太史公自序教案實(shí)用版(編輯修改稿)
2025-06-08 01:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 主賢君忠臣死義之士 死義：為義而死。（10）余甚懼焉，汝其念哉 其：語(yǔ)氣詞，表示祈使。（11）請(qǐng)悉論先人所次舊聞，弗敢闕 悉：詳細(xì)。 論：編輯。 次：按次序編列，排列。 闕：遺漏。問(wèn)題探究（1）司馬遷敘述了自己年輕時(shí)的哪些生活經(jīng)歷？這些經(jīng)歷日后起了什么作用？ 年輕時(shí)的經(jīng)歷主要是三件事：一是生于龍門，耕牧河山之陽(yáng)，年十歲誦古文；二是二十歲始，離開(kāi)家鄉(xiāng)進(jìn)行了一次壯游；三是奉使巡視西南地區(qū)。司馬遷少年時(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷為他日后的創(chuàng)作打下了良好的基礎(chǔ)。二十歲的第一次壯游，給了司馬遷實(shí)地尋訪文化遺跡、收集歷史資料的機(jī)會(huì)，開(kāi)闊了他的眼界，培育了他的歷史觀。奉使巡視漢朝新開(kāi)辟的西南地區(qū)，是司馬遷深感榮耀與自豪的一件事，在這次出使過(guò)程中，司馬遷考察了西南少數(shù)民族的歷史、民俗以及當(dāng)?shù)氐纳酱ㄎ锂a(chǎn)，后來(lái)也寫入了《史記》，這就是《西南夷列傳》。 （2）司馬談的臨終囑托說(shuō)了哪三層意思？ 一是寫史是祖?zhèn)鞯氖聵I(yè)，修史是孝親。 二是寫史是以周公、孔子為榜樣，興禮樂(lè)，正王道，修史有規(guī)范社會(huì)道德的作用。 三是漢興以來(lái)有許多值得記載的史實(shí)，而自己沒(méi)有論載。這些說(shuō)明司馬遷修史是為了完成父親的遺愿，也是時(shí)代的要求。 四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課二、明確課時(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)課文7—10段，積累字詞。探究司馬遷寫作《史記》的目的。三、研讀課文7—10段自由誦讀7—10段，梳理字詞句重點(diǎn)字詞檢測(cè)（1）紹明世，正《易經(jīng)》 紹：繼承。（2）本《詩(shī)》、《書(shū)》、《禮》、《樂(lè)》之際 本：以……為本；以……為根據(jù)。（3）諸侯害之，大夫壅之 害：嫉害。壅：堵塞。（4）孔子知言之不用，道之不行也 用：被采納。（5）是非二百四十二年之中，以為天下儀表 是非：褒貶，評(píng)定。 儀表：準(zhǔn)則，標(biāo)準(zhǔn)。（6）善善惡惡，賢賢賤不肖 善善惡惡：獎(jiǎng)善懲惡。賢賢賤不肖：尊崇賢能，鄙視不肖。（7）故長(zhǎng)于風(fēng)：風(fēng)：“諷”，諷喻。（8）撥亂世反之正，莫近于《春秋》 撥：撥正。反：通“返”，使……回歸。（9）諸侯奔走不得保其社稷者不可勝數(shù) 定語(yǔ)后置句。（10）守經(jīng)事而不知其宜，遭變事而不知其權(quán)。宜：適當(dāng)?shù)姆椒?。?quán)：權(quán)變，變通的方法。（11）垂空文以斷禮義 垂：流傳（12）墮先人所言，罪莫大焉。 墮：通“墮”，毀壞。（13）余所謂述故事，整齊其世傳，非所謂作也 故事：歷史舊事。整齊：整理，歸納。文本探究（1）孔子為什么著《春秋》？ 著《春秋》“是非二百四十二年之中，以為天下儀表，貶天子，退諸侯，討大夫，以達(dá)成王事”。 （2）舉《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《樂(lè)》的作用目的是什么？強(qiáng)調(diào)《春秋》是天下人之“儀表”，是“王道之大者也”，
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