行點評、探討、研究、指導。二、教學計劃國家的課程計劃是學校教育教學工作的法規(guī)性文件，對培養(yǎng)目標、課程設置、課時安排等作了具體的規(guī)定，是教學工作的基本依據(jù)。各學校要嚴格遵照執(zhí)行，開齊課程、開足課時。嚴禁擠占非考試科目，突擊“主科”教學，有償補課等現(xiàn)象發(fā)生。學校在上級課程計劃的指導下，安排好地方課程的實施計劃及校本課程的開發(fā)與實施計劃。學校教學工作計劃。應在每學期開學前或開學初制定出學校教學工作計劃并應在教師會上通過，計劃要做到目標明確、內(nèi)容充實、措施得力、安排周到，具有前瞻性、現(xiàn)實性、可操作性。教研工作計劃。學校和教研組及每一個任課教師都應在每學期開學前或開學初分別制定出教研工作計劃。教研組工作計劃，由教研組長制訂，教導處審批。內(nèi)容：①本組成員；②本組工作目標；包括質(zhì)量目標、教學研究目標、教師提高目標；③達到目標的措施；④活動安排；組織全體組員，認真落實教研計劃，按計劃開展研究，作好相應工作跟蹤記錄。學科教學計劃。教師每期初要認真制定所教學科的教學計劃，交學校批準。制訂計劃之前，必須認真研讀課程標準，明確學科課程目標，內(nèi)容標準，實施建議。系統(tǒng)鉆研教材，弄清編排意圖、內(nèi)容體系、重點訓練項目。認真分析學生現(xiàn)狀，全面了解學校教學工作計劃。學科教學計劃內(nèi)容包括：（1）課程標準對本冊教材的要求；（2）學情分析；（3）教材分析；（4）教學目標；（5）專題講座、學科競賽；（6）優(yōu)生、潛能生輔導安排；（7）具體措施；（8）學生學習評價的內(nèi)容、方法、手段；（9）探究的教研專題及作法；（10）進度安排；（11）計劃實施情況督查。學科教學工作計劃制訂后，報教導處（小學報校長）審批并存檔。三、備課備課，是教師的重要工作之一，在上課前，必須認真?zhèn)湔n。不備課。不備課上課是瀆職的行為。備課要做好下列工作：（1）研讀課程標準，了解新課標的教學理念，明確新課程的性質(zhì)，目標和實施建議。（2）準確確定教學目標。要依據(jù)課程標準要求，依據(jù)教材，依據(jù)學生實際，了解學生的知識基礎、興趣、學習習慣和思維狀況，立足于學生發(fā)展確定教學目標。目標包括知識與能力、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標等三維目標。（3）深入 鉆研教材，了解教材的編寫意圖。把握本內(nèi)容在學科系統(tǒng)中的地位和作用，準確把握教學的重點、難點，科學處理教材，依托教材，活用教材，不拘泥于教材。（4）精心選擇教法，要依據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，確定教學方法。教法的選定，要立足于學生獲取知識、立足于學生探究、立足于學生合作交流、立足于學生發(fā)展、立足于學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)。（5）準備好教學具及電教器材。（6）寫好教案。教案要體現(xiàn)學生學習活動的過程、方法，要體現(xiàn)教師的教學風格和創(chuàng)造性。一個課時一個教案，適量提前，嚴禁無教案上課。每課教學設計的首頁必須標明備課時間。（7）教案內(nèi)容包括：教學內(nèi)容、教學目標、重點難點、教學準備、教學方法、教學過程、作業(yè)、板書、教學反思等。用新的課程理念，新的教學方式來備課、教學，教學思想、教學方式、學習方式的全面更新，必定會讓我們產(chǎn)生許多困惑、迷惘與問題，可能是成功的體驗，也許會有更多失敗的教訓，應該及時將這些體會與認識以及對教學效果的自我評價和原因分析記錄下來，形成教學反思，這是最有價值的第一手教學研究資料。（8）教研組或年級組要定期開展集體備課活動，做到有主題、有內(nèi)容、有交流，集體備課與個人備課相結合，取長補短，共同提高。四、課堂教學、規(guī)范教學行為規(guī)范教學行為：教學行為是教師的主要教學表現(xiàn)，必須做到：（1）按課表上課。不擅自調(diào)課、改課、請人代課或缺課。（2）堅持候課。上課前1分鐘，教師必須到教室門口候課。下課不拖堂，課中不吸煙，不接打電話，不離開教室。不帶小孩進教室。無特殊情況，不坐著講課。（3）儀表端莊。做到精神飽滿，衣著整潔得體，不得穿奇裝異服或過于前衛(wèi)服裝進教室。（4）語言文明。用普通話教學，音量、語速適中，表述準楚。不講不文明的話，不講有違黨和國家政策的話，不傳播有害學生身心健康的言論。（5）關心愛護每一個學生。建立平等、和諧的師生關系，尊重學生人格。做到教態(tài)親切，具有親和力；語言親切，具有吸引力；行為親切，具有感召力；幽默風趣，具有凝聚力。廉潔從教，平等公正對待每一個學生，不挖苦、不諷刺、不體罰和變相體罰任何一個學生。不為學生代購輔助用書。（6）注意教學衛(wèi)生，講課頻率適中，板書字體工整，大小適度。及時糾正學生不衛(wèi)生的學習行為習慣。（7）嚴禁家教家養(yǎng)。教師不得以任何形式進行家教家養(yǎng)，不得加班加點為本班學生補課。更新教學意識。教師是學生學習的組織者、引導者、合作者。要樹立平等、合作、和諧的師生關系，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，設計具有開放性、探究性的問題，給學生自主探究的機會，讓學生在動手實踐、自主探究、合作交流、師生研討中，激發(fā)興趣，激活思維，培養(yǎng)習慣，夯實基礎，得到和諧發(fā)展。1優(yōu)化教學過程。教師要全心投入，上好每一堂課，提高課堂教學效益。（1）注重情境創(chuàng)設。教師要從教材和學生實際出發(fā)創(chuàng)設輕松和諧的學習情境，充分調(diào)動學生的學習積極性，使100%的 學生主動、積極投入學習。（2）注重自主探究。教師要組織學生根據(jù)教學目標進行自主探究和操作，讓學生在探究中自主達成教學目標，形成能力。盡量避免教師的一言重，杜絕滿堂灌滿堂問，以保證課中學生有1/3左右的時間自主探究和操作。（3）注重學生交流。交流是教學的主要形式之一，教師要給學生充分交流的時間，每堂課有1/2左右的學生有交流的機會（40人左右的班），特別要給潛能生交流的機會。（4）注重知識構建。教師要引導學生對課堂內(nèi)容和探究交流結果進行歸真、歸納與提升，使學生構建知識體系。要盡可能與學生生活實踐聯(lián)系起來，把課堂向生活和社會拓展。（5）注重教學效益。教學過程要步步為教學目標達成而設，講究實效。要保證學生課內(nèi)有1/4以上的時間操作與實踐。課內(nèi)作業(yè)當堂完成。與例題同等難度的隨堂檢測，有80%以上的人達到優(yōu)秀等級。讓100%的學生有所收獲和發(fā)展，獲得成功喜悅。五、學生作業(yè)布置與批改1教師應把作業(yè)指導作為了解教學效果和學生學習水平的重要工作，嚴禁用作業(yè)作為懲罰學生的手段，要求學生做到認真、獨立、按時完成作業(yè)。作業(yè)書寫規(guī)范、整潔、條理清楚，及時訂正逐步形成良好的作業(yè)習慣。1作業(yè)布置要份量適當，難易適度?；A學科的課外書面作業(yè)控制為小學一、二年級不留書面作業(yè)，三至六年級不超過1小時，高中每天不超過2小時。根據(jù)知識和訓練要求開發(fā)豐富練習內(nèi)容。學生作文的布置要結合教材的相關習作要求，周密計劃安排。小學作業(yè)要有鞏固性、趣味性、激勵性，最好有分層要求。中小學均提倡自主型課外作業(yè)、社會綜合實踐作業(yè)。1作業(yè)批改要及時。作業(yè)評價以分數(shù)或等級形式呈現(xiàn)，作業(yè)評價要體現(xiàn)激勵性；要求以教師批改為主，格式、書寫規(guī)范，批改后要注明日期。提倡精批精改、面批面改，學生專項式練筆作文，可以在教師指導下學生互批互改。理科作業(yè)，提倡教師打人文性評語。作業(yè)布置與批改應做到“有發(fā)必收，有錯必糾”。教師要有專門的作業(yè)批改登記本，認真記載批改情況。1各學段各學科每學期書面作業(yè)批改量要求：小學：語文書面作業(yè)不少于30次，低年級拼音、習字，中高年級書法每周不少于3次，低年級造句、中高年級作文每學期不少于8篇（36年級），每學期數(shù)學作業(yè)不少于55次，美術不少于15次。中學