【文章內(nèi)容簡介】 觀因素，和諧社會建設的實踐是培養(yǎng)鍛煉基層干部的“練兵場”，組織調(diào)訓是增強能力的“添加劑”。同時，基層干部成長還是依據(jù)一定規(guī)則的機制競爭擇優(yōu)、多渠道成長的過程,制度和機制在整體聯(lián)動中形成有機系統(tǒng)和整體耦合功能,為其健康成長提供適度的動力和保障。組織環(huán)境和社會環(huán)境是其成長的土壤和基礎，激勵、監(jiān)督和約束機制是其成長的“加速器”和“校準儀”。　?。ㄋ模┏砷L實踐的淘汰律　　干部成長道路不是一帆風順、一馬平川，其面臨眾多關系，面臨進與退、功與過、批評和榮譽、大節(jié)與小節(jié)、情商與義氣、自強不息與止步不前、個人與組織等諸多復雜矛盾。當前和未來幾年，在和諧農(nóng)村建設承擔繁重工作任務的同時，惠農(nóng)政策領域成為誘惑力最大、干部違紀風險最高的領域。大規(guī)模、高標準的公共設施建設，使農(nóng)村基層干部成長面臨著全方位的挑戰(zhàn)。如果不能處理好各種關系，面臨各種矛盾時不能把握正確的方向，不能把黨和國家、人民的利益放在第一位，不能做到自重、自勵、自警、自省，就很容易“摔跤”、“停滯”，就可能會因為品行、能力、績效、作風等原因“中箭落馬”，從而在實踐中被淘汰?！　《?、新形勢下創(chuàng)新基層干部教育培訓方式的思考　?。ㄒ唬﹦?chuàng)新基層干部教育培訓方式的基本原則　　創(chuàng)新基層干部教育培訓方式，應把握好四個基本原則：一要著眼基層干部教育培訓工作實際需要；二要體現(xiàn)組織調(diào)訓與干部自主選學相結合、脫產(chǎn)培訓與在職自學相結合、課堂授課培訓與崗位實踐培訓相結合；三要充分學習借鑒現(xiàn)代培訓方式方法；四要合理運用在基層干部教育培訓長期實踐中形成的行之有效的培訓方式?！　。ǘ﹦?chuàng)新基層干部教育培訓方式的基本思路　　創(chuàng)新基層干部教育培訓方式，宜重點在四個方面進行嘗試：一是積極探索“自主選課調(diào)訓”的培訓方式；二是積極推行以課題研究為主要形式的“研究式培訓”；三是充分利用網(wǎng)絡信息技術開展網(wǎng)絡教育培訓、積極嘗試引入函授教育以及遠程教育等多種有效的培訓手段，以增進培訓方式的多樣性；四是根據(jù)不同培訓任務的目標要求，在集中培訓階段的課堂教學中，靈活運用多種培訓方式方法?！　。ㄈ﹦?chuàng)新基層干部教育培訓方式的若干構想　　“自主選課調(diào)訓”的培訓方式自主選課調(diào)訓作為組織調(diào)訓與自主選學相結合的一種培訓方式，借鑒“菜單式培訓”優(yōu)點，根據(jù)組織需求和干部崗位需求開發(fā)并確定培訓的主干定向課程，使在一定時期內(nèi)需要調(diào)訓的干部能夠選擇既體現(xiàn)組織需要，又符合自己需求的培訓內(nèi)容，以從調(diào)訓這個培訓源頭上解決好合理調(diào)訓、雙向選擇的問題，增強培訓的針對性?！　　把芯渴脚嘤枴薄　⊙芯渴脚嘤柺且环N符合干部學習特點的新的培訓方式，其基本特征是以理論與實踐相結合的課題研究作為培訓活動的載體，圍繞課題研究組織培訓教學，同時引領和整合講授式教學、研討式教學、案例教學、參與式教學、現(xiàn)場體驗式教學以及高層論壇、學員講壇等多種培訓形式?！把芯渴脚嘤枴奔饶艽罱▽W員之間互相學習交流的平臺，又能促進培訓中“教”與“學”的雙向互動，充分實現(xiàn)教學相長、學學相長；能夠使培訓工作超越時空，把剛性的培訓要求和彈性的培訓學習有機整合起來，把集中培訓同現(xiàn)場培訓有機組合起來，把參訓干部的實踐優(yōu)勢和集中培訓的理論優(yōu)勢有機結合起來，從而使培訓成為有助于增強干部理論聯(lián)系實際能力的有效載體，成為推動黨政機關建設學習型黨組織建設、學習型領導班子建設的一個重要引擎?！　　　【W(wǎng)絡教育培訓憑借現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術信息量大、傳播速度快、覆蓋范圍廣等特點和優(yōu)勢，有利于最大限度地實現(xiàn)基層干部教育培訓的全覆蓋。網(wǎng)絡教育培訓既能滿足培訓的組織需求，又能滿足干部個性化、差別化的學習需求，能夠進一步激發(fā)基層干部的學習熱情，便利基層干部的自主學習，特別是能夠有效解決基層干部教育培訓在時間和空間方面的現(xiàn)實問題，尤其是在為“研究式培訓”提供教師資源研究資料、成果交流等教學資源支撐上發(fā)揮巨大潛力。依托網(wǎng)絡信息技術，面向全體基層干部開展網(wǎng)絡教育培訓，契合當前基層干部學習工作化，工作學習化的現(xiàn)實需求?！　　　〕浞诌\用并發(fā)揮函授教育在干部教育培訓方式上的獨特優(yōu)勢，將一些新理論、新知識、新信息等適時編寫成為系列化、簡明化的干部自學教材，供廣大基層干部自學、選學，對于創(chuàng)新基層干部教育培訓方式具有現(xiàn)實意義。在基層干部教育培訓中引入函授教育培訓方式，能夠解決集中培訓容量不足的缺陷，豐富干部在職培訓學習、自主選學的載體，帶動基層干部教育培訓教材建設。　　此外，認真總結近幾年來基層干部教育培訓方式創(chuàng)新中的成功經(jīng)驗，靈活應用講授式教學、案例教學、情景模擬教學、現(xiàn)場教學、參與式教學、體驗式教學以及學員講壇等多種有效的培訓教學方式方法，是創(chuàng)新基層干部教育培訓方式的重要組成部分，應當繼續(xù)予以充分運用和完善?！　⒖嘉墨I：　　[1]干部教育培訓工作條例（試行）.　　[2].　　[3]，201242（02）.關于農(nóng)村干部培訓需求的調(diào)查與思考建設社會主義新農(nóng)村就要破解“三農(nóng)”難題，“三農(nóng)”難題的關鍵是農(nóng)民問題，解決好農(nóng)民問題需要加強農(nóng)村黨員干部隊伍建設，農(nóng)村黨員干部隊伍問題的核心是素質(zhì)問題，素質(zhì)問題要靠教育培訓來解決。建設新農(nóng)村，對農(nóng)村黨員干部開展教育培訓提高素質(zhì)非常重要。如何適應農(nóng)村工作新形勢，培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)的農(nóng)村黨員干部隊伍已成為一項迫切課題。一、當前農(nóng)村干部培訓的困惑筆者深入三河市農(nóng)村，以鎮(zhèn)區(qū)領導干部、農(nóng)村干部、村民為調(diào)查對象，通過對400余人的走訪、座談、調(diào)查問卷等形式，對農(nóng)村干部培訓需求情況進行調(diào)研。調(diào)查結果顯示：對農(nóng)村干部新知識的培訓要求非常迫切。就淺表層面而言，被調(diào)查者普遍認為，農(nóng)村干部比以前難當了，村務工作過去靠管理，現(xiàn)在靠服務，需要做更多的思想工作。就深層而言，面對當前農(nóng)村最重大變革時期的特征，很多農(nóng)村干部對在工作中遇到的新情況和新問題感到束手無策。因此，一方面是對現(xiàn)有培訓工作表現(xiàn)出的極大冷漠；另一方面，被調(diào)查者普遍迫切希望獲得最新知識，開闊眼界，轉(zhuǎn)變工作思路，提高自身素質(zhì)，增強黨務工作能力、村務工作能力、特別是發(fā)展經(jīng)濟帶領群眾致富的能力。表象態(tài)度與內(nèi)在需求的悖反使相當一部分農(nóng)村干部感到困惑。困惑之一，在干部培訓的重要作用上，組織領導乏力的困惑。在新的形勢下，一些領導干部對干部培訓工作仍存在認識上的誤區(qū)。認為當前農(nóng)村工作發(fā)展的任務特別重、熱點難點問題特別多，一切工作要優(yōu)先讓位于發(fā)展，發(fā)展是務實，培訓是務虛；經(jīng)濟發(fā)展是“顯績”，干部培