二年級(jí)下冊(cè)思維訓(xùn)練教案(編輯修改稿)
2025-06-07 22:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 知道他們?nèi)齻€(gè)人中有幾個(gè)人在說假話？小天使：你是怎樣想的？、李、趙三名同學(xué)有一名在同學(xué)都不在的時(shí)候?yàn)榘嗉?jí)做了件好事，事后老師問他們?nèi)耸钦l做的好事。王說：“是趙?！壁w說：“不是我?！崩钫f：“不是我?！毕戎浪麄?人中只有一人說了真話，你能判斷做好事的是誰嗎？生：看誰想得對(duì)？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容同樣多”問題教學(xué)目標(biāo)教 學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程主 備復(fù) 備例1小明有16個(gè)貝殼，小明有16個(gè)貝殼。小明給小紅幾個(gè)貝殼，兩人貝殼個(gè)數(shù)就會(huì)同樣多？生1：我們用圖表示題中的數(shù)量關(guān)系：小明：○○○○○○○○○○○○○ ○○ ○○小紅：○○○○○○○○○○○○○生2：畫圖真清楚 。生3：從圖中可以看出，小明的貝殼比小紅多4個(gè)，把多的4個(gè)平均分成兩份，4247。2=2（個(gè)），每份2個(gè)，即小明給小紅2個(gè)，兩人貝殼數(shù)就同樣多。 列式：16－12=4（個(gè)） 4247。2=2（個(gè)）小試身手⒈ 小紅有10枝鉛筆，小明有6枝鉛筆，小紅給小明幾枝鉛筆，兩人的鉛筆枝數(shù)就會(huì)同樣多？⒉ 二（1）班第一隊(duì)有28人，第二隊(duì)有36人，怎樣調(diào)整，兩隊(duì)人數(shù)同樣多？⒊ 甲筐比乙筐多10棵白菜，從甲筐拿幾棵到乙筐，甲乙兩筐的白菜棵數(shù)同樣多？例2文文和飛飛各有一些畫片，飛飛給文文3張后，兩人畫片同樣多，原來飛飛比文文多幾張?生1：原來誰的畫片多？多多少怎樣算？生2：根據(jù)題意，已知兩人畫片的移動(dòng)數(shù)是3,“飛飛給文文3張”，要求兩人畫片的相差數(shù)，即原來飛飛比文文多幾張，“相差數(shù)”是“移動(dòng)數(shù)”的2倍。生3：所以32=6（張），這就是兩人相差的張數(shù)。小天使：再說一說，是怎樣想的？泉水叮咚1．小華給小強(qiáng)2枝鉛筆，兩人鉛筆枝數(shù)同樣多，原來小華比小強(qiáng)多幾枝鉛筆？2．二（1）班有60名小朋友排兩隊(duì)做操，第一隊(duì)調(diào)4人到第二隊(duì)，兩隊(duì)人數(shù)同樣多，原來第一隊(duì)比第二隊(duì)多幾人？3．肖肖有8根小棒，肖肖給飛飛2根后兩人小棒數(shù)一樣多，飛飛原來有幾根小棒？例3一個(gè)書架有兩層。如果從上層取10本書到下層，上層還比下層多5本。原來上層比下層多幾？生1：真是有點(diǎn)復(fù)雜呦，還是自己畫畫圖吧。生2：哈哈，好好想一想，我很快就知道答案啦！生3: 若上層取10本到下層后，兩層本數(shù)同樣多，那么上層就比下層多102=20（本）。生4：但題目已知上層取10本到下層后，還比下層多5本，說明上層原來比下層多102＋5=25（本）。思緒漂流1．芳芳和南南有一些糖，芳芳給南南5塊后，芳芳比南南還多2塊。原來芳芳比南南多幾塊？2．小林有一個(gè)兩層的文具盒，上層比下層多4枝筆，如果下層拿一枝到上層，這時(shí)上層比下層多幾枝？3．甲借3本書給乙后，兩人書的本數(shù)同樣多，這時(shí)乙有12本書，問甲原來有幾本書？4．甲乙兩堆蘿卜，甲堆比乙堆多8個(gè)蘿卜，如果甲堆拿5個(gè)給乙堆，這時(shí)哪堆蘿卜多？多幾個(gè)？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容趣味數(shù)陣教學(xué)目標(biāo)教 學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程主 備復(fù) 備例1把116這四個(gè)數(shù)分別填入○內(nèi)，使橫線上三個(gè)數(shù)的和與豎線上兩個(gè)數(shù)的和相等。生1：題目給出四個(gè)數(shù)，要求填在橫線三個(gè)○和豎線二個(gè)○里，和相等,橫、豎線上有一個(gè)數(shù)是公共加數(shù)。生2：可以這樣想：四個(gè)數(shù)當(dāng)中減去一個(gè)公共加數(shù)，剩下三個(gè)數(shù)，也就是橫線上二個(gè)數(shù)、豎線上一個(gè)數(shù)。只要橫線上這二個(gè)數(shù)的和等于豎線上的這個(gè)數(shù)就符合題目要求了。生3：動(dòng)動(dòng)腦筋，我發(fā)現(xiàn)因?yàn)?+8=15，可以知道16是公共加數(shù)，7和8是橫線上的數(shù)，15就是豎線上的數(shù)。小試身手（1）把9這五個(gè)數(shù)字分別填入左圖○中，使每條個(gè)數(shù)的和都等于19。（2）把11115這四個(gè)數(shù)分別填入圖中的○中，使每條線上三個(gè)數(shù)相加的和都等于50。10 3（1） （2）例2把3，4，5，6，7這五個(gè)數(shù)分別填入下面的空格里，使橫行、豎行的三個(gè)數(shù)相加都得15。生1：每橫行、豎行的三個(gè)數(shù)相加都得15，3+4+5+6+7=25，而152=30，他們的差是5，而中間這個(gè)數(shù)加了二次，所以中間的數(shù)應(yīng)該是5。生2: 另4個(gè)數(shù)分別湊成二對(duì)，他們的和分別和10，可以可以填4+5+6和3+5+7。（1）填數(shù)，（左圖）使橫行、豎行的三個(gè)數(shù)相加都得11。 （2）把3～8這6個(gè)數(shù)，填在下圖中使得每行、每列和兩條對(duì)角線上的三個(gè)數(shù)的和都為18。例3把1，2，3，4，5，7分別填入○里，使每一個(gè)大橢圓上的四個(gè)數(shù)之和等于13。我們可以這樣思考，2個(gè)橢圓上的數(shù)分別加一次，總和應(yīng)為26，其中1和另一個(gè)數(shù)加了二次，6個(gè)數(shù)的和是22，比26差4，所以41=3中間另一個(gè)圈內(nèi)為3，左邊和右邊的和都是9，分別是2和4和5。思緒靜漂水靜流水靜（1）把2，3，4，5，6，7，8這七個(gè)數(shù)分別填入圓圈中，使兩個(gè)正方形中四個(gè)數(shù)之和相等19。 （1） （2）將1，2，3，4，5，6這6個(gè)數(shù)分別填入下圖中，使兩個(gè)大圓上4個(gè)數(shù)的和都等于14。（3）用數(shù)字3來填數(shù)，使正方形每邊的和為7，四邊的和為18。（3） （4） （4）將5填入下圖六個(gè)圓圈里，使每個(gè)三角形三個(gè)頂點(diǎn)上的數(shù)的和相等。（5）將8這八個(gè)數(shù)填入下圖的小圓圈里，使外圓四個(gè)數(shù)的和等于18，內(nèi)圓四個(gè)數(shù)的和等于18，橫行和豎行四個(gè)數(shù)的和也等于18。把115五個(gè)數(shù)填在下面○里，使每條線上三個(gè)數(shù)的和與正方形四個(gè)角上四個(gè)數(shù)的和相等。 板書設(shè)計(jì)教
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