【文章內(nèi)容簡介】 后人景仰和懷念思想意識 充分理解維新變法人士的進步立場，陶冶愛國愛民族的高尚情操，增強新時代青年振興中華的歷史責任感學習重點公車上書、百日維新學習難點戊戌變法的性質(zhì)及其歷史意義指導學生自學的內(nèi)容及方法設計了解公車上書、百日維新、戊戌政變、戊戌六君子等歷史基礎知識掌握 1895——~1898年中國維新變法運動的重大事件名稱和順序學生自主學習時，教師的活動設計巡回指導學生自學，對發(fā)現(xiàn)的問題及時予以糾正。重點幫助學習困難學生自學自學效果檢查內(nèi)容及形式設計采用個別提問的形式做有重點的抽查。檢查練習冊的完成情況師生互動學習內(nèi)容、過程、方法設計導入新課：組織學生回顧上一節(jié)課學過的線索，討論回答問題：從洋務派的目的來看，洋務運動具有什么樣性質(zhì)？（是失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動）從封建統(tǒng)治者的目的來看，洋務運動是失敗了。但是它卻在客觀上對中國歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？（引進了西方先進的科學技術，使中國出現(xiàn)了第一批近代工業(yè)。它為中國近代企業(yè)積累了經(jīng)驗，培養(yǎng)了技術力量，刺激并促進了中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，為中國的近代化開辟了道路。）承上啟下，教師講授：封建統(tǒng)治者的自救運動失敗了，但是中華民族還有許多愛國知識分子不甘落后挨打，繼續(xù)展開挽救民族危機的活動，并一度形成波及全國的大規(guī)模運動。（要求學生閱讀29—32頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，先按小組交流個人看法，取得初步的一致意見后，抽2—3個小組的代表在全班交流，接著轉入探究性學習。）組織學生學習和探究新課一、公車上書為什么有那么多的“公車”（應試舉人）要求拒簽《馬關條約》？（提示學生從條約危害性和“公車”愛國情感方面分析）為什么人們還同時要求變法？（提示學生從帝國主義的侵略、清政府的內(nèi)部矛盾、人民起義、民族資產(chǎn)階級的政治經(jīng)濟要求等方面進行思考）小結、過渡：中華民族具有優(yōu)良的愛國傳統(tǒng)，在民族危機空前嚴重的緊急關頭，民族的精英分子總會登高一呼，力圖扭轉頹勢。所以，洋務運動剛剛失敗，“公車上書”就接踵而至，它沖破了長期以來的沉悶局面，造就了康有為、梁啟超等維新運動的領袖人物，拉開了戊戌變法運動的序幕。二、百日維新公車上書后百日維新前，康有為和梁啟超有哪些主要的維新活動？（創(chuàng)辦《萬國公報》宣傳變法，組織政治團體“強國會”，上書光緒帝等）光緒帝按照維新派的意圖，所頒布的法令有哪些主要內(nèi)容？（先組織學生集體朗讀，然后討論回答：？為什么沒有興民權、設議院、立憲法等措施？？能起多大的作用？？引起哪些變化？在學生討論的基礎上歸納——這些法令對頑固派作了重大讓步，說明維新派沒有實權，顯得十分軟弱。另一方面，也說明了頑固派雖然掌握實權，勢力強大，但他們畢竟阻擋不了歷史前進的趨勢，不得不讓資產(chǎn)階級知識分子參與政權管理，不得不同意發(fā)展資本主義經(jīng)濟，不得不放松輿論控制，準許資產(chǎn)階級思想的傳播等等。）請出幾位組學生，根據(jù)30頁第2段“閱讀文字”和32頁“自由閱讀卡”的內(nèi)容，表演康有為與榮祿在總理衙門的那一場對話以及康有為與自己女兒的對話。（教師可以通過“畫外音”形式進行啟發(fā)引導，調(diào)控課堂紀律和氛圍）想一想，當時社會上哪些人贊成維新變法？哪些人反對？哪些人無所謂？造成什么后果？（資產(chǎn)階級維新派、開明的地主官僚和知識分子、不愿意當“亡國之君”的光緒帝等人贊成；以慈禧太后為代表的頑固派反對；廣大的缺乏文化知識的農(nóng)民、手工業(yè)者等“社會底層”無所謂。因此，手中握有實權的頑固派很輕松地扼殺了這場維新變法運動。）根據(jù)32頁“活動與探究”：維新派要殺的“賊”指哪些人？（清政府中阻撓維新變法的頑固派）他們?yōu)槭裁从X得“無力回天”？（實權掌握在頑固派手里）譚嗣同為什么說自己“死得其所”？（他愿意為變法流血犧牲以喚起民族覺醒，品格高尚）根據(jù)31頁“動腦筋”：你同意誰說的意見？為什么？（賦于學生人格多元化的選擇權，允許他們自圓其說。但是教師也可以進一步設問：他的獻身精神對后人有什么激勵作用嗎？康有為、梁啟超等維新領袖脫逃后，有沒有繼續(xù)斗爭？由此對學生進行正面導向）有人說：“袁世凱出賣維新派只是一種偶然現(xiàn)象。如果袁世凱站到光緒帝一邊，中國早就進入資本主義社會了。”你是否同意這種觀點？請亮出你的理由。（讓學生討論，不必統(tǒng)一答案。如果得不出結論也無妨，可以介紹123頁的《附錄》給學生查找有關資料，激發(fā)他們的學習興趣和探究欲望）課堂練習設計練習冊本課習題。課后作業(yè)練習冊本課習題。預習作業(yè)練習冊本課習題。教后反思存在問題補救措施課堂教學設計班級科目歷史授課人授課時間第6周課題第8課 辛亥革命課型新課課時第一總課時8學習目標基礎知識 了解 孫中山早期的主要革命活動掌握 同盟會的革命綱領和武昌起義的歷史影響等過程方法 觀察想象 通過觀察想象當年加入同盟會的儀式、武昌起義的緊張情景等插圖，體會三民主義的實際影響以及辛亥革命在民眾中產(chǎn)生的巨大震撼力探究思考提取信息 三民主義是比較完整的資產(chǎn)階級民主革命綱領，辛亥革命既是成功的又是失敗的資產(chǎn)階級民主革命比較聯(lián)系 同盟會政治綱領與三民主義的聯(lián)系與區(qū)別，資產(chǎn)階級革命派與維新派的歷史聯(lián)系與本質(zhì)區(qū)別情感態(tài)度價值觀 愛國情感 使學生認識到辛亥革命是中國近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命，是中華民族的愛國傳統(tǒng)的發(fā)揚光大進取意識 武昌起義的槍聲是辛亥志士不屈不撓革命精神的張揚。以孫中山為代表的革命黨人不斷進取的精神，將鼓舞我們完成民族復興大業(yè)。學習重點中國同盟會的建立及其綱領，武昌起義和辛亥革命的歷史意義學習難點辛亥革命的歷史意義指導學生自學的內(nèi)容及方法設計了解 孫中山早期的主要革命活動掌握 同盟會的革命綱領和武昌起義的歷史影響等學生自主學習時，教師的活動設計巡回指導學生自學，對發(fā)現(xiàn)的問題及時予以糾正。重點幫助學習困難學生自學。 自學效果檢查內(nèi)容及形式設計采用個別提問的形式做有重點的抽查。檢查練習冊的完成情況師生互動學習內(nèi)容、過程、方法設計導入新課組織學生回顧上一節(jié)課學過的線索，討論回答問題：維新變法時期，社會上有哪些人贊成？哪些人反對？哪些人無所謂？？（資產(chǎn)階級維新派、開明的地主官僚和知識分子、不愿意當“亡國之君”的光緒帝等人贊成；以慈禧太后為代表的頑固派反對；廣大的缺乏文化知識的農(nóng)民、手工業(yè)者等“社會底層”無所謂。）造成什么后果？（由于力量對比懸殊，手中握有實權的頑固派很輕松地扼殺了這場維新變法運動。）承上啟下，教師講授：封建統(tǒng)治者的自救運動失敗了，資產(chǎn)階級維新派的變法運動也失敗了，但是，一些從維新派轉化而成的革命派繼續(xù)展開挽救民族危機的活動，他們把斗爭的矛頭直接對準了帝國主義統(tǒng)治中國的工具——清政府，最終結束了在中國存在了2000多年的封建帝制。新學案94頁材料解析題所介紹的情況，就記載了孫中山起初上書李鴻章請求維新變法的歷史。當年孫中山的請求遭到拒絕，認識到了清政府賣國茍存的實質(zhì)，就毅然轉向革命立場，堅決從事反清斗爭，終于迎來了武昌起義的勝利。由于發(fā)生這件大事的1911年是舊歷辛亥年，歷史上就把它叫做“辛亥革命”。（要求學生閱讀29——32頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，先按小組交流個人看法，取得初步的一致意見后，抽2——3個小組的代表在全班交流，接著轉入探究性學習。）組織學生學習和探究新課一、孫中山創(chuàng)建革命黨孫中山青少年時期的主張是什么？（學習洪秀全，當反清英雄；決心尋求救國道路）請幾位學生根據(jù)33頁插圖，表演當年興中會會員宣誓的情景。（教師提示學生抓住“反清志士”的特點構思對白，即興創(chuàng)作）10多年后，中國同盟會怎樣建立起來？（可按下列要點啟發(fā)學生回答——時間：1905年；地點：日本東京；領導人：選孫中山為總理；革命綱領：推翻清朝統(tǒng)治，廢除君主專制，建立民主共和國，；機關刊物：《民報》）“三民主義”是從同盟會綱領闡發(fā)而來的，兩者之間有哪些相同？有哪些變化？（可參考下表進行啟發(fā)分析）指導思想 民族主義 民權主義 民生主義同盟會綱領 推翻清朝統(tǒng)治 廢除君主專制，建立民主共和國 改革土地制度《民 報》發(fā) 刊 詞 推翻清朝統(tǒng)治，解除民族壓迫 推翻君主專制政體，建立民國政府；國民一律平等，總統(tǒng)和國會議員由選舉產(chǎn)生 通過改革土地制度，解脫勞動者的貧困，做到“家給人足”小結、過渡：兩者沒有實質(zhì)上的不同，三民主義是孫中山對原來同盟會的綱領加以闡述和完善而已。這樣的革命綱領適應當時的歷史潮流，符合人民的要求，得到了全國人民的擁護，已經(jīng)是比較完整的資產(chǎn)階級民主革命綱領，成了孫中山領導辛亥革命的指導思想。后來，就是在三民主義的鼓舞下發(fā)生了武昌起義，并取得初步的勝利。二、武昌起義武昌起義爆發(fā)情況怎樣？（可啟發(fā)學生回答——時間：1911年10月10日；重要人物：金兆龍等革命黨人；重要地點：楚望臺軍械庫→武昌→漢口→漢陽→全國十幾個?。┲腥A民國成立時，已經(jīng)具備哪些歷史條件？（提示從政治、思想、組織三個方面分析：——武昌起義勝利，全國10多省獨立，清政府統(tǒng)治已經(jīng)崩潰?！裰髁x給了革命黨人舍生忘死、前仆后繼進行斗爭的巨大精神力量?！毩⒏魇〉拇砭蹠暇瑢O中山被選舉為臨時大總統(tǒng)。課本３５頁孫中山接受衛(wèi)兵致敬的插圖，就反映了這一歷史現(xiàn)象。最后要在學生討論的基礎上歸納——中華民國是一個以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派為主體的政府，它的建立標志著資產(chǎn)階級舊民主革命達到了高潮，這是舊民主主義革命的偉大成果。）如何評價辛亥革命？（教師可以啟發(fā)學生聯(lián)系３７頁“自由閱讀卡”內(nèi)容，從革命的目標和直接結果進行分析——A．革命目標：推翻清朝的統(tǒng)治，結束我國兩千多年的封建帝制。B．直接結果：使民主共和觀念深入人心，但是卻讓袁世凱竊取了勝利果實。因此，辛亥革命既是成功的又是失敗的資產(chǎn)階級民主革命。）課堂練習設計練習冊本課習題。課后作業(yè)練習冊本課習題。預習作業(yè)練習冊本課習題。教后反思存在問題補救措施課堂教學設計班級科目歷史授課人授課時間第7周課題第9課 新文化運動課型新課課時第一總課時9學習目標基礎知識了解新文化運動興起的背景、新文化運動中的主要代表人物及其論著掌握新文化運動興起的標志、新文化運動的基本內(nèi)容及其歷史意義過程方法 閱讀資料鑒別理解 從課文和插圖中搜集有關白話文的資料，理解原作者的主張，從而形成“新文學”的正確概念整合教材全程分析 背景→標志→代表人物→基本內(nèi)容→斗爭矛頭→發(fā)展情況→歷史意義和歷史缺陷討論探索 新文化運動的歷史意義和歷史缺陷情感態(tài)度價值觀 愛國情感 用李大釗、魯迅等人在反封建斗爭中的勇敢精神和先鋒作用，激發(fā)學生熱愛祖國、建設有中國特色社會主義的歷史使命感思想意識 新文化運動是我國歷史上空前的思想大解放，她的兩面旗幟就是“民主”與“科學”，新時代的青年必須增強民主與科學意識學習重點新文化運動的基本內(nèi)容及其意義學習難點新文化運動為什么把斗爭的矛頭對準孔教？指導學生自學的內(nèi)容及方法設計了解 新文化運動興起的背景、新文化運動中的主要代表人物及其論著掌握 新文化運動興起的標志、新文化運動的基本內(nèi)容及其歷史意義學生自主學習時，教師的活動設計巡回指導學生自學，對發(fā)現(xiàn)的問題及時予以糾正。重點幫助學習困難學生自學。自學效果檢查內(nèi)容及形式設計采用個別提問的形式做有重點的抽查。檢查練習冊的完成情況師生互動學習內(nèi)容、過程、方法設計導入新課組織學生回顧前面幾節(jié)課學過的線索，討論回答問題：中國人向西方學習的過程中，已經(jīng)進行了哪些嘗試？結果如何？（洋務運動“師夷長技”是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動；資產(chǎn)階級維新派鼓吹民權，革命派主張共和，都沒有使中國走上富強道路。）辛亥革命已經(jīng)推翻了清朝，為什么還說它的任務沒有完成？（革命的勝利果實被袁世凱所竊取，中國人民仍然處于北洋軍閥的獨裁統(tǒng)治之下。）承上啟下，教師講授：這些運動和革命雖然失敗了，但是中華民族還有許多愛國知識分子不怕失敗，繼續(xù)展開挽救民族危機的活動。他們在思想上同當時的反動思潮展開激烈斗爭，率領一批青年掀起了生氣勃勃的新文化運動。（布置學生閱讀38——41頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、著作名稱等做出醒目的閱讀標記，按小組交流個人看法，要求人人過關。）織學生學組習和探究新課一、《新青年》的創(chuàng)辦根據(jù)38頁“動腦筋”：新文化運動“是幾個青年憑空捏造出來的”嗎？（不是）新文化運動的斗爭鋒芒為什么會指向孔教？（當時特定的歷史條件，決定了新文化運動必然興起。理由如下[可啟發(fā)學生從辛亥革命在思想觀念上的影響、袁世凱統(tǒng)治的實質(zhì)、進步知識分子的奮起等方面思考回答]：A. 辛亥革命后，民主、平等、自由、博愛等思想觀念逐漸深入人心，這些思想觀念對于以青年學生為主的知識分子所產(chǎn)生的震撼力特別巨大。，妄圖維護他們的既得利益，借孔教作為復辟帝制的工具，掀起了一股反動的文化逆流，新思潮的斗爭鋒芒自然而然地指向了孔教。C. 進步知識分子奮起抗爭，高舉“民主”與“科學”兩面大旗，朝著“獨裁專制、迷信盲從、舊道德、舊文學”發(fā)起勇猛沖擊，掀起了生氣勃勃的思想解放潮流。）新文化運動的重要內(nèi)容是什么？（組織學生“接龍”，當堂掌握“四提倡、四反對”；引用語文科關于“反義詞”的概念，練習“對號入座”。）小結、過渡：“提倡民主、科學和新道德”屬于思想革命，“提倡新文學”屬于文學革命。思想革命決定了文學革命的方向，文學革命則擴大了思想革命的影響。但是，就在新文化運動興起時，第一次世界大戰(zhàn)也如火如荼地進行著，資本主義大國互相廝殺，資本主義制度弊端畢露。人們需要尋找更好的出路，馬克思主義就被引進到了中國。二、“新世紀的曙光”你知道當年引進馬克思主義的重要人物、刊物和文章嗎？（組