領(lǐng)導(dǎo)用人與用權(quán)ppt課件(編輯修改稿)
2025-06-08 13:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ?需要的重要性隨層次的遞升而增加 ?階段性支配需求 ?滿足時(shí)激勵(lì)、后無 ：雙因素理論 保健因素 ： 存在不激勵(lì)，不存在阻礙。 激勵(lì)因素 ： 存在產(chǎn)生激勵(lì)，不會(huì)產(chǎn)生不滿。 富有挑戰(zhàn)行的工作 成 就 工作中的發(fā)展 責(zé) 任 晉 升 賞 識(shí) 地 位 人 際 關(guān) 系 監(jiān) 督 的 質(zhì) 量 公司政策和規(guī)定 工 作 條 件 工 作 的 穩(wěn) 定 性 薪 水 激勵(lì)因素 保 持 因 素 自我實(shí)現(xiàn) 尊重或地位 歸屬或贊許 安定或安全 生理需要 馬斯洛的需要層次理論 維克托 弗洛姆：激勵(lì)＝效價(jià)＊期望率 波特和勞勒模式 報(bào)酬的 價(jià)值 所做出的努力 —獲得報(bào)酬的概率 努力 內(nèi)在業(yè)績(jī) 內(nèi)在報(bào)酬 外在報(bào)酬 從事指定工作的能力 對(duì)所要求的工作的認(rèn)識(shí) 所想取得的公平報(bào)酬 滿意 ：公平理論 個(gè)人所取得的報(bào)酬 ＝ 個(gè)人的投入 （作為比較的）另一個(gè)人所取得的報(bào)酬 （作為比較的）另一個(gè)人的投入 報(bào)酬的平衡與不平衡 不滿 降低產(chǎn)出 離開組織 繼續(xù)保持同樣的工作水平 工作更努力低估報(bào)酬 不公平的報(bào)酬 公平的報(bào)酬 多于公平的報(bào)酬 5. ：強(qiáng)化理論 強(qiáng)化分為正強(qiáng)化與負(fù)強(qiáng)化理論。具有行為主義特征，它認(rèn)為強(qiáng)化塑造行為是激勵(lì)過程的核心，忽視了人的內(nèi)部心理狀態(tài)。 6. McClelland：激勵(lì)需要理論 區(qū)分了三種需要：成就需要、權(quán)力需要、合群需要。 權(quán)力需要 (n/PWR)：影響和控制其他人的欲望。 合群需要 (n/AFF) ：建立友好親密的人際關(guān)系的欲望。 成就需要 (n/ACH)：追求卓越，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，爭(zhēng)取成功的內(nèi)驅(qū)力。 二）激勵(lì)的相關(guān)要求 1. 激勵(lì)的原則 連續(xù)激勵(lì)原則 //分層激勵(lì)原則 //適用激勵(lì)原則 //及時(shí)激勵(lì)原則 2. 激勵(lì)的程序 洞察需要 //明確動(dòng)機(jī) //滿足需要 //激勵(lì)與約束的相互補(bǔ)充 對(duì)一個(gè)人的獎(jiǎng)勵(lì)可能意味著對(duì)未被獎(jiǎng)勵(lì)者的鞭策 ,對(duì)一個(gè)人的批評(píng)也意味著對(duì)未被批評(píng)者的約束。 (1)讓下屬自己面對(duì)錯(cuò)誤或失誤 。(2)讓下屬保全面子 。(3)象征性批評(píng) 。 (4)一句話批評(píng) 。(5)一分鐘批評(píng) :批評(píng)不能長(zhǎng)篇大論，有效的批評(píng)往往是最短的批評(píng)。 3. 激勵(lì)的手段 多樣：目標(biāo) /榜樣 /批判 /物質(zhì)榮譽(yù) /晉升 /…… 第二節(jié) 用權(quán)藝術(shù) 一、領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力觀 民本權(quán)力觀 代理權(quán)力觀 責(zé)任權(quán)力觀 積極權(quán)力觀 二、用 權(quán) 的 原 則 規(guī)范化用權(quán)： 遵守法定權(quán)限，不對(duì)上越權(quán)和向下侵權(quán)。 謹(jǐn)慎化用權(quán)： 不輕易運(yùn)用法定權(quán)力，但必要時(shí)敢于果斷用權(quán)。 實(shí)效化用權(quán)： 保持權(quán)力的誘導(dǎo)和控制功能，不能被逾越和沖垮權(quán)力底線。 靈活化用權(quán)： 以個(gè)人影響權(quán)彌補(bǔ)法定權(quán)之不足，使下級(jí)達(dá)到自覺服從。 授權(quán)（ Delegation）：是指領(lǐng)導(dǎo)者將自己一定的職權(quán)授予下屬去行使，使下屬在其所承擔(dān)的職責(zé)范圍內(nèi)有權(quán)處理問題，作出決定，也就是說將決策的權(quán)力從組織的一個(gè)層級(jí)移交至另一個(gè)層級(jí)，即一個(gè)更低的層級(jí)（見下圖），為領(lǐng)導(dǎo)者承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。授權(quán)不應(yīng)與參與相混淆，在參與決策中，實(shí)行權(quán)力
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1