山西省高等學校教師崗前考試(編輯修改稿)
2025-06-08 01:37 本頁面
【文章內容簡介】 )。雙贏思維鼓勵我們共同解決問題，并協(xié)助個人找到互惠的解決辦法，是信息、力量、認可和報酬的分享。 助人者自助!社會的發(fā)展使人們之間的交往變得更加頻繁而深入，合作、互利在人們的社會生活中越來越顯示重要作用。孤家寡人是不可能成功的，因而，一個人要想在自己的事業(yè)中取得成功，一定要廣結善緣，樂于助人，在幫助別人獲得成功的同時，自己也獲得成功——達到“雙贏”的功效! 《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中提出教師之間要“謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助．維護其他教師在學生中的威信。關心集體。維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風”。這就是告訴我們教師。任何一所學校．全體教師必須本著雙贏的思維，齊心協(xié)力，才能完成學校教書育人的重任。雖說廣大教師的工作目標和根本利益是一致的．教師之間是平等的同志關系。但不能否認。在現(xiàn)實生活中．教師之間、教師與領導之間、教師與教輔人員之間還存在著一些矛盾。對此教職工之間應該提倡同心同德、團結協(xié)作、敬業(yè)樂群的雙贏理念。教師之間無論是在思想上、業(yè)務上、工作上還是生活上，都要互相關心，互相幫助，互相尊重，尊重對方的自尊心．尊重對方的勞動，增進彼此的理解和信任，樹立同行相親、相助的新風尚。任何輕視、貶低別人的言行或不擇手段地抬高自己都是不道德的。每一個教師都不應貶低其他學科而提高本學科．更不能片面地去爭地位、爭時間。學校領導應該尊重、信任、關心教師，公正、科學、客觀地評價教師的勞動．要嚴以律己，勤懇坦誠，做教師的表率，深入教育實際，提高管理水平。教師則應服從、接受、支持領導的工作，發(fā)現(xiàn)領導工作中的缺點和失誤，要善意地予以指正，積極幫助克服．并理解體諒領導的難處，共同分憂解難，以主人翁的姿態(tài)關心學校的發(fā)展。只有這樣，上下一心，左右協(xié)調．團結樂群才能形成良好的環(huán)境氛圍，才能形成教育的合力，才能使學校興旺發(fā)達。12111dddbc2選c（1）從這個案例可以看出，教師只忙于教與檢，學生只忙于學與考，但是還是沒有取得令人滿意的效果。因此，可以建議嘗試著從學習策略的培養(yǎng)去改變這種情況。（2）教師教任何功課，講都是為了達到用不著講，教都是為了達到用不著教，但是縱觀當今學校教育教學的過程，大多教師只重視講聽，缺乏學法及其運用的指導。許多學生對自己認知活動的自我意識和自我體驗淡薄。許多學生足知遭某種學習方法或技
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