【正文】 對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)予以糾正。預(yù)習(xí)作業(yè)練習(xí)冊(cè)本課習(xí)題。）課堂練習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)冊(cè)本課習(xí)題。后因奸細(xì)出賣，臺(tái)灣終于全部淪陷。（指導(dǎo)學(xué)生制表填表）項(xiàng)目 內(nèi)容 分析 影響《南京條約》 割香港島，賠款2100萬(wàn)元，開(kāi)放廣州等五口通商，協(xié)定關(guān)稅 破壞中國(guó)領(lǐng)土完整和主權(quán)加重中國(guó)的貧弱列強(qiáng)向中國(guó)傾銷工業(yè)品，瓦解了中國(guó)的封建經(jīng)濟(jì) 使中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)《馬關(guān)條約》 割遼東半島、臺(tái)灣和澎湖列島，賠白銀2億兩，增辟通商口岸，允許日本在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠 領(lǐng)土和主權(quán)更遭踐踏，中國(guó)貧弱更加嚴(yán)重，列強(qiáng)擴(kuò)大商品傾銷，還直接進(jìn)入中國(guó)生產(chǎn)領(lǐng)域 大大加深中國(guó)半殖民地化的程度臺(tái)灣人民怎樣譴責(zé)賣國(guó)的清政府？（有人寫對(duì)聯(lián)“臺(tái)灣今已歸日本，頤和園又搭天棚”揭露慈禧太后和李鴻章之流的賣國(guó)嘴臉。） 戰(zhàn)后雙方簽訂了什么條約？簽訂于哪一年？雙方的代表分別是誰(shuí)？（《馬關(guān)條約》，1895年，[中]李鴻章和[日]伊藤博文?？墒牵髞?lái)日軍卻連戰(zhàn)連勝，相繼占領(lǐng)了哪些地方？（遼東半島、旅順、威海衛(wèi)等）清政府在這一戰(zhàn)中又遭慘敗的原因是什么？（李鴻章和慈禧太后力主妥協(xié)，一個(gè)是為了“保船避戰(zhàn)”，另一個(gè)是為了要過(guò)“萬(wàn)壽大典”。隨從遞給他救生圈……生：（表演不接的動(dòng)作，也可自擬語(yǔ)言表白殉國(guó)決心）……師：鄧世昌的愛(ài)犬死死銜住了他的衣服不放，鄧世昌怎么做？生：（表演用手將義犬按入水中的樣子，接著沉入碧波……）二、《馬關(guān)條約》鄧世昌等將士死得轟轟烈烈，因?yàn)樗麄冇蒙莺莸卮驌袅巳毡厩致哉摺Ｉ海ㄕZ(yǔ)言自擬，當(dāng)場(chǎng)表演沖鋒情景）……師：致遠(yuǎn)艦中彈過(guò)多，艦身嚴(yán)重傾斜，彈藥也用光了，鄧世昌動(dòng)員將士決死一戰(zhàn)。）組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課一、黃海大戰(zhàn) 日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目的是什么？（為了實(shí)現(xiàn)征服朝鮮、入侵中國(guó)、稱霸世界的野心）請(qǐng)2——3位學(xué)生同時(shí)扮演鄧世昌的英雄形象，由大家評(píng)判優(yōu)劣。）2．起初在收復(fù)新疆問(wèn)題上，同左宗棠意見(jiàn)對(duì)立的代表人物是誰(shuí)？（李鴻章）教師講授：李鴻章重“海防”輕“塞防”的主要企圖是為了保存自己派系的實(shí)力，但是在列強(qiáng)瘋狂侵略中國(guó)的形勢(shì)下，李鴻章越是保守越是挨打，最終把“老本”都輸光了。（盡管他對(duì)于太平天國(guó)的鎮(zhèn)壓，具有反人民的一面。自學(xué)效果檢查內(nèi)容及形式設(shè)計(jì)采用個(gè)別提問(wèn)的形式做有重點(diǎn)的抽查。學(xué)習(xí)重點(diǎn)黃海大戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》學(xué)習(xí)難點(diǎn)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、中國(guó)戰(zhàn)敗的原因、《馬關(guān)條約》的影響指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容及方法設(shè)計(jì)了解甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的概況、《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其危害、臺(tái)灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的英勇事跡掌握《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其危害探索中國(guó)戰(zhàn)敗的主要原因及其歷史教訓(xùn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)巡回指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)予以糾正。 由于清政府的腐朽沒(méi)落、決策集團(tuán)的妥協(xié)退讓和軍備的松弛落后，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)以中國(guó)的失敗而告終。教后反思存在問(wèn)題補(bǔ)救措施課堂教學(xué)設(shè)計(jì)班級(jí)科目歷史授課人授課時(shí)間第3周課題第4課 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)課型新課課時(shí)第一總課時(shí)4學(xué)習(xí)目標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)了解 甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的概況、《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其危害、臺(tái)灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的英勇事跡掌握 《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其危害過(guò)程方法 口頭表達(dá) 讓學(xué)生介紹鄧世昌、徐驤、劉永福等人在保衛(wèi)國(guó)家和民族利益斗爭(zhēng)中的事跡，提高復(fù)述能力比較分析綜合說(shuō)明 從《馬關(guān)條約》和《南京條約》內(nèi)容的變化，說(shuō)明中國(guó)半殖民地化程度大大加深的歷史趨勢(shì)探索中國(guó)戰(zhàn)敗的主要原因及其歷史教訓(xùn)情感態(tài)度價(jià)值觀 甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是日本帝國(guó)主義為吞并朝鮮、入侵中國(guó)而蓄意挑起的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。課后作業(yè)練習(xí)冊(cè)本課習(xí)題。）根據(jù)第11頁(yè)“動(dòng)腦筋”：為什么說(shuō)新疆自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土？（兩漢設(shè)置西域都護(hù)、隋唐對(duì)突厥實(shí)行有效管轄、乾隆年間平定新疆少數(shù)民族反動(dòng)首領(lǐng)的叛亂、清政府在1884年設(shè)置新疆行省等?？傊?，在收復(fù)新疆這個(gè)問(wèn)題上，左宗棠能夠高瞻遠(yuǎn)矚，用全局的眼光來(lái)分析、解決問(wèn)題，作出了重大的貢獻(xiàn)。付出一些土地和金錢作為代價(jià)，保住更為重要的安全大門，是明智之舉，有所失才會(huì)有所得。對(duì)于較弱的浩罕國(guó)，取勝的把握比較大，就果斷動(dòng)武；對(duì)于較強(qiáng)的俄國(guó)，就盡量避免直接交戰(zhàn)，有利于維護(hù)國(guó)家的軍事實(shí)力。正確。如果你是左宗棠，你將怎樣打敗阿古柏？怎樣收復(fù)新疆？（允許自由發(fā)揮）左宗棠打敗阿古柏后，怎樣處理伊犁問(wèn)題？（沒(méi)有直接與俄國(guó)交戰(zhàn)，而是主張通過(guò)外交途徑解決，同時(shí)在哈密設(shè)立“抗俄司令部”支持曾紀(jì)澤的外交斗爭(zhēng)。請(qǐng)問(wèn)他的“二主”是哪兩個(gè)？（英、俄）其中哪個(gè)國(guó)家直接出兵占領(lǐng)伊犁？（俄）設(shè)疑過(guò)渡：如果你是清朝的官員，面臨著新疆地區(qū)這么嚴(yán)重的危機(jī)，你會(huì)考慮怎么辦？（先讓學(xué)生合上課本，在小組里自由表達(dá)，然后要他們打開(kāi)課本看看當(dāng)時(shí)實(shí)際上是怎樣處理這場(chǎng)危機(jī)的。根據(jù)13頁(yè)地圖，標(biāo)明阿古柏入侵新疆的路線。檢查練習(xí)冊(cè)的完成情況師生互動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程、方法設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課：組織學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的線索，討論回答問(wèn)題：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間，以及最終的結(jié)果和給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)的影響。重點(diǎn)幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生自學(xué)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)左宗棠收復(fù)新疆學(xué)習(xí)難點(diǎn)收復(fù)伊犁的重要性以及為此付出代價(jià)的必要性指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容及方法設(shè)計(jì)了解阿古柏侵占新疆的罪行和左宗棠收復(fù)新疆的事跡掌握新疆行省設(shè)置于1884年綜合理解 新疆伊犁的地理位置特點(diǎn)及其重要性聯(lián)系歸納 聯(lián)系兩漢設(shè)置西域都護(hù)、隋唐有效管轄突厥、乾隆年間在新疆平叛和1884年新疆行省的設(shè)置，證明新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，不容許分裂或侵略。預(yù)習(xí)作業(yè)練習(xí)冊(cè)本課習(xí)題。）課堂練習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)冊(cè)本課習(xí)題。（答案應(yīng)選C）三、太平軍抗擊洋槍隊(duì)學(xué)生閱讀第9頁(yè)本目課文和“插圖”以及“說(shuō)明文字”，思考回答：太平軍的斗爭(zhēng)，說(shuō)明中國(guó)人民怎樣對(duì)待國(guó)內(nèi)的腐敗政府和外國(guó)的侵略勢(shì)力？（“落后就要挨打”是中國(guó)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。誰(shuí)能結(jié)合課文內(nèi)容揭發(fā)列強(qiáng)的罪行？（掠奪珍寶，焚燒罪證）哪那兩位同學(xué)愿意扮演當(dāng)年的英國(guó)兵和法國(guó)兵？（背景是火燒圓明園后，他們?cè)趥惗刂胤甑哪骋惶欤┱?qǐng)他們通過(guò)對(duì)話，表示一種懺悔的心情。學(xué)生閱讀6——7頁(yè)的本目課文、插圖、資料和第10頁(yè)“自由閱讀卡”內(nèi)容，根據(jù)教師的提問(wèn)在書上劃出或標(biāo)注答案。由于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是上一次戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)，所以它被叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。）2．列強(qiáng)是否滿足已經(jīng)得到的利益？（不滿足）小結(jié)、過(guò)渡：《南京條約》使侵略者攫取了許多利益、中國(guó)遭受到了沉重的災(zāi)難，列強(qiáng)并沒(méi)有滿足貪婪的欲望，想要通過(guò)修訂條約來(lái)擴(kuò)大權(quán)益。檢查練習(xí)冊(cè)的完成情況師生互動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程、方法設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課：組織學(xué)生回顧新學(xué)案第2頁(yè)的“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”，討論回答問(wèn)題：1．第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)《南京條約》的簽定，給中國(guó)帶來(lái)什么后果？（割讓香港島使中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)不完整；巨額賠款，增加了人民負(fù)擔(dān)；開(kāi)放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國(guó)家對(duì)中國(guó)的商品輸出。重點(diǎn)幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生自學(xué)。思想意識(shí) 要繼承并發(fā)揚(yáng)中華民族堅(jiān)決反抗外來(lái)侵略的光榮傳統(tǒng)學(xué)習(xí)重點(diǎn)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生以及列強(qiáng)侵華的罪行學(xué)習(xí)難點(diǎn)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容及方法設(shè)計(jì)了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，列強(qiáng)侵華的罪行，清政府的腐敗無(wú)能農(nóng)民起義軍的反抗斗爭(zhēng)等史實(shí)。預(yù)習(xí)作業(yè)練習(xí)冊(cè)本課習(xí)題。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)冊(cè)本課習(xí)題。“落后就要挨打”是中國(guó)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。而英國(guó)這時(shí)已成為號(hào)稱“世界工場(chǎng)”和“日不落帝國(guó)”的資本主義“老大”。而歐洲的資本主義萌芽產(chǎn)生后，歐洲社會(huì)的一系列活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)都在促進(jìn)它的成長(zhǎng)?！鞍胫趁竦亍敝府?dāng)時(shí)形式上獨(dú)立，但在政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面受帝國(guó)主義壓迫和控制的國(guó)家。結(jié)果，中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。）這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局如何？（中國(guó)戰(zhàn)敗，清政府被迫簽定《南京條約》。德國(guó)著名軍事學(xué)家克勞塞維茨說(shuō)過(guò)：“戰(zhàn)爭(zhēng)是政治通過(guò)另一種手段的繼續(xù)。因?yàn)榇蜷_(kāi)中國(guó)市場(chǎng)是英國(guó)政府的既定政策，他們要保護(hù)骯臟的煙片貿(mào)易，推行殖民擴(kuò)張政策，什么手段都耍得出來(lái)。他們就悍然發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，用大炮轟開(kāi)中國(guó)的大門。）林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎？（不是）為什么？（因?yàn)闊f片會(huì)產(chǎn)生大量毒煙，造成人們“被動(dòng)吸毒”，所以才利用生石灰與海水化合反應(yīng)產(chǎn)生的高溫來(lái)熔化鴉片，避免污染。）3．面對(duì)著鴉片的危害，林則徐采取了怎樣的措施？（嚴(yán)厲禁煙）收到什么效果？（將繳獲的230多萬(wàn)斤鴉片銷毀在虎門，維護(hù)了中華民族的利益，表現(xiàn)了中華民族反抗外來(lái)侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志。組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課一、林則徐虎門銷煙 指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目以及第5頁(yè)“自由閱讀卡?從罌粟到毒品”，討論回答問(wèn)題：英國(guó)為什么要向中國(guó)走私鴉片？（為開(kāi)辟國(guó)外市場(chǎng)、推銷工業(yè)品、掠奪廉價(jià)原料而侵華，為牟取暴利而走私鴉片。檢查練習(xí)冊(cè)的完成情況師生互動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程、方法設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課組織學(xué)生回顧初一學(xué)習(xí)情況，聯(lián)系新學(xué)期課改趨勢(shì)，修訂課堂評(píng)價(jià)辦法，并落實(shí)到位。重點(diǎn)幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生自學(xué)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)中國(guó)從主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土完整、自給自足的封建國(guó)家開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)的過(guò)程（虎門銷煙和南京條約）學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后中國(guó)社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)的重大變化，理解中國(guó)近代社會(huì)的半殖民地半封建社會(huì)性質(zhì)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容及方法設(shè)計(jì)了解英國(guó)向中國(guó)走私鴉片，給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重危害，并由此發(fā)動(dòng)了侵略中國(guó)的“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”掌握林則徐維護(hù)中華民族利益，進(jìn)行虎門銷煙的壯舉。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)班級(jí)科目歷史授課人授課時(shí)間第2周課題第1課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) 課型新課課時(shí)第一總課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí) 了解 英國(guó)向中國(guó)走私鴉片，給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重危害，并由此發(fā)動(dòng)了侵略中國(guó)的“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)” 掌握 林則徐維護(hù)中華民族利益，進(jìn)行虎門銷煙的壯舉。中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對(duì)中國(guó)的影響過(guò)程方法 探索分析 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因和中英《南京條約》給中國(guó)社會(huì)造成的影響 運(yùn)用史料 指導(dǎo)學(xué)生閱讀插圖、資料、自由閱讀卡，從中獲取與本課相關(guān)的史識(shí) 邏輯思維 訓(xùn)練學(xué)生從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、影響的時(shí)空坐標(biāo)中，掌握系統(tǒng)有序的歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成良好的邏輯思維習(xí)慣 情感態(tài)度價(jià)值觀 思想意識(shí) 通過(guò)英國(guó)向中國(guó)走私鴉片的史實(shí)，認(rèn)識(shí)資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥，揭露資產(chǎn)階級(jí)道德的虛偽和惟利是圖的本質(zhì) 愛(ài)國(guó)情感 學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙、維護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛(ài)國(guó)主義精神；記取鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)“落后挨打”的歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)和振興中華的歷史使責(zé)任感。中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對(duì)中國(guó)的影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)巡回指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)予以糾正。自學(xué)效果檢查內(nèi)容及形式設(shè)計(jì)采用個(gè)別提問(wèn)的形式做有重點(diǎn)的抽查。指導(dǎo)學(xué)生閱讀第1頁(yè)“導(dǎo)入框”。）2．英國(guó)走私鴉片對(duì)中國(guó)造成哪些危害？（，造成清政府財(cái)政危機(jī)；，造成“銀貴錢賤”，加重農(nóng)民負(fù)擔(dān)；，清政府更加腐敗；，削弱軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。林則徐是當(dāng)之無(wú)愧的民族英雄。）小結(jié)、過(guò)渡：林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國(guó)用鴉片打開(kāi)中國(guó)大門的美夢(mèng)。二、中英《南京條約》學(xué)生閱讀本目，思考回答：這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是否因林則徐禁煙而引起？（不是。即使沒(méi)有林則徐的禁煙，他們也要用大炮說(shuō)話的?！瘪R克思也說(shuō)過(guò)：“英國(guó)用大炮強(qiáng)迫中國(guó)接受一種名叫鴉片的麻醉劑”，因此，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)被稱作“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”。）根據(jù)課本第5頁(yè)“練一練”：結(jié)合中英南京條約的主要內(nèi)容，請(qǐng)你分析一下，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來(lái)什么危害？（割讓香港島使中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)不完整；巨額賠款，增加了人民負(fù)擔(dān)；開(kāi)放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國(guó)家對(duì)中國(guó)的商品輸出。）教師講解“半殖民地半封建社會(huì)”的涵義：“半封建”指原有的封建經(jīng)濟(jì)已被破壞，有了一定成分的資本主義經(jīng)濟(jì)形式，但仍保持著封建剝削制度。根據(jù)課本第5頁(yè)“活動(dòng)與探究1”：中國(guó)為什么會(huì)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失??？中國(guó)和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時(shí)產(chǎn)生的，但是中國(guó)的資本主義萌芽受到封建專制主義的嚴(yán)重阻礙，始終處于萌芽狀態(tài)。經(jīng)過(guò)資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利、資本主義制度的確立、工業(yè)革命的成功，資本主義的生產(chǎn)力迅猛發(fā)展起來(lái)，歐洲的資本主義長(zhǎng)成了參天大樹(shù)。它與清政府相比，在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢(shì)。小表演活動(dòng)：中英《南京條約》簽訂儀式上雙方代表的對(duì)話（可自由發(fā)揮）。練習(xí)反饋課后作業(yè)練習(xí)冊(cè)本課習(xí)題。教后反思存在問(wèn)題補(bǔ)救措施課堂教學(xué)設(shè)計(jì)班級(jí)科目歷史授課人授課時(shí)間第2周課題第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行課型新課課時(shí)第一總課時(shí)2學(xué)習(xí)目標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí) 了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，列強(qiáng)侵華的罪行，清政府的腐敗無(wú)能農(nóng)民起義軍的反抗斗爭(zhēng)等史實(shí) 記住圓明園被燒毀，主權(quán)進(jìn)一步喪失，領(lǐng)土被大量割占的恥辱過(guò)程方法 通過(guò)聽(tīng)、看、議，透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)，理解列強(qiáng)肆無(wú)忌憚侵略我國(guó)的根源以及太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)將清政府作為自己斗爭(zhēng)首要目標(biāo)的原因情感態(tài)度價(jià)值觀 愛(ài)國(guó)情感 民族的強(qiáng)弱同國(guó)家的先進(jìn)或落后是息息相關(guān)的，要為民族的復(fù)興和國(guó)家的強(qiáng)大而發(fā)憤學(xué)習(xí)，努力奮斗。記住圓明園被燒毀，主權(quán)進(jìn)一步喪失，領(lǐng)土被大量割占的恥辱學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)巡回指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)予以糾正。自學(xué)效果檢查內(nèi)容及形式設(shè)計(jì)采用個(gè)別提問(wèn)的形式做有重點(diǎn)的抽查。結(jié)果，中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。遭到清政府拒絕后，他們便找借口發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，想要迫使清政府就范。 組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課一、火燒圓明園 教師介紹圓明園建筑的宏偉和精美，組織學(xué)生看、說(shuō)、議?？催^(guò)電影《火燒圓明園》的同學(xué)請(qǐng)舉手。二、俄國(guó)侵占我國(guó)大片領(lǐng)土學(xué)生閱讀7——8頁(yè)的本目課文和表格、地圖，隨堂練習(xí)：學(xué)生先根據(jù)第8頁(yè)表格，在4人小組內(nèi)“動(dòng)腦筋”：沙俄通過(guò)哪些不等條約割占我國(guó)北方哪些領(lǐng)土？（說(shuō)出大致位置和面積）學(xué)生完成