【文章內(nèi)容簡介】 邀請去那兒看戲。一路上人山人海，熱鬧非凡。孩子們身上背著行軍袋，腳下穿著運動鞋，有的還抬著鍋碗瓢盆、蚊帳被褥……沒頭腦：“大伙兒怎么回事呀？去少年宮玩兒怎么跟去露營一樣呢？”沒頭腦：（來到少年宮，剛想進門，門衛(wèi)攔住他。）門衛(wèi)：你怎么沒帶食物和被褥？沒頭腦（挺納悶兒）：看戲還用帶那些玩意兒？這可太新鮮了！門衛(wèi)解釋說：“這地方太大了，樓房太多太高，樓里光有樓梯，沒有電梯，也沒有指示牌，要找到劇場，沒有十天半個月還真不行。不帶吃的還不餓死？” 沒頭腦（呆住了）：?。?！門衛(wèi)安慰他：不要緊，我給你開一張條子，一路上會有人照顧你食宿的。“沒頭腦”心里直懊惱：電梯和指示牌給忘了！設計圖紙的時候怎么不好好想想呢？沒法兒，“沒頭腦”只能跟著大伙兒，像沒頭的蒼蠅一樣，亂碰亂撞地往里走，一層一層地往上爬。起先幾天還好，五六天后，大伙兒全垂頭喪氣的，沒了精神。走了快半個月，“沒頭腦”總算找到了劇場?！緢鼍八摹俊　∧焕_了，鑼鼓“鏘鏘鏘”敲了起來。武松手拿棍棒，醉醺醺地走出來。呼的一聲，從樹叢后面撲出一只猛虎，就是“不高興”。他向武松撲來，跳得高，竄得快，觀眾都使勁鼓掌。武松迎頭給他一棒，棒斷了，就赤手空拳地打。鑼聲“鏘鏘鏘”敲個不停，武松、老虎打個不停，你來我往，一連打了兩三個鐘頭。武松累得呼呼直喘氣，老虎還是精神十足。武松輕聲跟老虎說：“夠了夠了，你得倒下去裝死了！老虎回答說：“不高興！”“鏘鏘鏘”，又打下去，足足打了四五個鐘頭，武松拳頭都舉不起來了，求老虎快點兒躺下去。武松：你快躺下去裝死吧！老虎：不高興！不高興！不高興！“鏘鏘鏘”，還打下去，武松累得都快不能動了，躺在地上央求老虎。武松：我求求你了！快躺下去裝死吧！老虎：（蹦過來跳過去，一個勁兒說）：“不高興，不高興！”劇場只好宣布暫時休息。戲一連演了好多天，武松怎么也打不死老虎，老虎怎么也不高興死。臺下的觀眾可就著急了，再這么打下去，帶的糧食就不夠吃了！“沒頭腦”越看情形越不對，覺得“不高興”的毛病跟自己的一樣，都給大家?guī)砹撕μ?。他沖到臺上，一把抓住老虎的尾巴，把他倒著拖下臺。你還喜歡哪個故事片段？也可以和同學們表演出來。 四、好書推薦 任溶溶爺爺還寫了許多作品，如《丁丁探案》、《土土的故事》、《爸爸的老師》等，趕快找來讀一讀吧！ （沈曉曉，海門市學科帶頭人，海門市書香教師）《小豬唏哩呼?！烽喿x指導設計 作品解讀《小豬唏哩呼嚕》是一部非常適合大聲讀的長篇童話，作者是曾獲國際安徒生文學獎提名獎的孫幼軍。本書是小布頭叢書的一冊，講述了圍繞小豬的奇遇引發(fā)的一系列生動有趣的故事，這些故事構(gòu)思巧妙，圖文并茂，語言風趣幽默。孫幼軍先生在唏哩呼嚕身上寄寓了完美的兒童形象，雖然完美，但也很真實、質(zhì)樸。唏哩呼嚕像五、六歲的小男孩，他有點兒憨但并不真傻，除了貪吃、貪睡、經(jīng)常受大人騙，還有一上課就打呼嚕外，他幾乎沒有毛病。孫幼軍的童話保持了一種“嘮嗑”的架勢，看他的故事，就像聽北京人拉家常一樣，極其自然流暢地娓娓道來，充滿了濃郁的“京味兒”。設計意圖1．順應兒童心理，激發(fā)閱讀期待。閱讀期待是一種迫切閱讀的心理狀態(tài)，是閱讀的先導，它直接關系到閱讀的熱情、閱讀的質(zhì)量及品位。通過懸念的制造，情境的創(chuàng)設，激起學生閱讀的欲望。2．大聲朗讀，培養(yǎng)良好的傾聽習慣。大聲朗讀可以提高學生的聽、說、讀、寫能力。在朗讀過程中，創(chuàng)造良好的交流氛圍，多一些自由，少一些約束，安排一些輕松的話題，如精彩回放、心底暢想、真情對話等，讓學生在自由、平等、互動的氛圍中“說來聽聽”。指導目標1．通過多種途徑激發(fā)學生的閱讀期待和閱讀興趣。2．通過閱讀交流，分享閱讀心得，體會小豬的正直善良、機智勇敢、懂事能干。3. 能對感興趣的人物和事件發(fā)表自己的想法，并樂于與人交流。指導過程導讀板塊一、聊聊豬1．小朋友，你們一定都很喜歡看童話故事吧！老師給你們帶來了一位老朋友。（出示：豬八戒圖畫）2．學生和豬八戒打打招呼。3．在我們聽過的故事中肯定還有許多豬的形象，請小朋友們以小組為單位介紹介紹故事中的豬。（《三只小豬》、《笨笨豬》、《豬八戒新傳》、《小豬變形記》、《三只豬》、《豬國里的狼》……）4．小組交流。二、取個名1．剛才我們認識了一些豬朋友，這一課，我們來認識一位新朋友。（出示：小豬唏哩呼嚕圖片）說說第一印象。2．給看到的小豬取個名字。3．大家都給它起了許多非?？蓯鄣拿?，想不想聽小豬自己的介紹？（畫外音：小朋友們好！我是你們的新朋友——唏哩呼嚕。）三、看封面1．其實??！他是一個童話故事中的人物，不僅名字有趣，在它的身上還發(fā)生了許多有趣的事，這就是今天老師要向你們推薦的一本書。（出示：書的封面）仔細看看這本書的封面，你知道了什么？2．孫幼軍是一位著名的兒童文學家，他寫了許多適合我們小朋友看的書，老師挑了幾本，帶給大家。（出示：孫幼軍的其他圖書《怪老頭兒》、《神秘的大鳥》、《沒有風的扇子》、《小布頭新奇遇記》）3．孫幼軍爺爺為我們小朋友寫過許多的作品，《小豬唏哩呼嚕》就是其中非常有趣的一本書。四、看目錄1．說到這里，大家一定很想知道這本書到底寫了什么! （出示：這本書的目錄）2．自己看看這里面到底有哪些故事？五、聽故事1．剛才，許多小朋友聽到小豬叫唏哩呼嚕這個名字時很納悶很奇怪，現(xiàn)在我們就來揭開謎底。（教師講第一個故事《唏哩呼嚕是誰》）2．請學生表演“豬爸爸數(shù)數(shù)”。3．說說“唏哩呼?！泵值挠蓙?。4．在小豬唏哩呼嚕身上發(fā)生了許多有趣的故事，小豬唏哩呼嚕為鴨太太做保鏢，一個人趕夜路到城里送鴨蛋，還幫雞太太雞宅捉鬼呢，為了還錢，唏哩呼嚕給象博士當保姆看孩子……其余的故事，我們下次再講。推進板塊一、人物猜一猜根據(jù)教師描述，學生猜測人物。1．一個狡猾又兇狠的大家伙，穿著一身黑衣服，胸前有個白色的月牙兒。2．一只熱心又聰明的黑鳥兒，他總是說：“你好、再見?！笔切∝i的好朋友。3．那個活東西很像一條花花綠綠的腰帶，可是有一雙小眼睛，一張大嘴和一條細尾巴。4．他是市場上的一霸，但自從吃了一次苦頭后，他每次見著小豬唏哩呼嚕，總是滿臉堆笑，點頭哈腰地說：“喲，是豬大俠！您吃了嗎？今兒個天氣真不錯！”二、看圖說一說1．出示書中經(jīng)典插圖，讓學生看圖說話。2．誦讀兒歌。小豬唏哩呼嚕小豬小豬味口大，唏哩呼嚕一大盆。小豬小豬真勇敢，拿起獵槍嚇老狼。小豬小豬真奇怪，小蛇當做皮帶戴。小豬小豬有愛心，挖來蚯蚓喂小狼。小豬小豬真滑稽，上課打起大呼嚕。小豬小豬有孝心，為換蛋糕運垃圾。三、深入讀一讀1．看圖理解“倒栽蔥”。出示：大狼往里走，不想剛一邁進腿去，就絆到了一件又大又軟的東西上，摔了個倒栽蔥。2．聯(lián)系上下文理解“躲進我孩子的肚子里”。出示：小豬說：“呀，你可不知道！別瞧我媽挺和氣的，要是我太淘氣，惹她發(fā)了火，她就用大耳朵扇我耳光，用小尾巴抽我，誰勸也沒用！”大狼說：“你躲進我孩子的肚子里，你媽就抽不著你了！”小豬覺得很驚訝：“你孩子的肚子有那么大？”大狼說：“一個當然沒那么大，可是把你分著裝進我三個孩子的肚子里，就差不多了。再說，我也正餓得要命！”3．通過請教理解“咨詢所”。出示：唏哩呼嚕賣東西技術咨詢所告訴你做買賣的寶貴經(jīng)驗！絕不出欺騙顧客的壞主意！延伸板塊一、精彩回放1．看來這本書對大家吸引力不小。還記得他們嗎？（出示書中幾個人物的圖片，點擊再出現(xiàn)人物的名字）你能用一個詞語簡單地說說他們的特點嗎？唏哩呼嚕 叮鈴 皮皮 安安哇嗚老師 丁丁 白白 花花2．其實書中還有許多精彩有趣的情節(jié)，你能把其中的一個故事情節(jié)用一幅畫畫下來，并用2句話寫下來介紹一下嗎？看誰畫的最精美，寫得最明白。二、互問互答1．中央電視臺有一臺節(jié)目《開心詞典》，里面有一個甜美、漂亮的主持人叫王小丫，你們喜歡她嗎？今天，老師就請你們來當一當主考官王小丫，來考考其他組的同學，有信心嗎？ （要求：把班級學生分成兩大組，每組同學根據(jù)這本書的內(nèi)容設計六個問題，寫在卡片上?；顒訒r有每組組長代表提問，被問組集體參與回答，可以補充。）例：唏哩呼嚕是用什么方法把野豬的牙弄掉的？ 唏哩呼嚕的朋友是誰？小豬給媽媽準備的生日禮物是什么？三、心底暢想1．憨厚、可愛的小豬唏哩呼嚕已經(jīng)在我們心中扎根，成了我們最好的朋友，大家為什么如此喜歡他呢？你愿意把自己喜歡他的理由說出來與大家一起分享嗎？2．交流“我心中的小豬唏哩呼?！?。3．根據(jù)學生回答，教師適時聯(lián)系學生生活實際，點撥引導，讓他們體會做人要善良、勇敢、自信、要活出精彩的自己。四、真情對話1．小豬唏哩呼嚕已走進了小朋友的心中，他傻得那么執(zhí)著，那么可愛！書中其他的人物，我想大家也有自己獨特的感受和理解，那么你想對他們說些什么呢？請大家選擇一個人物，對他說你最想說的話？出示：我想對花花說：“ ?！蔽蚁雽Υ罄窍壬f：“ 。”我想對月牙熊說：“ 。”……五、劇本表演1．小組展示表演的節(jié)目。2．師生互評。六、快樂推薦1．爭做小小推銷員，小組合作，請大家?guī)蛯O幼軍爺爺推銷《小豬唏哩呼?！?。教師提供推銷秘訣：（1）可以向顧客簡單介紹本書的作者。（2）可以向顧客簡單介紹本書的主要內(nèi)容。（3）可以向顧客簡單介紹本書中精彩的部分。（4）可以向顧客說一說看本書的好處。附小豬賣橘子闖了禍第一場 小豬到皮皮家背景：皮皮家門口(道具要求——一堵帶門窗的墻，一輛小自行車)(小豬跑到皮皮家，皮皮正在擦車，皮皮抬頭看見小豬)皮皮(愁眉苦臉的)：唏哩呼嚕，又想借我的自行車呀？真的，不是我不借。要是摔壞了，我爸爸非揍我不可!小豬：不，皮皮，我要自己買一輛，讓你幫我出出主意。皮皮：(高興起來，鬼頭鬼腦地朝他家的窗戶瞧瞧，把小豬拉到大門外，壓低聲音)給你出個好主意吧！你爸不給買，你就鬧，就這樣子——(這時皮皮躺在地上，一邊打滾一邊朝空中蹬兩條腿，哭叫著)我要自行車!我要自行車! 小豬：(為難的表情)這樣多羞呀!皮皮：(站起來，緊張地側(cè)著耳朵聽了聽，很神秘地)要是還不給買，你就不吃飯!小豬：不吃飯，那多餓呀!皮皮：哎呀，你又不是不知道你們家廚房在哪兒!兩頓不吃，你爸一著急，不就給你買啦!小豬：我不要靠爸爸媽媽，我現(xiàn)在自己會掙錢了。鄉(xiāng)下的心里美蘿卜很便宜，跑得越遠越便宜。我跑得遠遠的，用擔子擔回來。皮皮：賣蘿卜才能掙幾個錢？不如賣水果：香蕉、蘋果、大鴨梨，多棒!賣水果，可賺錢啦!小豬：(高興地)好，就賣水果!皮皮：水果批發(fā)站在東城外，很遠。你明天早點兒去。買了水果，趕快到集市去。告訴你，早上，集市的顧客多!小豬：好!好! (想了一會兒)那你能不能幫我的忙，把水果用自行車馱到集市上去？皮皮：我都跟丁丁說好了，明天一大早跟他一起騎著自行車去釣魚呢!你別睡懶覺，早點兒起來不就得了嘛!小豬：那好吧。第二場 小豬到水果批發(fā)店背景：水果批發(fā)站門口，(注：把皮皮的門上掛上一個牌子，上面寫著“水果批發(fā)站”) 灰免爺爺?shù)谝粋€上場，環(huán)顧了一下四周，用一塊磚頭放在門口又走了，這時小豬來了。 小豬：(走到批發(fā)站門前，見門沒開，來回踱步)哎呀，怎么還不開門呀!真急人!(發(fā)現(xiàn)地上放的磚頭) 咦，誰把磚頭放這兒呀，多礙事呀!灰兔：(小豬一邊說著，一邊彎腰拿磚頭想把它移走。這時，灰兔回來了，大聲地，有點兇) 別動!磚頭是幫我占位置的，我排第一個!小豬：(嚇了一跳，很無辜地看著灰兔)雞太太這時一扭一扭地上場了。雞太太：(看到這個情形，輕輕拉了小豬一下，并使個眼色，小聲地對小豬說) 別想不通，這是我們的行業(yè)規(guī)矩，你去上個廁所什么的，放個磚頭在那，那個位置就還是你的。小豬：(點點頭) 噢，知道了。(把身體往后退了退)猩猩經(jīng)理不急不忙地走過來開門。先是灰兔爺爺，他拿了一筐水果，猩猩經(jīng)理看了他一眼，他連忙掏出一個紅包給猩猩，猩猩經(jīng)理臉上頓時樂了，灰兔爺爺下場到水果集市去了。小豬：猩猩經(jīng)理，我要一筐橘子。嗯，就要這一筐!(把錢遞給猩猩經(jīng)理，兩張一百元分別遞過去)猩猩經(jīng)理：嗯，200塊，錢正好啊!猩猩經(jīng)理：(把上身探過來，湊近小豬的耳朵)你的“意思”呢？小豬：“意思”是什么呀？猩猩經(jīng)理：你說呢？(這時雞太太把小豬拉到一旁)雞太太：(小聲地，把臉貼近小豬的耳朵)“意思”就是你給他的好處，比如說紅包什么的。小豬：只有在過年的時候，爸爸才在紅包里包了壓歲錢給我，我又不是他的爸爸，為什么要給他壓歲錢？雞太太：你這個傻孩子，你就聽我的吧，你不給猩猩經(jīng)理好處，他是不會批發(fā)給你好橘子的!(小豬走到猩猩經(jīng)理身邊。黃狗上場，排在雞太太的后面)小豬：猩猩經(jīng)理，我知道“意思”是什么了!可是，我攢的錢太少了，只夠。猩猩經(jīng)理：(突然變了臉色)買這一簍兒不行，有人訂下啦!小豬：我保證下回一定帶來“意思”。猩猩經(jīng)理：(打斷小豬的話)下回再說! 猩猩經(jīng)理：(伸出胳膊指一指遠處的一簍兒橘子)你要那一筐吧!小豬：(先跑到那一筐橘子前面看，又扭頭看看他原先要的那一筐，高興地叫)大小差不多嘛!猩猩經(jīng)理：(不耐煩地)那就搬走吧!小豬：謝謝你!第三場 集市上