角色游戲的指導(dǎo)ppt課件(編輯修改稿)
2025-06-08 13:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 快讓我送你到醫(yī)院里去檢查一下。 ***還不快來(lái)幫忙呀?！蔽冶憩F(xiàn)出了一副非常緊張的樣子。說(shuō)完，要求 ***和我一起扶著 ***來(lái)到了“貝貝醫(yī)院”，我拿起醫(yī)院的器械幫他檢查起來(lái)，并說(shuō)：“你們呀，為什么把車開(kāi)得那么快？”說(shuō)著，用手抬了抬 ***的腿，假裝說(shuō)：“不行，要住院開(kāi)刀，以后可要慢一點(diǎn)，記住了嗎？” ***在旁邊不住地點(diǎn)頭，說(shuō)：“我下次一定注意，慢一點(diǎn)開(kāi)。” 分析 : 《 幼兒園教育指導(dǎo)綱要 》 （試行）中指出：幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受的到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。 ? 小班幼兒的自我控制能力和規(guī)則意識(shí)不是很強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)忽視規(guī)則的行為。如果教師只是一味地說(shuō)教，效果恐怕是小之甚微的。這次將孩子經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題融入到角色游戲活動(dòng)中進(jìn)行教育，使孩子意識(shí)到自己行為造成的“嚴(yán)重后果”，從而加強(qiáng)自我約束控制力，其效果強(qiáng)于以前多次的說(shuō)教。在幼兒的一日活動(dòng)中，教師應(yīng)以細(xì)致的觀察、豐富的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的理論知識(shí)為基礎(chǔ)，分析孩子情緒變化、行為為體后的原因，然后靈活地運(yùn)用教育的方法、技巧進(jìn)行新穎、獨(dú)特且有效的教育，幫助孩子認(rèn)識(shí)問(wèn)題，達(dá)到自我約束、控制的教育效果。在今天的游戲中 ***已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤行為了，如果我再對(duì)他的行為加以批評(píng)的話，無(wú)疑會(huì)傷了孩子的自尊心，而且也達(dá)不到良好的教育效果。于是，我采用了不同于平常的教育方法，繼續(xù)以游戲的情境、游戲的口吻對(duì)他進(jìn)行了實(shí)地教育，從而達(dá)到了說(shuō)教所達(dá)不到的良好教育效果。 四 .中班角色游戲特點(diǎn)及指導(dǎo) ? 特點(diǎn) : 游戲內(nèi)容 ,情節(jié)豐富起來(lái) 。處于聯(lián)合游戲階段 ,想嘗試所有的游戲主題 ,有了與別人交往的愿望 ,但卻不具備交往的技能 ,常常與同伴發(fā)生糾紛 .角色意識(shí)較強(qiáng) ,有了角色歸屬感 ,會(huì)給自己找到一個(gè)角色 ,然后以角色的身份做所有想做的事 ,游戲情節(jié)豐富 ,游戲主題不穩(wěn)定 ,在游戲中有頻繁換場(chǎng)的現(xiàn)象 . 下面我們來(lái)觀看一段視頻 :中班幼兒的角色游戲 ? 指導(dǎo) : 為游戲提供豐富的材料 ,鼓勵(lì)兒童玩多種主題或相同主題的游戲 ,在游戲中注意觀察兒童游戲的情節(jié)及發(fā)生糾紛的原因 ,以平行游戲或合作游戲的方式指導(dǎo)游戲 .通過(guò)講評(píng)游戲引導(dǎo)兒童分享游戲的經(jīng)驗(yàn) ,以豐富游戲的主題和內(nèi)容 ,指導(dǎo)兒童在實(shí)際操作中 ,學(xué)會(huì)并掌握交往的技能及相應(yīng)的規(guī)范 ,以便幫助兒童進(jìn)一步與同伴交往 ,學(xué)會(huì)在
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