【正文】 課堂教學(xué)設(shè)計班級科目歷史授課人授課時間第2周課題第1課 鴉片戰(zhàn)爭 課型新課課時第一總課時1學(xué)習(xí)目標(biāo)基礎(chǔ)知識 了解 英國向中國走私鴉片，給中國社會帶來嚴(yán)重危害，并由此發(fā)動了侵略中國的“鴉片戰(zhàn)爭” 掌握 林則徐維護中華民族利益，進行虎門銷煙的壯舉。中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的影響過程方法 探索分析 鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和中英《南京條約》給中國社會造成的影響 運用史料 指導(dǎo)學(xué)生閱讀插圖、資料、自由閱讀卡，從中獲取與本課相關(guān)的史識 邏輯思維 訓(xùn)練學(xué)生從鴉片戰(zhàn)爭的原因、經(jīng)過、結(jié)果、影響的時空坐標(biāo)中，掌握系統(tǒng)有序的歷史知識網(wǎng)絡(luò)，形成良好的邏輯思維習(xí)慣 情感態(tài)度價值觀 思想意識 通過英國向中國走私鴉片的史實，認(rèn)識資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥，揭露資產(chǎn)階級道德的虛偽和惟利是圖的本質(zhì) 愛國情感 學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙、維護中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國主義精神；記取鴉片戰(zhàn)爭“落后挨打”的歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識和振興中華的歷史使責(zé)任感。學(xué)習(xí)重點中國從主權(quán)獨立、領(lǐng)土完整、自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會的過程（虎門銷煙和南京條約）學(xué)習(xí)難點分析鴉片戰(zhàn)爭前后中國社會政治和經(jīng)濟的重大變化，理解中國近代社會的半殖民地半封建社會性質(zhì)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容及方法設(shè)計了解英國向中國走私鴉片，給中國社會帶來嚴(yán)重危害，并由此發(fā)動了侵略中國的“鴉片戰(zhàn)爭”掌握林則徐維護中華民族利益，進行虎門銷煙的壯舉。中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，教師的活動設(shè)計巡回指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，對發(fā)現(xiàn)的問題及時予以糾正。重點幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生自學(xué)。自學(xué)效果檢查內(nèi)容及形式設(shè)計采用個別提問的形式做有重點的抽查。檢查練習(xí)冊的完成情況師生互動學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程、方法設(shè)計導(dǎo)入新課組織學(xué)生回顧初一學(xué)習(xí)情況，聯(lián)系新學(xué)期課改趨勢，修訂課堂評價辦法，并落實到位。指導(dǎo)學(xué)生閱讀第1頁“導(dǎo)入框”。組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課一、林則徐虎門銷煙 指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目以及第5頁“自由閱讀卡?從罌粟到毒品”，討論回答問題：英國為什么要向中國走私鴉片？（為開辟國外市場、推銷工業(yè)品、掠奪廉價原料而侵華，為牟取暴利而走私鴉片。）2．英國走私鴉片對中國造成哪些危害？（，造成清政府財政危機；，造成“銀貴錢賤”，加重農(nóng)民負(fù)擔(dān)；，清政府更加腐??；，削弱軍隊?wèi)?zhàn)斗力。）3．面對著鴉片的危害，林則徐采取了怎樣的措施？（嚴(yán)厲禁煙）收到什么效果？（將繳獲的230多萬斤鴉片銷毀在虎門，維護了中華民族的利益，表現(xiàn)了中華民族反抗外來侵略的堅強意志。林則徐是當(dāng)之無愧的民族英雄。）林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎？（不是）為什么？（因為燒鴉片會產(chǎn)生大量毒煙，造成人們“被動吸毒”，所以才利用生石灰與海水化合反應(yīng)產(chǎn)生的高溫來熔化鴉片，避免污染。）小結(jié)、過渡：林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國用鴉片打開中國大門的美夢。他們就悍然發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，用大炮轟開中國的大門。二、中英《南京條約》學(xué)生閱讀本目，思考回答：這場戰(zhàn)爭是否因林則徐禁煙而引起？（不是。因為打開中國市場是英國政府的既定政策，他們要保護骯臟的煙片貿(mào)易，推行殖民擴張政策，什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙，他們也要用大炮說話的。德國著名軍事學(xué)家克勞塞維茨說過：“戰(zhàn)爭是政治通過另一種手段的繼續(xù)?！瘪R克思也說過：“英國用大炮強迫中國接受一種名叫鴉片的麻醉劑”，因此，這場戰(zhàn)爭被稱作“鴉片戰(zhàn)爭”。）這場戰(zhàn)爭的結(jié)局如何？（中國戰(zhàn)敗，清政府被迫簽定《南京條約》。）根據(jù)課本第5頁“練一練”：結(jié)合中英南京條約的主要內(nèi)容，請你分析一下，鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來什么危害？（割讓香港島使中國領(lǐng)土主權(quán)不完整；巨額賠款，增加了人民負(fù)擔(dān)；開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結(jié)果，中國開始淪為半殖民地半封建社會。）教師講解“半殖民地半封建社會”的涵義：“半封建”指原有的封建經(jīng)濟已被破壞，有了一定成分的資本主義經(jīng)濟形式，但仍保持著封建剝削制度?！鞍胫趁竦亍敝府?dāng)時形式上獨立，但在政治、經(jīng)濟、文化各方面受帝國主義壓迫和控制的國家。根據(jù)課本第5頁“活動與探究1”：中國為什么會在鴉片戰(zhàn)爭中失??？中國和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時產(chǎn)生的，但是中國的資本主義萌芽受到封建專制主義的嚴(yán)重阻礙，始終處于萌芽狀態(tài)。而歐洲的資本主義萌芽產(chǎn)生后，歐洲社會的一系列活動和運動都在促進它的成長。經(jīng)過資產(chǎn)階級革命的勝利、資本主義制度的確立、工業(yè)革命的成功，資本主義的生產(chǎn)力迅猛發(fā)展起來，歐洲的資本主義長成了參天大樹。而英國這時已成為號稱“世界工場”和“日不落帝國”的資本主義“老大”。它與清政府相比，在政治、經(jīng)濟、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢?！奥浜缶鸵ご颉笔侵袊邙f片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。小表演活動：中英《南京條約》簽訂儀式上雙方代表的對話（可自由發(fā)揮）。課堂練習(xí)設(shè)計練習(xí)冊本課習(xí)題。練習(xí)反饋課后作業(yè)練習(xí)冊本課習(xí)題。預(yù)習(xí)作業(yè)練習(xí)冊本課習(xí)題。教后反思存在問題補救措施課堂教學(xué)設(shè)計班級科目歷史授課人授課時間第2周課題第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華罪行課型新課課時第一總課時2學(xué)習(xí)目標(biāo)基礎(chǔ)知識 了解第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，列強侵華的罪行，清政府的腐敗無能農(nóng)民起義軍的反抗斗爭等史實 記住圓明園被燒毀，主權(quán)進一步喪失，領(lǐng)土被大量割占的恥辱過程方法 通過聽、看、議，透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)，理解列強肆無忌憚侵略我國的根源以及太平天國運動將清政府作為自己斗爭首要目標(biāo)的原因情感態(tài)度價值觀 愛國情感 民族的強弱同國家的先進或落后是息息相關(guān)的，要為民族的復(fù)興和國家的強大而發(fā)憤學(xué)習(xí)，努力奮斗。思想意識 要繼承并發(fā)揚中華民族堅決反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)學(xué)習(xí)重點第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生以及列強侵華的罪行學(xué)習(xí)難點第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運動的關(guān)系指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容及方法設(shè)計了解第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，列強侵華的罪行，清政府的腐敗無能農(nóng)民起義軍的反抗斗爭等史實。記住圓明園被燒毀，主權(quán)進一步喪失，領(lǐng)土被大量割占的恥辱學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，教師的活動設(shè)計巡回指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，對發(fā)現(xiàn)的問題及時予以糾正。重點幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生自學(xué)。自學(xué)效果檢查內(nèi)容及形式設(shè)計采用個別提問的形式做有重點的抽查。檢查練習(xí)冊的完成情況師生互動學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程、方法設(shè)計導(dǎo)入新課：組織學(xué)生回顧新學(xué)案第2頁的“知識網(wǎng)絡(luò)”，討論回答問題：1．第一次鴉片戰(zhàn)爭《南京條約》的簽定，給中國帶來什么后果？（割讓香港島使中國領(lǐng)土主權(quán)不完整；巨額賠款，增加了人民負(fù)擔(dān)；開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結(jié)果，中國開始淪為半殖民地半封建社會。）2．列強是否滿足已經(jīng)得到的利益？（不滿足）小結(jié)、過渡：《南京條約》使侵略者攫取了許多利益、中國遭受到了沉重的災(zāi)難，列強并沒有滿足貪婪的欲望，想要通過修訂條約來擴大權(quán)益。遭到清政府拒絕后，他們便找借口發(fā)動戰(zhàn)爭，想要迫使清政府就范。由于這場戰(zhàn)爭是上一次戰(zhàn)爭的繼續(xù)，所以它被叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭。 組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課一、火燒圓明園 教師介紹圓明園建筑的宏偉和精美，組織學(xué)生看、說、議。學(xué)生閱讀6——7頁的本目課文、插圖、資料和第10頁“自由閱讀卡”內(nèi)容，根據(jù)教師的提問在書上劃出或標(biāo)注答案。看過電影《火燒圓明園》的同學(xué)請舉手。誰能結(jié)合課文內(nèi)容揭發(fā)列強的罪行？（掠奪珍寶，焚燒罪證）哪那兩位同學(xué)愿意扮演當(dāng)年的英國兵和法國兵？（背景是火燒圓明園后，他們在倫敦重逢的某一天）請他們通過對話，表示一種懺悔的心情。二、俄國侵占我國大片領(lǐng)土學(xué)生閱讀7——8頁的本目課文和表格、地圖，隨堂練習(xí)：學(xué)生先根據(jù)第8頁表格，在4人小組內(nèi)“動腦筋”：沙俄通過哪些不等條約割占我國北方哪些領(lǐng)土？（說出大致位置和面積）學(xué)生完成課本第9頁“練一練”。（答案應(yīng)選C）三、太平軍抗擊洋槍隊學(xué)生閱讀第9頁本目課文和“插圖”以及“說明文字”，思考回答：太平軍的斗爭，說明中國人民怎樣對待國內(nèi)的腐敗政府和外國的侵略勢力？（“落后就要挨打”是中國在鴉片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。所以，要想改變落后挨打的命運，就必須推翻國內(nèi)的腐敗政府，堅決抗擊外來的野蠻侵略。）課堂練習(xí)設(shè)計練習(xí)冊本課習(xí)題。課后作業(yè)練習(xí)冊本課習(xí)題。預(yù)習(xí)作業(yè)練習(xí)冊本課習(xí)題。教后反思存在問題補救措施課堂教學(xué)設(shè)計班級科目歷史授課人授課時間第3周課題第3課 收復(fù)新疆課型新課課時第一總課時3學(xué)習(xí)目標(biāo)基礎(chǔ)知識 了解 阿古柏侵占新疆的罪行和左宗棠收復(fù)新疆的事跡掌握 新疆行省設(shè)置于1884年過程方法 綜合理解 新疆伊犁的地理位置特點及其重要性 聯(lián)系歸納 聯(lián)系兩漢設(shè)置西域都護、隋唐有效管轄突厥、乾隆年間在新疆平叛和1884年新疆行省的設(shè)置，證明新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土，不容許分裂或侵略情感態(tài)度價值觀 愛國情感 新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土，要堅決捍衛(wèi)她思想意識 要充分肯定那些抗擊外侮、保衛(wèi)國家的歷史人物，自覺繼承和發(fā)揚中華民族的愛國傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)重點左宗棠收復(fù)新疆學(xué)習(xí)難點收復(fù)伊犁的重要性以及為此付出代價的必要性指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容及方法設(shè)計了解阿古柏侵占新疆的罪行和左宗棠收復(fù)新疆的事跡掌握新疆行省設(shè)置于1884年綜合理解 新疆伊犁的地理位置特點及其重要性聯(lián)系歸納 聯(lián)系兩漢設(shè)置西域都護、隋唐有效管轄突厥、乾隆年間在新疆平叛和1884年新疆行省的設(shè)置，證明新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土，不容許分裂或侵略。學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，教師的活動設(shè)計巡回指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，對發(fā)現(xiàn)的問題及時予以糾正。重點幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生自學(xué)。自學(xué)效果檢查內(nèi)容及形式設(shè)計采用個別提問的形式做有重點的抽查。檢查練習(xí)冊的完成情況師生互動學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程、方法設(shè)計導(dǎo)入新課：組織學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題：第二次鴉片戰(zhàn)爭的時間，以及最終的結(jié)果和給中國社會帶來的影響。組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課一、阿古柏侵占新疆學(xué)生閱讀11頁“導(dǎo)入框”和本目課文內(nèi)容，根據(jù)教師的提問在書上劃出或標(biāo)注答案。根據(jù)13頁地圖，標(biāo)明阿古柏入侵新疆的路線。（“浩罕國”→喀什噶爾→天山以南→[北疆]烏魯木齊→吐魯番等地）有人說阿古柏“一仆二主”。請問他的“二主”是哪兩個？（英、俄）其中哪個國家直接出兵占領(lǐng)伊犁？（俄）設(shè)疑過渡：如果你是清朝的官員，面臨著新疆地區(qū)這么嚴(yán)重的危機，你會考慮怎么辦？（先讓學(xué)生合上課本，在小組里自由表達(dá)，然后要他們打開課本看看當(dāng)時實際上是怎樣處理這場危機的。）二、左宗棠收復(fù)新疆學(xué)生閱讀12——14頁本目課文、“自由閱讀卡”等，思考回答：請學(xué)生扮演“李鴻章派”和“左宗棠派”，用自己的語言說明主張及其理由。如果你是左宗棠，你將怎樣打敗阿古柏？怎樣收復(fù)新疆？（允許自由發(fā)揮）左宗棠打敗阿古柏后，怎樣處理伊犁問題？（沒有直接與俄國交戰(zhàn)，而是主張通過外交途徑解決，同時在哈密設(shè)立“抗俄司令部”支持曾紀(jì)澤的外交斗爭。）他這樣處理是否正確？請說明理由。正確。首先，他根據(jù)不同的形勢、不同的對象，采取不同的斗爭策略。對于較弱的浩罕國，取勝的把握比較大，就果斷動武；對于較強的俄國，就盡量避免直接交戰(zhàn)，有利于維護國家的軍事實力。其次，伊犁是新疆的大門，如果不收回來，整個新疆就無安全可言。付出一些土地和金錢作為代價，保住更為重要的安全大門，是明智之舉，有所失才會有所得。再次，外交斗爭必須有武力作后盾，才有可能取得勝利?？傊谑諒?fù)新疆這個問題上，左宗棠能夠高瞻遠(yuǎn)矚，用全局的眼光來分析、解決問題，作出了重大的貢獻(xiàn)。）聯(lián)系左宗棠和戚繼光等人的所作所為，可以看出封建王朝的愛國大臣、愛國將領(lǐng)都有什么樣的兩面性？（對外反侵略，值得贊揚；對內(nèi)鎮(zhèn)壓人民起義，必須批判。）根據(jù)第11頁“動腦筋”：為什么說新疆自古以來就是中國領(lǐng)土？（兩漢設(shè)置西域都護、隋唐對突厥實行有效管轄、乾隆年間平定新疆少數(shù)民族反動首領(lǐng)的叛亂、清政府在1884年設(shè)置新疆行省等。課堂練習(xí)設(shè)計練習(xí)冊本課習(xí)題。課后作業(yè)練習(xí)冊本課習(xí)題。預(yù)習(xí)作業(yè)練習(xí)冊本課習(xí)題。教后反思存在問題補救措施課堂教學(xué)設(shè)計班級科目歷史授課人授課時間第3周課題第4課 甲午中日戰(zhàn)爭課型新課課時第一總課時4學(xué)習(xí)目標(biāo)基礎(chǔ)知識了解 甲午戰(zhàn)爭的概況、《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其危害、臺灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的英勇事跡掌握 《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其危害過程方法 口頭表達(dá) 讓學(xué)生介紹鄧世昌、徐驤、劉永福等人在保衛(wèi)國家和民族利益斗爭中的事跡，提高復(fù)述能力比較分析綜合說明 從《馬關(guān)條約》和《南京條約》內(nèi)容的變化，說明中國半殖民地化程度大大加深的歷史趨勢探索中國戰(zhàn)敗的主要原因及其歷史教訓(xùn)情感態(tài)度價值觀 甲午戰(zhàn)爭是日本帝國主義為吞并朝鮮、入侵中國而蓄意挑起的侵略戰(zhàn)爭。在戰(zhàn)斗中，以鄧世昌為代表的愛國官兵進行了英勇頑強的抗?fàn)?，他們是光榮的民族英雄。 由于清政府的腐朽沒落、決策集團的妥協(xié)退讓和軍備的松弛落后，甲午戰(zhàn)爭以中國的失敗而告終?！恶R關(guān)條約》大大加深了中國社會的半殖民地化。學(xué)習(xí)重點黃海大戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》學(xué)習(xí)難點甲午戰(zhàn)爭的性質(zhì)、中國戰(zhàn)敗的原因、《馬關(guān)條約》的影響指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容及方法設(shè)計了解甲午戰(zhàn)爭的概況、《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其危害、臺灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的英勇事跡掌握《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其危害探索中國戰(zhàn)敗的主要原因及其歷史教訓(xùn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，教師的活動設(shè)計巡回指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，對發(fā)現(xiàn)的問題及時予以糾正。重點幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生自學(xué)