【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 字的一項(xiàng)是（ ） A．香菱笑道：“據(jù)我看來，詩(shī)的好處，有口里說不出來的意思 ，想去確是必真的??” B．黛玉笑道：“意思卻有，只是措詞不雅。皆因你看的詩(shī)少，被他縛住了??” C．香菱笑道：“我只愛陸放翁的詩(shī)‘重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多’，說的真有趣！” D．翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤。 3．對(duì)句子后邊括號(hào)中詞語或加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是（ ） A．你好歹教我作詩(shī)，就是我的造化了。（造化：福氣；運(yùn)氣） B．若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的，這叫做“不以詞害意”。（不 以 ． 詞害意：以為，認(rèn)為） C．這一首過于穿鑿了，還得另作。（穿鑿：非常牽強(qiáng)的解釋，把沒有這種意思的說成有這種 意思） D．出個(gè)題目，讓我謅去，謅了來，替我改正。（謅：編造言詞） 4．句子橫線上依次填進(jìn)的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ） ①黛玉道：“可 了些滋味沒有？” ②大漠孤煙 ，長(zhǎng)河落日 。 ③因見他姊妹們說笑，便自己走至階前竹下閑步， 心 膽，耳不 聽，目不 視。 A．感受 飄 斜 挖 搜 亂 斜 B．感覺 滅 藏 揪 搜 愿 想 C．領(lǐng)悟 直 圓 挖 搜 恭 暇 D．領(lǐng)略 直 圓 挖 搜 旁 別 5．對(duì)課文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（ ） A．《香菱學(xué)詩(shī)》給我們最重要的啟示是：天下無難事，只怕有心人。 B．作者在作品中借寫香菱學(xué)詩(shī)，其實(shí)也表達(dá)了自己對(duì)詩(shī)藝的一些看法。如詩(shī)要有新意，要寄情于興，不能以詞害意等。 C．“啟承轉(zhuǎn)合”是古時(shí)寫文章常用的行文的順序?！皢ⅰ奔撮_始，“承”是承接上文，“轉(zhuǎn)”是插敘，“合”就是全文的結(jié)束。泛指文章的一般做法。 D．香菱學(xué)詩(shī)之所以找林黛玉而不拜身邊的寶釵，是因?yàn)殡m然寶釵博學(xué)多才，詩(shī)也寫得不錯(cuò)，但她自己并不看重這個(gè)，認(rèn)為“女子無才便是德”。而且， 寶釵生性穩(wěn)沉，不喜歡太麻煩的瑣事。而極富才情的林黛玉精神生活的很大部分內(nèi)容就是讀詩(shī)、做詩(shī)，加上林黛玉因?qū)?duì)香菱的個(gè)人身世富有同情，而對(duì)其本人也很有好感。所以，香菱就自然愿意找她學(xué)詩(shī)了。 二、閱讀課內(nèi)相關(guān)文字回答 6— 10 題 ① 各自散后，香菱滿心中還是想詩(shī)。至晚間對(duì)燈出了一回神，至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了。一時(shí)天亮，寶釵醒了，聽了一聽，他安穩(wěn)睡了，心下想：“他翻騰了一夜，不知可作成了 ?這會(huì)子乏了，且別叫他?！闭胫宦犗懔鈴膲?mèng)中笑道：演練平臺(tái) 教學(xué)案 ^^^ 教學(xué)案 ^^^ “可是有了，難道這一首還不好 ?”寶釵聽了，又是可嘆 ，又是可笑，連忙喚醒了他，問他：“得了什么 ?你這誠(chéng)心都通了仙了。學(xué)不成詩(shī)，還弄出病來呢?！币幻嬲f，一面梳洗了，會(huì)同姊妹往賈母處來。 ② 原來香菱苦志學(xué)詩(shī)，精血誠(chéng)聚，日間做不出，忽于夢(mèng)中得了八句。梳洗已畢，便忙錄出來，自己并不知好歹，便拿來又找黛玉。剛到沁芳亭，只見李紈與眾姊妹方從王夫人處回來，寶釵正告訴他們說他夢(mèng)中作詩(shī)說夢(mèng)話。眾人正笑，抬頭見他來了，便都爭(zhēng)著要詩(shī)看。 ③ 香菱見眾人正說笑，他便迎上去笑道：“你們看這一首。若使得，我便還學(xué)；若還不好，我就死了這作詩(shī)的心了。”說著，把詩(shī)遞與黛玉及眾人看時(shí)，只見寫道是 ： 精華欲掩料應(yīng)難，影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。 綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。 博得嫦娥應(yīng)借問，緣何不使永團(tuán)圓 ! 6．“ 至晚間對(duì)燈出了一回神，至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥 ”，這句話運(yùn)用了人物描寫中的哪一種描寫？這種描寫有什么好處？ 7．你能說出香菱第三稿詩(shī)歌的大意嗎？ 8．寶釵是怎樣評(píng)價(jià)香菱學(xué)詩(shī)的態(tài)度的？在文中有何作用？ 9．香菱學(xué)詩(shī)最終取得了成功，你覺得成功的原因是什么？ 10．香菱苦志學(xué)詩(shī)，終于寫出優(yōu)秀的第三稿。你對(duì)此有何感想？ 第一單元測(cè)試題 一、語言積累及運(yùn)用（共 30 分） 1．抄寫下面一句話，并根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（ 5 分） 書籍是航船， （ ch227。nɡ z224。i）著我們駛向知識(shí)的 （ h224。o h224。n）大海，書籍是階梯，引導(dǎo)我們 （ pān dēnɡ）人類文明的高峰，書籍是良師 （ y236。）友，幫助我們 （ zhu239。 zhu224。nɡ）成長(zhǎng)。 2．下列每組詞 中各有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)將它找出來并和改正后的正確漢字分別填寫在后邊括號(hào)中（ 4 分） A．眾目睽睽 剎有介事 若無其事 尷尬 （ ）應(yīng)為（ ） B．銷遣 運(yùn)籌 狡黠 聰慧 （ ）應(yīng)為（ ） C．相輔相成 手不釋卷 睿智 慰籍 （ ）應(yīng)為（ ） D．童趣 領(lǐng)略 啟成轉(zhuǎn)合 伶俐 （ ）應(yīng)為（ ） 3．從上下文連貫的角度看，銜 接最緊密的一項(xiàng)是（ ）（ 3 分） 學(xué)習(xí)知識(shí)要一點(diǎn)一滴，善于積累， ；平凡的努力，雖不驚人，卻能攀登萬仞高峰。 A．千里路的鋪成，是有了細(xì)小的不顯眼的石子。 B．不顯眼的小石子卻能鋪出千里路。 C．細(xì)小的石子雖不顯眼，卻能鋪出千里路。 D．能鋪出千里路的是細(xì)小的不顯眼的石子。 4．小林同學(xué)語文成績(jī)一向很好，但這次考試卻以外不及格，他傷心地哭了。你作為他教學(xué)案 ^^^ 教學(xué)案 ^^^ 的同學(xué)、好友，該這樣安慰他？（ 3 分） 5．請(qǐng)參加下列綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 學(xué)校舉辦“推廣普通話活動(dòng)周”，同學(xué)們準(zhǔn)備參加這項(xiàng)活動(dòng)。 ① 請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條富有感染力的宣傳語。（ 2 分） ② 你認(rèn)為在活動(dòng)周中應(yīng)開展哪些語文活動(dòng)？請(qǐng)列舉三項(xiàng)。（ 3 分） ③ 就學(xué)校如何推廣普通話，請(qǐng)你向校長(zhǎng)提出一條富有創(chuàng)意的建議。（ 2 分） 6．仿照畫線的句子，在空白處填寫兩個(gè)句子， 使之構(gòu)成排比句。 （ 2 分） 愛讀書，是一種美德，世界上有大成就的人，對(duì)人類有特殊貢獻(xiàn)的人，幾乎都是愛讀書的人。讀書，使人思維活躍，聰穎智慧； ； ；讀書，使人思想插上翅膀，感情綻放花蕾。 7．仿照下面兩句的格式，發(fā)揮想象，再寫兩個(gè)關(guān)于書的比喻句。 （ 2 分） 例句：書是鑰匙，能開啟智慧之門。書是階梯，幫助人們登上理想的高峰。 書是 書是 8．當(dāng)你被他人誤解后，你認(rèn)為該對(duì)他們說些什么來消除心中的不快呢？（ 4 分） 。 二、閱讀理解（ 30 分） （ 一 ） 閱讀《竊讀記》節(jié)選，回答后面 9— 13題 （ 每題 3 分，共 15 分） 我再施慣技，又把自己藏在書店的一角。當(dāng)我翻開第一頁(yè)時(shí)，心中不禁輕輕呼道：“啊 !終于和你相見 !”這 是一本暢銷的書，那么厚厚的一冊(cè)，拿在手里，看在眼里，多夠分量 !受了前次的教訓(xùn)，我更小心地不敢貪婪，多串幾家書店更妥當(dāng)些，免得再遭遇到前次的難堪。 每次從書店出來，我都像喝醉了酒似的，腦子被書中的人物所擾，踉踉蹌蹌，走路失去控制的能力。“明天早些來，可以全部看完了?！蔽腋嬖V自己。想到明天仍可以占有書店的一角時(shí)，被快樂激動(dòng)得忘形之軀，便險(xiǎn)些撞到樹干上去。 可是第二天走過幾家書店都看不見那本書時(shí)，像在手中正看得起勁的書被人搶去一樣，我暗暗焦急，并且詛咒地想：皆因沒有錢，我不能占有讀書的全部快樂，世上有錢的人這樣多 ，他們把書買光了。 我慘淡無神地提著書包，抱著絕望的心情走進(jìn)最末一家書店。昨天在這里看書時(shí)，已經(jīng)剩了最后一冊(cè)，可不是，看見書架上那本書的位置換了另外的書，心整個(gè)沉下了。 正在這時(shí)，一個(gè)耳朵架著鉛筆的店員走過來了，看那樣子是來招呼我的 (我多么怕受人招待 )，我慌忙把眼睛送上了書架，裝作沒看見。但是一本書觸著我的胳膊，輕輕地送到我的面前：“請(qǐng)看吧，我多留了一天沒有賣?！? 啊，我接過書，害羞得不知應(yīng)當(dāng)如何對(duì)他表示我的感激，他卻若無其事地走開了。被沖動(dòng)的情感，使我的眼光久久不能集中在書本上。 當(dāng)書店的日光燈忽的亮了起 來，我才覺出站在這里讀了兩個(gè)鐘點(diǎn)了。我合上最后一頁(yè)—— 咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了，然后抬頭找尋那耳朵上架著鉛筆的人，好交還他這本書。在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的柜臺(tái)旁，他向我輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示他已經(jīng)知道我看完了，我默默地把書放回書架上。 我低著頭走出去，黑色多皺的布裙被風(fēng)吹開來，像一把支不開的破傘，可是我渾身都松快了。摸摸口袋里是一包忘記吃的花生米，我拿一?；ㄉ瓦M(jìn)嘴里，忽然想起有一次國(guó)文教學(xué)案 ^^^ 教學(xué)案 ^^^ 先生鼓勵(lì)我們用功的話： “記住，你是吃飯長(zhǎng)大，也是讀書長(zhǎng)大的 !” 但是今天我發(fā)現(xiàn)這句話還不夠用，它應(yīng)當(dāng)這么說： “記住，你 是吃飯長(zhǎng)大，讀書長(zhǎng)大，也是在愛里長(zhǎng)大的 !” 9．用簡(jiǎn)潔的語言概括選文的內(nèi)容。