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正文內(nèi)容

初中作文教案記敘文的開頭與結(jié)尾(編輯修改稿)

2025-06-07 23:55 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 示例H[開頭]就在昨晚,我還伸手摸了摸枕下的稻草繩,胸中的熱血流遍全身……[結(jié)尾]我在您的那雙手下成長,同稻草一樣由草變繩。您的那雙手陪我走過了一夜又一夜,時間永遠吹不落您手中的稻草繩,更吹不落那雙一顫一顫的手…… (《母親手中的稻草繩》)方法:首尾呼應(yīng)法要點:結(jié)尾時既呼應(yīng)開頭又不是開頭的簡單重復(fù),這種結(jié)尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感,產(chǎn)生一種首尾呼應(yīng)、渾然一體的感覺。示例J 冬季的智,冬季的愛,冬季的銳……此季是漫長的,而此季給予的情意,是綿綿的……(《季節(jié)》)示例K 時光易逝,西湖之畔到底消逝了多少這般決絕的女子,到底封存了多少美麗的初次相見,到底埋葬了多少黯然的寂寞。當破曉的光暈驅(qū)散西湖之畔的水氣,當混沌的晨暉又一次隱沒在潮動的人流之間,當一切暴露在陽光底下,再沒有所謂的歌者與行人,她不再是湖畔的歌女,而是那清冷山寺中的尼姑。她不再擁有那傲人的才情,她不再是誰生命中的點綴。淡笑無痕,只留一抹寂寞…… (《淡笑無痕》)方法:含蓄暗示法要點:有些記敘文的結(jié)尾,同時要提示讀者注意了解文章的主題,但是作者不是用邏輯思維的方式直截了當表述出來,而是用比喻、象征等形象化的方式加以暗示,給讀者留下一片想象的余地,讓讀者有所思,有所悟,產(chǎn)生言有盡而意無窮的效果。示例L 回家時,房東阿婆來牽我的手,我攙著她跨過那道門坎,她顫抖地扶著我,吃力地邁出來,她說下次再來,夾著濃重的鄉(xiāng)音,我點頭,盯著她的小腳。車漸行漸遠。我回頭,看倚在門上的阿婆。夕陽西下,在門邊上打出昏黃,卻照不亮她逝去的年華。(《必須跨過這道坎》)示例M 楓竹林飄蕩著幸福的歌謠,我回眸最初的那扇門,它閃著幽藍幽藍的光,我毫不猶豫地走了上去,迎接我期待的黃金般的人生!(《一步與一生》)方法:描寫法 要點:以人物描寫或景物描寫結(jié)尾,往往會在樸實中渲染一種或恬淡、或哀傷、或明麗、或迷蒙的意境,表現(xiàn)出一種詩情畫意。、要點點撥古人云:“結(jié)尾如撞鐘?!蔽恼陆Y(jié)尾是全篇內(nèi)容的升華之處,也是意境的深邃之處。因此寫作文一定要在結(jié)尾處多下些功夫,將結(jié)尾這個“鐘”撞響:一是要收束全文,二是要簡潔有力,三是要令人回味。作文的結(jié)尾與開頭一樣,是篇篇各異的,所有這些開頭和結(jié)尾的技巧方法,我們不能生搬硬套,要學(xué)會在這些“死法”中求變,從實際出發(fā),真正進入文章“無法”的自由境地。記敘文常用結(jié)尾自然結(jié)束法收束全文簡潔有力令人回味畫龍點睛法首尾呼應(yīng)法抒情議論法含蓄暗示法描寫法、實戰(zhàn)演練結(jié)尾賞評。(學(xué)生講評自己作文的結(jié)尾,從方法和好處兩方面評析。)以“我的朋友”或“記一件小事”為題,分別采用兩種不同方法寫兩個結(jié)尾。                                            交流評析。、拓展閱讀精美開頭結(jié)尾欣賞(一)開頭“大風(fēng)起兮云飛揚”,深秋一路放歌,來到了一片樹林。枯葉正在泛黃,搖搖欲墜,經(jīng)歌風(fēng)一震,便化為蝴蝶飄向了四面八方。(《枯葉與落紅》)點評 這段景物描寫渲染了濃綠不在、芳菲凋零的感傷,引出了下文枯葉與落紅間的對話,作者釀造的意境之美,令閱卷老師折服。 你可見過《八駿圖》中那昂首嘶鳴的駿馬?你是否記得孟德筆下“老驥伏櫪”的豪言?你是否仍能聽見那踴躍田間垅上,躬耕不輟的群馬嘶言?(《駿馬,自當嘶哮江山》)點評 作者開頭連用三個設(shè)問句,啟發(fā)讀者思考,氣勢奔放,耐人尋味。如果忘記是春天里消逝的冰層,那么銘記就是灼灼其華的桃花;如果忘記是夏季里落英繽紛的桃瓣,那么銘記就是映日別樣紅的荷花;如果忘記是秋天里已無擎雨蓋的荷花,那么銘記就是猶有傲霜枝的金菊;如果忘記是冬季里比西風(fēng)更瘦的殘菊,那么銘記就是傲雪獨立、猶有暗香的雪梅?。ā端募?,鐫刻心靈的石碑》)點評 作者用一組排比句、比喻句開頭,通過自然現(xiàn)象詮釋忘記與銘記,取譬貼切,意蘊豐厚?!岸┐撼酰炜蘸芗儍?,純凈得像一塊沒有灰塵的玻璃,仿佛敲一下就可以聽到很清脆的聲音。沒有風(fēng)
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