【文章內(nèi)容簡介】 級開設(shè)基礎(chǔ)物理 ， 在高三 、 四年級開設(shè)高級程度物理和高級程度補充物理的選修課程 。 物理（必修） 物理（選修） （ 2） 模式二 高中低年級不開設(shè) 《 科學(xué) 》 綜合課程 ， 而是開設(shè)物理等分科必修課程 ， 高年級則開設(shè)物理選修課程 。 （ 3） 模式三 在初中階段學(xué)習(xí)科學(xué)課程 ， 進入高中后 ， 物理是選修課 ， 學(xué)生僅需要在科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域獲得一定學(xué)分 ， 可以不再學(xué)習(xí)物理 選修 2 選修 1 選修 3 如 ， 美國學(xué)生在初中主要學(xué)習(xí) 《 科學(xué) 》綜合課程 ， 進入高中階段后 ， 學(xué)生可以選修的與物理相關(guān)的課程有 ， 綜合型課程 、 常規(guī)型課程 、 提高型課程 。 其中 綜合型課程 ， 含有物質(zhì)科學(xué) 、 生命科學(xué) 、地球和環(huán)境科學(xué)；常規(guī)型課程的主體由物理學(xué)的基本知識體系構(gòu)成 ， 在呈現(xiàn)方式上又分為 “ 理工型 ” 和 “ 人文型 ” 兩種 ， 供具有不同能力傾向的學(xué)生選修 。提高型課程又稱大學(xué)預(yù)科物理 ， 重點是深化某些重要概念 、 規(guī)律 ， 強調(diào)對物理學(xué)基本結(jié)構(gòu)和思想方法的認(rèn)識 。 （一）基礎(chǔ)研究（略） （二） 基本思路 （三）框架、結(jié)構(gòu) 四、普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)簡介 （二）、基本思路 一、課程性質(zhì)、理念與培養(yǎng)目標(biāo) 1）課程性質(zhì) 普通高中教育是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進一步提高國民素質(zhì)的 、 面向大眾的基礎(chǔ)教育 ， 普通高中教育應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ) 。 這說明普通高中教育應(yīng)該與義務(wù)教育銜接 ， 仍然屬于面向大眾的教育 ， 主要任務(wù)是為學(xué)生的終身發(fā)展打基礎(chǔ) ， 主要目的是提高國民素質(zhì) 。 在此基礎(chǔ)上 ， 提出了高中物理的課程性質(zhì) ， 即 “高中物理是普通高中科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)課程， 與九年義務(wù)教育物理或科學(xué)課程相銜接 ， 旨在進一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng) ” 在高中階段，物理課程屬于科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，仍然定位于基礎(chǔ)課程，課程的主要目的仍然側(cè)重于培養(yǎng)全體高中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，高中物理課程與其它課程一起肩負著造就高素質(zhì)的勞動者、專門人才以及尖端的創(chuàng)新人才的重任。 2） 課程基本理念 根據(jù) 《 基礎(chǔ)教育課程改革綱要 》 的精神、義務(wù)教育階段物理課程的基本理念以及構(gòu)建高中物理課程的背景研究等，從課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施以及課程評價等方面提出了高中課程的基本理念。 理念一：在課程目標(biāo)上注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng) 這是義務(wù)教育階段物理教育目的的延續(xù)，即高中物理課程的教育目的仍然側(cè)重在提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。盡管高中物理教育已不屬于義務(wù)教育，但仍屬于基礎(chǔ)教育，因此提升全體國民的科學(xué)素養(yǎng)仍然是高中物理課程肩負的主要責(zé)任。高中物理課程仍然需要從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展、使其今后能應(yīng)對現(xiàn)代社會和未來發(fā)展的挑戰(zhàn)奠定基礎(chǔ)。 理念二：在課程結(jié)構(gòu)上重視基礎(chǔ) ， 體現(xiàn)課程的選擇性 普通高中物理課程仍然是基礎(chǔ)教育課程 ， 因此課程的基礎(chǔ)性非常重要 ， 在建構(gòu)高中物理課程時， 應(yīng)該考慮到全體高中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求 ， 確定基本的必修課程 。 但是 ， 高中物理課程不同于義務(wù)教育階段的物理課程 ， 它不僅應(yīng)考慮到全體學(xué)生的共同發(fā)展 ， 而且還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 、 發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求構(gòu)建不同類型的選修課程 ， 為學(xué)生提供選擇的空間 ， 促進學(xué)生自主地 、有個性地發(fā)展 ， 培養(yǎng)學(xué)生的人生規(guī)劃能力 。 理念三：在課程內(nèi)容上體現(xiàn)時代性 、 基礎(chǔ)性 、選擇性 高中物理課程內(nèi)容需要加強與社會進步 、 科技發(fā)展的聯(lián)系 ， 而且還應(yīng)反映科技進步帶來的如環(huán)保 、 可持續(xù)發(fā)展等社會熱點問題 ， 體現(xiàn)課程的時代性 。 另外 ， 還應(yīng)注重課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性 ， 注重讓學(xué)生學(xué)習(xí)對其終身發(fā)展有用的基礎(chǔ)知識與技能 ， 學(xué)習(xí)基本的研究方法和科學(xué)思想， 養(yǎng)成一定科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神 。 課程的選擇性不僅體現(xiàn)在課程結(jié)構(gòu)上 ， 而且還體現(xiàn)在課程內(nèi)容上 ， 給予學(xué)生一定的自由空間 ， 讓其選擇學(xué)習(xí)自己感興趣的物理內(nèi)容 。 理念四：在課程實施上注重自主學(xué)習(xí) ， 提倡教學(xué)方式多樣化 在義務(wù)教育階段的科學(xué)探究，需要教師較多的指導(dǎo)和幫助，而高中階段則應(yīng)給學(xué)生更多的空間，讓學(xué)生較獨立地進行科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、自主學(xué)習(xí)、自己解決問題的能力。課堂教學(xué)應(yīng)該是多種教學(xué)方式的結(jié)合，注意通過多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識與技能，具有一定的科學(xué)探究能力，養(yǎng)成一定的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。 理念五：在課程評價上強調(diào)更新觀念 ， 促進學(xué)生發(fā)展 課程評價應(yīng)始終圍繞課程培養(yǎng)目標(biāo)進行 ， 不僅評價學(xué)生掌握的知識與技能 ， 而且還應(yīng)評價學(xué)生經(jīng)歷的過程與學(xué)得的方法 ， 評價學(xué)生形成的情感態(tài)度與價值觀等 。 注重評價內(nèi)容的多元化 ，