蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)表格式教案009狐貍和烏鴉(編輯修改稿)
2024-12-08 22:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、學(xué)習(xí)課文第一自然段 1．第一自 然段講了這幅圖的內(nèi)容。指名讀第一段。 2．看圖理解“叼著”的意思，指名做動(dòng)作。 3．學(xué)生各自交流：看到好吃的東西的時(shí)候就會(huì)饞得直流口水。指名讀詞，讀句子。 4．交流狐貍此時(shí)的想法。 5．齊讀這一自然段。邊讀邊想。 三、學(xué)習(xí)二 —— 五自然段 此環(huán)節(jié)中生字詞的復(fù)習(xí)有針對(duì)性，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容，一則可以看出學(xué)生第一課時(shí)的掌握情況，而來(lái)在鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 此環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作、回憶生活實(shí)際來(lái)理解“饞得直流口水”、“叼著”等詞，理解 得到位了，學(xué)生讀好這句話也就順理成章了。特別是老師對(duì)學(xué)生的朗讀點(diǎn)評(píng)，對(duì)于幫助學(xué)三、學(xué)習(xí)二 —— 五自然段 1． 過(guò)渡：老師聽(tīng)了小朋友的朗讀，知道了狐貍想吃肉，開(kāi)始動(dòng)腦筋了，它怎么做了呢？我們大聲讀一讀 2 到５自然段。數(shù)一數(shù)，狐貍和烏鴉一共說(shuō)了幾次話，把狐貍說(shuō)的話用 “ —— ” 劃出來(lái)。聽(tīng)了狐貍的話，烏鴉有什么反應(yīng)呢？用“～～”劃出來(lái)。 2．第一次，狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了什么？出示句子一：他眼珠一轉(zhuǎn)，對(duì)烏鴉說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您好嗎？”這里狐貍稱烏鴉為“親愛(ài)的”他是怎么想的？ 3. 那你學(xué)著狐貍的樣子來(lái)討好討好烏鴉，假如我就是那只烏鴉，你來(lái)討好討好我，看能不能說(shuō)動(dòng)我？ ，可烏鴉 —— 。它在想什么？ ，指名讀狐貍的話和烏鴉的話。 過(guò)渡： 討好烏鴉沒(méi)有用，現(xiàn)在狐貍開(kāi)始關(guān)心誰(shuí)了？（烏鴉的孩子） ：狐貍賠著笑臉說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎？ ”請(qǐng)小朋友找一找，狐貍說(shuō)這話時(shí)表情怎么樣？ ，你為什么要問(wèn)烏鴉的孩子好嗎？ ，看他能不能說(shuō)動(dòng)烏鴉？評(píng)價(jià)：（你的語(yǔ)1．學(xué)生根據(jù)讀書的要求自由輕聲讀課文。 ，狐貍想吃烏鴉嘴里的肉。 。集體評(píng)議。齊讀這句話。 ：沒(méi)有回答。指名回答。 ，男生讀烏鴉的話。老師讀旁白部分。 ，讀好詞語(yǔ)“陪著笑臉”，誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)表 情。 ：因?yàn)橐_烏鴉嘴里的肉。 ，評(píng)價(jià)指導(dǎo)后齊讀句子。 生提高朗讀能力會(huì)有很大幫助的。 此環(huán)節(jié)中讓學(xué)生總體讀一讀課文的 25 自然段，讓學(xué)生對(duì)這一部分內(nèi)容有個(gè)整體的感知，然后再進(jìn)行分層教學(xué)。 氣真親切。 你真會(huì)討好他的孩子?。? 9. 這時(shí)候?yàn)貘f有什么表現(xiàn)啊？你從烏鴉的眼睛中看到了什么？ 。 過(guò)渡 ：唉，烏鴉啊，我替你擔(dān)心呀！你聽(tīng)，狐貍又在說(shuō)什么了呀？ ：狐貍又搖搖尾巴說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來(lái)，可就差多了。您的嗓子真好，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌。您就唱幾句吧！” 的？叫聲呢？那麻雀你看到過(guò)嗎？（出示圖）你比比看，誰(shuí)漂亮？ ，好看多了，可狐貍卻說(shuō)，引讀隨機(jī)點(diǎn)紅“真漂亮”“差多了”，“真好”，“都愛(ài)聽(tīng)”。誰(shuí)愿意來(lái)讀好這句話？教師評(píng)議：（你真會(huì)贊美烏鴉！你的
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1