初中作文有效教學(xué)十點(diǎn)反思(編輯修改稿)
2025-06-07 23:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 格的渴求與摯愛。（二）注重作文講評和指導(dǎo)的針對性。鼓勵學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，即使學(xué)生寫出來不合老師的口味，只要是真心話，就應(yīng)該給予肯定和鼓勵。鼓勵自主寫作，改革命題作文，減少統(tǒng)一性，增加選擇性，減少對作文的統(tǒng)一要求，加強(qiáng)對學(xué)生的個別指導(dǎo)和評價(jià)。鼓勵學(xué)生自由表達(dá)，激勵有創(chuàng)意的表達(dá)，努力尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行激勵，對一些典型的毛病要告訴他們修改的方法，使他們樹立起寫好作文的信心，并將信心轉(zhuǎn)化為具體的行動。（三）加強(qiáng)寫作與閱讀、與口語交際、與綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。鼓勵學(xué)生多讀多寫多表達(dá)，創(chuàng)造一切可能創(chuàng)造的寫作機(jī)會，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與交流，如互評互改作文，作文展示交流。注重實(shí)踐和過程，加強(qiáng)指導(dǎo)和引導(dǎo)，讓學(xué)生在每一項(xiàng)語文活動中都能有所收獲與提高。（四）加強(qiáng)教師自身的文學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生在潛移默化中喜歡寫作。俗話說“打鐵必須自身硬”，一個優(yōu)秀的語文教師，在平時的言傳身教中，自覺與不自覺的把自己的才能和潛智展示給學(xué)生，讓他們從老師的一言一行中體會到語文的魅力，進(jìn)而對語文教師尊重與崇拜。試想在一個激情滿懷、充滿文學(xué)氣質(zhì)的教師影響下，學(xué)生怎么會不熱愛作文呢？（五）教無定法，貴在得法。作為一個語文教師，你應(yīng)該變換著花樣，讓你的學(xué)生在各種活動中享受著語文的美麗，體驗(yàn)到作文的快樂。比如，你可以在你的班級中開辟一個寫作專欄，把學(xué)生作文中優(yōu)美的句子或段落展示出來，也可以每隔一段時間就自編一本學(xué)生優(yōu)秀作品集，讓學(xué)生在激勵中感受成功的喜悅。方法太多，只要你愿意做，并能有計(jì)劃的去做，每一種方法都能使學(xué)生作文有所提高。（六）培養(yǎng)學(xué)生作文興趣，讓他們樂于表達(dá)，善于表達(dá)。幫助學(xué)生積累寫作素材，讓學(xué)生學(xué)會觀察、搜集、摘錄、整理?？赏貙捯曇?，培養(yǎng)興趣；可組織活動，啟迪興趣；可表揚(yáng)激勵，誘發(fā)興趣；可行為世范，引導(dǎo)興趣。 【分析】釋放心靈，激勵和喚醒是對學(xué)生作文的深層次思考，教師在教學(xué)中如果真的能從以上五個方面去引領(lǐng)，就一定會有所收獲，教師的極大熱情必然會引起學(xué)生的熱情回報(bào)，形成教與學(xué)的共鳴。 【反思六】快樂作文命題要準(zhǔn)：標(biāo)題是作文的眼睛，有人說，題好一半文。題目不僅要折射出文章的主要內(nèi)容，而且要有一定的藝術(shù)含量，讓自己的命題新穎準(zhǔn)確，這樣才能使讀者“一見鐘情”。好多學(xué)生只會死板的根據(jù)材料提取一個題目，不會藝術(shù)的加工，為了啟發(fā)學(xué)生在命題上多動腦筋，我曾經(jīng)讓學(xué)生把一些同類題目放在一起比較：《一個都不能少》和《老師》；《我的遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)愁》和《思鄉(xiāng)》；《世界上最疼我的人那個人去了》和《母親》；很多學(xué)生能在第一時間指認(rèn)哪個命題更能吸引讀者，有些學(xué)生還能隨即舉出幾個例子，如：《幸福像花兒一樣》、《拐彎處的一回頭》、《激情燃燒的歲月》等等，通過比較，辨別，大部分學(xué)生在命題上也有靈機(jī)一動的沖動。隨著長期類似的訓(xùn)練，每一個話題作文出來，我都想法設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生慎重命題。現(xiàn)在的作文課，很多學(xué)生都非常輕松，他們等在課堂上亮出自己最有創(chuàng)意的作品，比賽誰的擬題更能獲得掌聲。在如此快樂又極具誘惑力的氛圍中，自然就拉近學(xué)生和作文之間的距離。選材要新：選材不能過于狹窄，要選擇那些新鮮的，能讓讀者然前突然一亮的素材。有的老師抱怨：一寫母愛，就是織毛衣，送雨傘；一寫愛心，就是給希望工程捐款；一寫老師，就是補(bǔ)功課，解難題。一寫家鄉(xiāng)變化，就是蓋樓房。對于這種說法，我有同感。曾經(jīng)練習(xí)過一篇關(guān)于教師的話題作文，批改的過程中，我做了個總結(jié)，學(xué)生筆下的作文可以分為四種類型：第一種，學(xué)者型。如：陳老師工作負(fù)責(zé)，敬業(yè)奉獻(xiàn)。有一次，我為了給班級出黑板報(bào)，回家晚了，這時我發(fā)現(xiàn)突然發(fā)現(xiàn)辦公室的燈還亮著，湊近一看，啊，陳老師榮然在伏案辦公，一股暖流涌上心頭。第二種，母親型。如：天有不測風(fēng)云，早上上學(xué)的時候，天氣晴朗，放學(xué)的時候忽然烏云大作，下起雨來，同學(xué)陸續(xù)離開了，我急的像熱鍋上的螞蟻。這時候陳老師發(fā)現(xiàn)了，他和我同撐一把傘，雨越下越大，路越來越難走，陳老師背著我走。我
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