【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 物資源面臨嚴(yán)重威脅隨堂練習(xí)：1. 下列動(dòng)物哪些不屬于我國(guó)重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物（ ） （ ） 第三節(jié)“我國(guó)動(dòng)物資源的保護(hù)”教學(xué)目標(biāo):.教學(xué)重點(diǎn): 教學(xué)難點(diǎn)：.教學(xué)方法:以討論法為主，輔之以自學(xué)法教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容,并提問(wèn):既然我國(guó)的動(dòng)物已面臨嚴(yán)重的威脅,那么現(xiàn)在有沒(méi)有相應(yīng)的措施保護(hù)動(dòng)物資源呢?有怎樣去保護(hù)呢? 用問(wèn)題導(dǎo)入新課,認(rèn)識(shí)本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo).二、新課學(xué)習(xí),那什么是動(dòng)物的多樣性呢?我們?cè)鯓尤ダ斫鈩?dòng)物的多樣性?（1）動(dòng)物多樣性包括幾個(gè)要素?（2）為什么動(dòng)物的遺傳多樣性是物種多樣性的基礎(chǔ)?（3）如何理解這幾個(gè)要素的保護(hù)與動(dòng)物資源保護(hù)的關(guān)系?:要保護(hù)動(dòng)物資源,就是要保護(hù)動(dòng)物的多樣性,你們知道目前我國(guó)有哪些保護(hù)動(dòng)物多樣性的可行性措施嗎???:（就地保護(hù)和易地保護(hù)）:保護(hù)動(dòng)物資源最有效的辦法就是建立保護(hù)區(qū),那你們知道我國(guó)的自然保護(hù)區(qū)有哪些? 我國(guó)的自然保護(hù)區(qū)有:四川臥龍自然保護(hù)區(qū)、青海湖鳥(niǎo)島自然保護(hù)區(qū)、長(zhǎng)白山自然保護(hù)區(qū)、西雙版納自然保護(hù)區(qū)、九寨溝自然保護(hù)區(qū)等。7．展示我國(guó)自然保護(hù)區(qū)的錄像和圖片，介紹它們的概況，以實(shí)例說(shuō)明就地保護(hù)和易地保護(hù)的差異。8．提問(wèn)：在保護(hù)動(dòng)物資源中除了建立保護(hù)區(qū)外，還有沒(méi)有其它的措施加強(qiáng)動(dòng)物保護(hù)呢？9．我國(guó)在保護(hù)動(dòng)物資源方面的法律有哪些呢？10．歸納幾種相關(guān)的法律，做簡(jiǎn)單的介紹。最后歸納我國(guó)法制教育和管理的意義。11．總結(jié)：1知識(shí)點(diǎn):動(dòng)物多樣性的認(rèn)識(shí)。動(dòng)物多樣性保護(hù)措施:就地保護(hù)、易地保、法制教育和管理。2解決學(xué)生疑問(wèn):自我總結(jié),提出疑問(wèn),總結(jié)自己的收獲和感受.板書設(shè)計(jì)：第三節(jié) 我國(guó)動(dòng)物資源的保護(hù)動(dòng)物多樣性：物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)平衡多樣生動(dòng)物的遺傳多樣性是物種多樣性的基礎(chǔ)動(dòng)物多樣性的保護(hù)就地保護(hù)易地保護(hù) 法制教育和管理隨堂練習(xí)：1. 動(dòng)物的多樣性包括：物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。2. 保護(hù)動(dòng)物多樣性的措施有就地保護(hù)、易地保護(hù)和法制教育和管理。教學(xué)反思：學(xué)生在前兩節(jié)的學(xué)習(xí)中對(duì)我國(guó)的動(dòng)物資源概況有了較全面的了解，在認(rèn)識(shí)本節(jié)問(wèn)題上有很好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中要合理安排教學(xué)內(nèi)容，可以適當(dāng)加上一些課外的資料，多加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，本節(jié)是多以問(wèn)題的形式引導(dǎo)，更是要加強(qiáng)學(xué)生的思考、討論能力的培養(yǎng)。在介紹動(dòng)物多樣性的保護(hù)上多展示一些感官性的資料便于學(xué)生的理解和記憶。第十八章 生物圈中的微生物單元教材分析：本章包括微生物的各類和微生物的營(yíng)養(yǎng)代謝方面的知識(shí)，還介紹了微生物和人類的關(guān)系的知識(shí)，體現(xiàn)了人與微生物都是生物圈中的一員的主題觀念。單元知識(shí)結(jié)構(gòu)：生物圈中的微生物腐生生活寄生生活異養(yǎng)生活自養(yǎng)生活營(yíng)養(yǎng)代謝方式繁殖特點(diǎn)微生物的生活微生物與人類的關(guān)系1. 單細(xì)胞微生物2. 多細(xì)胞微生物3. 無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)微生物微生物的種類第1節(jié) 微生物在生物圈中的作用教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)（1）簡(jiǎn)述什么是微生物，列舉常見(jiàn)的類型；（2）概述微生物的生活及微生物在生物圈中的作用。2．能力目標(biāo)通過(guò)探究活動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究設(shè)計(jì)能力、收集材料和處理材料的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力3．情感態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)活動(dòng)的學(xué)習(xí)使學(xué)生具有實(shí)事求是的探究精神和重視微生物在生物圈中的作用教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：微生物及其種類，代謝方式及在生物圈中的作用，繁殖特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：探究身邊是否存在微生物，微生物的代謝方式及在生物圈中的作用教學(xué)方法本節(jié)課我采用的不是傳統(tǒng)的灌輸式，而是結(jié)合了直觀教具（特別是圖片），通過(guò)問(wèn)題銜接知識(shí)點(diǎn)，由教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納，小組合作交流探究活動(dòng)結(jié)論，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。 課時(shí)安排： 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：二、 新課導(dǎo)入 展示一組常見(jiàn)的微生物的圖片：如引起“非典”的冠狀病毒的圖片，不同種類細(xì)菌圖片，提出問(wèn)題：這種肉眼看不見(jiàn)的物體是什么？屬于生物嗎？從而引出本章本節(jié)內(nèi)容：生物圈中的微生物。 二、微生物及其種類和分布提出問(wèn)題：？？？ 閱讀課本有關(guān)部分內(nèi)容，分析，歸納出三個(gè)問(wèn)題的答案。歸納：微生物：個(gè)體微小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的低等生物。根據(jù)細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分別介紹單細(xì)胞微生物、多細(xì)胞微生物、無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)微生物。微生物主要生活在土壤，動(dòng)植物體體內(nèi)或體表及一些惡劣環(huán)境，因此微生物分布極廣。 既然微生物分布廣泛，我們身邊是否存在呢？看課本53頁(yè)活動(dòng)內(nèi)容。如果制作一種培養(yǎng)基，為微生物生活提供必須的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，微生物就會(huì)在培養(yǎng)基上迅速繁殖和生長(zhǎng)，就形成了肉眼可見(jiàn)的微生物菌落。少量的微生物我們?nèi)庋劭床坏?，但大量的微生物聚集在一起，我們就可以用肉眼觀察到了。 我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)來(lái)探究我們身邊是否存在微生物呢？？請(qǐng)學(xué)生分組談?wù)摬⒃O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 以小組為單位，圍繞“探究我們身邊的微生物”為主題充分討論，提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)。 最后全班交流。分析學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，并提出最合理最可行的實(shí)驗(yàn)方案，要求學(xué)生課后按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成整個(gè)研究活動(dòng)。 三、微生物的生活1．問(wèn)題引入：微生物作為生物應(yīng)該有著生物的一些基本特征：如生長(zhǎng)，繁殖等，微生物是如何生活和繁殖的？ 2. 展示相關(guān)圖片，重點(diǎn)介紹腐生生活的微生物，及其在生物圈充當(dāng)分解者的作用。對(duì)比大多數(shù)動(dòng)物，簡(jiǎn)介充當(dāng)消費(fèi)者的微生物，特別提示病毒這類微生物，過(guò)著寄生生活，充當(dāng)消費(fèi)者。對(duì)比綠色植物，簡(jiǎn)介充可以自行合成有機(jī)物的微生物，在生物圈中充當(dāng)生產(chǎn)者。最后簡(jiǎn)介根瘤菌的固氮作用。 歸納：微生物的生活方式多種多樣、代謝類型多四、微生物的繁殖特點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本56頁(yè)第1自然段，由學(xué)生自行比較人和大腸桿菌的繁殖速度、肉牛和酵母菌合成蛋白質(zhì)的速度。 微生物繁殖速度極快。五、總結(jié)微生物及其種類，代謝方式及在生物圈中的作用，繁殖特點(diǎn)。 板書設(shè)計(jì)：第18章 生物圈中的微生物第一節(jié) 微生物在生物圈中的作用一．什么是微生物個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的低等生物。二．微生物的種類1．單細(xì)胞微生物： 細(xì)菌 放線菌 藍(lán)藻 等2．多細(xì)胞微生物： 霉菌 蘑菇 等3．無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)微生物：病毒 類病毒 朊病毒 等三．微生物的生活1．腐生微生物：分解者、作用2．寄生微生物：消費(fèi)者3．自養(yǎng)：生產(chǎn)者4．固氮作用四．微生物繁殖特點(diǎn)：繁殖速度極快隨堂練習(xí)：、多細(xì)胞微生物和無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微生物；根據(jù)代謝類型可分為腐生性微生物、寄生性微生物和自養(yǎng)微生物。，強(qiáng)度高，生長(zhǎng)繁殖的特點(diǎn)是速度極快。、黏球菌等。教學(xué)反思：此課的教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)生不容易掌握。在教學(xué)中盡量多的聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)配以教學(xué)活動(dòng)才能取得較好的效果。第2節(jié) 微生物與人類的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)：舉例微生物與人類健康的關(guān)系；2．能力目標(biāo)：通過(guò)分組自制泡菜和酸奶，讓學(xué)生體驗(yàn)微生物與人類生活的密切關(guān)系，鍛煉 學(xué)生的動(dòng)手能力，增加學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。在信息交流中，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，體會(huì)“自己動(dòng)手，豐衣足食”的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和勞動(dòng)精神。教學(xué)重點(diǎn)：微生物與食品；微生物與疾病。教學(xué)難點(diǎn)：微生物與疾??；微生物與醫(yī)藥。教學(xué)過(guò)程：：什么是微生物？（在生物圈中，凡是個(gè)體微小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的低等生物，統(tǒng)稱為微生物）微生物的種類分成哪幾種？（略）以前我們所學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)和微生物有關(guān)呢？（引起傳染病的傳染源是微生物）：我們周圍也有很多的微生物，你們了解的有哪些呢？酵母菌可用來(lái)發(fā)酵，我們家經(jīng)常用來(lái)蒸饅頭。我們的食物放幾天可能就腐爛了。酒放久了會(huì)變酸。是的，微生物一直存在我們周圍，而且與人類的關(guān)系密切。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)微生物與食品。微生物與食品我們生活中，很多食品直接和間接地使用了微生物，哪位同學(xué)來(lái)舉例？（我們家有做蘑菇，它是真菌，還有木耳、山上的野蘑菇都是真菌，可直接食用）（酵母菌可用來(lái)做饅頭。使它們松軟）（我們釀紅酒也要用酵母）制作泡菜和酸牛奶主要是哪種微生物起作用？說(shuō)出這種微生物的來(lái)源？ （制作泡菜時(shí)主要是乳酸菌起作用，主要來(lái)源于用過(guò)的泡菜壇、料液中）制作酸牛奶時(shí)，為什么要將接種后的牛奶置于30—35攝氏度的環(huán)境中？（有利于乳酸菌的快速繁殖）任何生物都有一定適于生存的溫度。太低、太高都不行。平常還有利用溫度來(lái)影響微生物的繁殖嗎？（夏天太熱，溫度適合微生物的繁殖，把食物放在冰箱，可以減慢繁殖速度，維持食物新鮮，食物就不容易發(fā)霉，變餿）（在學(xué)習(xí)合理膳食后，我們知道隔頓飯菜和熟食必須加熱才能食用。就是用高溫殺死細(xì)菌）某些細(xì)菌和真菌在適宜的條件下會(huì)使食物腐敗或腐爛。這些食物又會(huì)影響身體健康。如霉花生、過(guò)期食物。所以很多要長(zhǎng)期貯存的食物都要放防腐劑或放冰箱里。有些細(xì)菌能使食物腐敗，有沒(méi)有細(xì)菌能使人生病呢？引入：微生物與疾病病毒使人生病，比如，沙眼依原體，流感病毒，麻疹病毒。毒蘑菇我們學(xué)過(guò)傳染病有什么特征？（傳染性、流行性）俗話說(shuō)“病從口入”。為了防止疾病，尤其傳染性疾病，我們除了要注意飲食衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生。還要做什么呢？病毒使是我們生病，那有沒(méi)有病毒對(duì)我們有利呢？（利用昆蟲(chóng)病毒消滅對(duì)我們有害的昆蟲(chóng)）微生物使人生病，也可使害蟲(chóng)生病，我們可利用來(lái)消滅害蟲(chóng)，同時(shí)可以利用病毒作為載體，對(duì)人類的遺傳病進(jìn)行治療。微生物可害人也可救人，那么大家知道微生物與醫(yī)藥方面有什么聯(lián)系嗎？引入：微生物與醫(yī)藥（青霉素 ） 它有什么作用？（殺菌，消炎）利用常見(jiàn)的微生物引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)微生物和醫(yī)藥的關(guān)系及微生物的應(yīng)用前景。小結(jié)：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)要知道：1．微生物與食品的關(guān)系2．有些微生物可直接食用，或間接用于加工食品，但有些使食物腐敗。3．微生物可引發(fā)疾病。板書設(shè)計(jì)：第二節(jié)微生物與人類的關(guān)系一、 微生物與人類二、 食品來(lái)自微生物 泡菜的制作三、 微生物與疾病艾滋病艾滋病毒 菌痢痢疾桿菌致癌物黃曲霉素等 中毒食物有毒蘑菇等四、 微生物醫(yī)藥及其應(yīng)用前景青霉素 頭孢霉素真菌鏈霉素、金霉素、卡那霉素和慶大霉素放線菌隨堂練習(xí)：1. 酵母菌是一類單細(xì)胞真菌，在食品和發(fā)酵工業(yè)上被廣泛應(yīng)用，如烤制面包。2. 制作泡菜的原理是利用乳酸菌進(jìn)行發(fā)酵。3. 艾滋病毒進(jìn)入人體后能破壞淋巴細(xì)胞而使人體免疫能力下降。4. 第一個(gè)發(fā)現(xiàn)抗生素的科學(xué)家是英國(guó)的弗萊明。教學(xué)反思：在本課的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生辯證的看待事物的能力。通過(guò)對(duì)微生物學(xué)習(xí)，能對(duì)各種疾病有正確的認(rèn)識(shí)，消除歧視。第六單元 生命的延續(xù)第十九章 生物的生殖和發(fā)育單元教材分析：生物的生殖、發(fā)育和遺傳是生命的基本特征，植物、動(dòng)物和人類通過(guò)生殖（遺傳物質(zhì)的傳遞）、發(fā)育（遺傳特性的表現(xiàn)）體現(xiàn)了物種的延續(xù)和發(fā)展。按照生物學(xué)本身的特點(diǎn)，本章介紹了人的生殖和發(fā)育，動(dòng)物的生殖和以及植物的生殖。單元知識(shí)結(jié)構(gòu)：第一節(jié) 人的生殖和發(fā)育（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)、發(fā)育、青春期發(fā)育的特點(diǎn)和衛(wèi)生保健的概念?！　。雍吐鸭?xì)胞，受精、胚胎的發(fā)育和營(yíng)養(yǎng)，人體發(fā)育的各個(gè)時(shí)期等方面的內(nèi)容?！　?，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀，講解上述內(nèi)容使其初步形成科學(xué)的性知識(shí)和正確的性道德觀，并認(rèn)識(shí)到對(duì)其身心健康具有現(xiàn)實(shí)及長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。教學(xué)重點(diǎn)青春期發(fā)育的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)青春期的心理衛(wèi)生是本章教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程　　【引言】大家知道，生物的“生”一是指有生命，能夠新陳代謝，而另一方面是指種族和生命的延續(xù)，或稱之為繁殖。以前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)了解到生物生長(zhǎng)發(fā)育到一定的階段就要產(chǎn)生新的個(gè)體，但人是如何在新陳代謝的基礎(chǔ)上，在神經(jīng)和激素的調(diào)節(jié)下產(chǎn)生新個(gè)體的呢？新個(gè)體又是怎樣由小到大逐步成熟的呢？這節(jié)課首先初步了解一下有關(guān)生殖的一些問(wèn)題?！　　局v新課】首先了解什么叫生殖。生殖是指產(chǎn)生生殖細(xì)胞，繁殖新個(gè)體的過(guò)程。人類的生殖細(xì)胞是怎樣產(chǎn)生的呢？要了解這個(gè)問(wèn)題首先要知道人類的生殖系統(tǒng)。人體的生殖系統(tǒng)分為男性生殖系統(tǒng)和女性生殖系統(tǒng)。男性生殖系統(tǒng)包括睪丸、附睪、輸精管、精囊腺、前列腺、陰莖和陰囊等，　?。?）睪丸：一對(duì)，位于陰囊，產(chǎn)生精子，分泌雄性激素?！　。?）附睪：貯存和輸送精子?！　。?）輸精管：輸送精子的通道?！∧行缘纳臣?xì)胞是精子，精子很小，長(zhǎng)約60微米（千分之一毫米等于一微米），有長(zhǎng)尾，形如蝌蚪，能游動(dòng)?！∨陨诚到y(tǒng)的各器官的功能如下：（用投影幻燈片）?！。?）卵巢：一對(duì)位于盆腔子宮兩側(cè)，產(chǎn)生卵細(xì)胞，分泌雌性激素。?。?）輸卵管：輸送卵子的通道?！。?）子宮：胚胎發(fā)育的場(chǎng)所?！。?）陰道：胎兒產(chǎn)出的通道?！∨缘纳臣?xì)胞叫卵細(xì)胞，直徑0．1毫米以上，幾乎用肉眼可以看到。在正常情況下，兩側(cè)卵巢每月只有一枚卵細(xì)胞成熟。它的細(xì)胞質(zhì)里含有豐富的卵黃，卵黃是胚胎發(fā)育初期所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)?！　÷鸭?xì)胞成熟后，由卵巢排出，進(jìn)入輸卵管。在這里，如果遇到精子就會(huì)與之結(jié)合（受精），形成受精卵，受精卵由輸卵管進(jìn)入子宮發(fā)育。胚胎在母體子宮發(fā)育時(shí)所需要的養(yǎng)料和氧，都是通過(guò)胎盤從母體獲得的；胚胎所產(chǎn)生的二氧化碳等代謝產(chǎn)物，也是通過(guò)胎盤從母體排出的，因此，婦女在懷孕的九個(gè)多月的時(shí)間里擔(dān)負(fù)著自己和胎兒兩個(gè)人的代謝負(fù)擔(dān)，要適當(dāng)注意營(yíng)養(yǎng)和休息，以保證自己的健康和胎兒的正常發(fā)育，同時(shí)照顧好孕婦是大家的責(zé)任。板書設(shè)計(jì)第一節(jié)　生殖　　一、生殖：　　1．概念：產(chǎn)生生殖細(xì)胞、繁殖新個(gè)體的過(guò)程。2．生殖系統(tǒng)：（1)男性：睪丸、附睪、輸精管、精囊腺、前列腺　?。?) 女性：卵巢、輸卵管、子宮、陰道　　3．生殖細(xì)胞：精子、卵細(xì)胞。二、受精，胚胎發(fā)育及營(yíng)養(yǎng)（用投影片）。隨堂練習(xí)：1. 男女性主要生殖器官分別是 ______和______。2. 男女