健康教育與健康促進(講義)(編輯修改稿)
2025-06-07 23:26 本頁面
【文章內容簡介】 庭和諧，適應環(huán)境；與人為善，自尊自重；愛好清潔，注意安全。②不良的生活方式：吸煙，酗酒，服藥不適當，體力活動少，飲食高熱量、多鹽，輕信巫醫(yī)，社會適應不良，生活節(jié)奏破壞。(1) 健康促進的策略為了實現(xiàn)健康促進的目標所采取方法有健康教育策略、社會策略、環(huán)境策略。①制定健康的公共政策健康促進超越了保健范疇，它把健康問題提到了各個部門、各級領導的議事日程上，使他們了解他們的決策對健康后果的影響并承擔健康的責任。健康促進的政策由多樣而互補的各方面綜合而成，它包括政策、法規(guī)、財政、稅收和組織改變等。 ②創(chuàng)造支持性環(huán)境人類與其生存的環(huán)境是密不可分的，這是對健康采取社會生態(tài)學方法的基礎。健康促進在于創(chuàng)造一種安全、舒適、滿意、愉悅的生活和工作條件。任何健康促進策略必須以人的健康為中心，保護和創(chuàng)造良好的環(huán)境，促進自然資源的保護。③強化社區(qū)行動健康促進工作是通過具體和有效的社區(qū)行動，包括確定需優(yōu)先解決的健康問題，做出決策，設計策略及其執(zhí)行，以達到促進健康的目標。在這一過程中核心問題是賦予社區(qū)以當家作主、積極參與和主宰自己命運的權利。④發(fā)展個人技能健康促進通過提供信息、健康教育和提高生活技能以支持個人和社會的發(fā)展，這樣做的目的是使群眾能更有效地維護自身的健康和他們的生存環(huán)境，并做出有利于健康的選擇。⑤調整衛(wèi)生服務方向衛(wèi)生部門的作用不僅僅是提供臨床與治療服務而必須堅持健康促進的方向。調整衛(wèi)生服務方向也要求更重視衛(wèi)生研究及專業(yè)教育與培訓的轉變，并立足于把一個完整的人的總需求作為服務對象。（2）健康促進的步驟① 通過調查了解社區(qū)，明確需要解決的問題；② 根據(jù)要解決的問題，明確要達到的目標；③ 明確受眾人群及其特點，如是老年為主還是年輕人為主等；④ 根據(jù)人群特點選擇其更易接受的傳播方式：⑤ 尋找可利用資源；⑥ 教育與服務同步；⑦ 監(jiān)測與評價；⑧ 制定工作時間和計劃。①制定促進健康的公共政策；②促進社會的參與，協(xié)同相關部門的行動；③建設和發(fā)展健康促進的基礎條件；④發(fā)展具有可持續(xù)發(fā)展的行為干預策略。四、健康教育與健康促進的任務與意義健康教育與健康促進的根本目的是消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康和提高生活質量。①主動爭取和有效開發(fā)領導決策層，從而制定各項促進健康的決策；②促進個人、家庭和社區(qū)對預防疾病、促進健康、提高生活質量的責任感。通過發(fā)展個人自控能力，幫助人們改變不良行為和生活方式，使人們在面臨健康相關問題時，能明智、有效地做出決策；③創(chuàng)造有益于健康的外部環(huán)境，建立廣泛的協(xié)作和支持系統(tǒng)，共同努力創(chuàng)造良好的生活環(huán)境和工作環(huán)境；④積極推動衛(wèi)生服務部門轉變觀念和職能，從單純的醫(yī)療服務向提供健康服務的方向發(fā)展。2. 健康教育與健康促進的意義健康教育是初級衛(wèi)生保健八大要素之首；健康教育與健康促進是作為衛(wèi)生保健的戰(zhàn)略措施，是架起公平的橋梁；健康教育與健康促進是一項投入少、產出高、效益大的保健措施。干預是健康促進的核心，包括環(huán)境干預和政策干預。五、衛(wèi)生宣傳、健康教育與健康促進的關系中國的健康教育經歷了衛(wèi)生宣傳、健康教育、健康促進三個階段。20世紀80年代中期，衛(wèi)生宣傳發(fā)展成為健康教育；20世紀90年代中期以來，進入了健康教育與健康促進發(fā)展階段。健康促進包含健康教育，健康教育包含衛(wèi)生宣傳。衛(wèi)生宣傳與健康教育：衛(wèi)生宣傳指衛(wèi)生知識、衛(wèi)生政策的單向傳播，知識傳播的對象比較泛化，沒有針對性，側重于人們知識的積累，不注重反饋和效果；健康教育是有明確目標、有組織、有計劃、有系統(tǒng)和有評價的健康教育活動，而不是盲目的、憑主觀意愿開展活動。健康教育與健康促進：健康教育注重主觀參與，人們通過知識、信念的改善，進而改變行為，以教育為主，改變人們知識態(tài)度和行為，行政干預少；健康促進融主觀參與與客觀支持于一體，強調行為改變所需的政策支持和環(huán)境支持。健康教育是健康促進的重要組成部分，沒有健康教育，健康促進就失去了基礎；健康促進為健康教育提供了強有力的社會支持。 “健康促進＝健康教育＋環(huán)境因素”，“ 健康促進＝健康教育＋行政手段”第三節(jié) 健康教育與健康促進計劃設計、實施與評價任何一項健康教育與健康促進計劃都由設計、實施與評價三部分組成，三者之間相互制約，密不可分。一、計劃設計（一）設計的原則目標性、整體性、前瞻性、參與性、彈性與從實際出發(fā)的原則。（二）設計的步驟（了解社區(qū)需解決的優(yōu)先問題）社區(qū)需求評估包括社區(qū)診斷與流行病學調查。具體有以下幾種方法。（1）召開座談會：通過邀請當?shù)匦l(wèi)生行政部門、愛國衛(wèi)生機構、預防保健機構、社區(qū)管理機構的領導、專家、技術人員以及群眾代表等參加座談討論，集中大多數(shù)人的意見和基層群眾的要求，分析、研究、確定社區(qū)的主要健康問題。（2）分析文獻資料：從當?shù)匦l(wèi)生部門、統(tǒng)計部門公布的信息資料、專題報告、或發(fā)表的調查研究文獻中獲取有關社區(qū)人群健康狀況、健康危險因素等方面的資料，分析研究，找出社區(qū)存在的主要健康問題。（3）流行病學調查：發(fā)現(xiàn)哪些是社區(qū)最嚴重、最主要的健康問題和需要優(yōu)先解決的健康
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