【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，不教胡馬度陰山?！边@首詩(shī)是哪位愛(ài)國(guó)詩(shī)人寫的？（王昌齡） 今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)王昌齡筆下的另一首邊塞詩(shī)《從軍行（其四）》，領(lǐng)略一下邊塞風(fēng)光，了解一下守邊戰(zhàn)士的生活狀況。二、欣賞錄音，整體感知。 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)課文的朗讀錄音，邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。 《從軍行》是邊塞戰(zhàn)士守邊生活的詩(shī)歌形式。 請(qǐng)同學(xué)們交流課下收集的資料簡(jiǎn)介王昌齡。三、品讀古詩(shī)，體會(huì)意境。 請(qǐng)學(xué)生自由讀詩(shī)，讀出韻律美。 齊讀古詩(shī)，了解內(nèi)容。（本詩(shī)首聯(lián)寫了邊塞的奇特風(fēng)光，頷聯(lián)寫了守邊戰(zhàn)士愛(ài)國(guó)誓言。） 小組內(nèi)圍繞問(wèn)題讀詩(shī)，體會(huì)意境。 （1）首聯(lián)寫了哪些景物，這種寫法有什么好處？（青海、長(zhǎng)云、雪山、孤城、玉門關(guān)，起到渲染作用，烘托出邊塞環(huán)境惡劣，守邊戰(zhàn)士戍邊之苦。）（2）、“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”這句詩(shī)含義是什么？（戰(zhàn)士身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲磨穿了，體現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)之苦。）（3）、戰(zhàn)士的誓言是什么？你體會(huì)到了什么？（“不破樓蘭終不還?！斌w現(xiàn)戰(zhàn)士愛(ài)國(guó)熱情。） 全班比賽讀古詩(shī)，讀出戰(zhàn)士誓死戍邊的決心，交流詩(shī)意。 四、背誦古詩(shī)，積累語(yǔ)言。 看圖背誦古詩(shī)，體會(huì)守邊戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)熱情。 五、拓展作業(yè)：收集愛(ài)國(guó)詩(shī)歌。1江畔獨(dú)步尋花教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，了解詩(shī)句的主要意思。 正確、流利地的朗讀課文，背誦課文。 通過(guò)朗讀，感受詩(shī)中描寫的景物，體會(huì)詩(shī)人喜愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：能夠有感情的朗讀并背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠想象出這首古詩(shī)所描寫的畫(huà)面，體會(huì)出作者的思想感情。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課，揭示課題1.許多同學(xué)都喜歡背誦古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)背一首給大家聽(tīng)？今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首膾炙人口的古詩(shī)：“江畔獨(dú)步尋花”。（板書(shū)：江畔獨(dú)步尋花 杜甫）2.解題。江畔：江邊獨(dú)步尋花：獨(dú)自一人一邊散步，一邊賞花。題意：詩(shī)人在江邊一個(gè)人尋找著花朵。（二）看圖、讀詩(shī)1.學(xué)生一邊看圖一邊思考：圖上都有什么？你能用一兩句話說(shuō)清楚圖意嗎？2.讀詩(shī)。（自由讀；指名讀，糾正字音）（三）學(xué)生自學(xué)1.出示自學(xué)提示。（1）一邊讀詩(shī)，一邊看圖理解詩(shī)的意思。（2）重點(diǎn)理解“花滿螇、留連、恰恰”。花滿螇：小路上開(kāi)滿了鮮花。留連：十分留戀，舍不得離開(kāi)。恰恰：形容聲音非常和諧動(dòng)聽(tīng)。 （3）不懂的地方和別人交流。 、交流意見(jiàn)。 （四）引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩(shī)句的意思 ，然后指名說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？ ：黃四娘家花滿螇，千朵萬(wàn)朵壓枝低。 （1）指名讀第一句。 （2）問(wèn)：讀了這一句你知道了什么？“螇”是什么意思？（小路）哪些寫出了黃四娘家的花多？ （3）指導(dǎo)朗讀，齊讀。 （4）詩(shī)意：黃四娘家的小路上開(kāi)滿了繽紛的鮮花，成千上萬(wàn)朵花壓得枝條地垂下來(lái)。 ：留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。 （1）指名讀這句，全班齊讀。 （2）詩(shī)意：戲鬧的蝴蝶戀戀不舍的盤旋飛舞，自由自在小黃鶯叫上婉轉(zhuǎn)動(dòng)人。 （3）問(wèn)：黃四娘家花很多了，這些花怎么樣，你是如何知道的？ （4）想象：如果蝴蝶黃鶯會(huì)說(shuō)話，他們看見(jiàn)這么多這么美的花會(huì)說(shuō)些什么？ （5）指導(dǎo)朗讀，個(gè)人讀。 、賞析：你最喜歡詩(shī)中的哪句或哪詞？說(shuō)說(shuō)為什么？（五）有感情的朗讀，并背誦1.帶著對(duì)春景的喜愛(ài)之情來(lái)朗讀這首詩(shī)。2.背誦這首詩(shī)。（六）板書(shū) 花多 花美 江畔獨(dú)步尋花（愉悅） 蝶舞 鶯啼1望廬山瀑布教學(xué)目標(biāo)：１、使學(xué)生會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣。積累古詩(shī)中的名句。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入詩(shī)境激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，老師到廬山旅游的時(shí)候拍了一些漂亮的照片回來(lái)，你們想不想看呀？（課件欣賞廬山瀑布）你們看，這美麗的瀑布，跟我們平常所看到的小溪、湖水有什么不同？（生談感受）是啊，大自然的瀑布真是太神奇了，廬山的瀑布更美了?！霸?shī)仙”李白看了也不由贊嘆起來(lái)，寫下了一首《望廬山瀑布》。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。（板書(shū)課題）（二）、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)字詞李白筆下的廬山瀑布究竟是什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩(shī)。（展示圖、文,配上音樂(lè)，生自由朗讀）再現(xiàn)廬山美景，欣賞配樂(lè)朗讀。誰(shuí)愿意試讀？（指名讀，評(píng)價(jià)）利用生字課件，檢查學(xué)生識(shí)記生字的情況。男女對(duì)讀、小組讀、齊讀（三）反復(fù)朗讀，感悟詩(shī)境 請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕或書(shū)自由朗讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。指名讀整首詩(shī)，糾正、齊讀。 指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。①出示詩(shī)的停頓及重音，講析：日照/香爐/生/紫煙， 遙看/瀑布/掛/前川。飛流/直下/三/千尺， 疑是/銀河/落/九天。（全詩(shī)描繪了瀑布飛流直瀉的壯觀景象，要讀出磅礴的氣勢(shì)。第一行中的“生”字寫出云霧在日光照耀下不斷升騰，在香爐峰盤旋繚繞的動(dòng)態(tài)，要重讀。第二行的“遙”字寫出詩(shī)人遠(yuǎn)望的立足點(diǎn)，“掛”字極為生動(dòng)形象，要略為重讀。這兩句要用欣賞的語(yǔ)氣，要讀得舒緩。第三行“飛流直下三千尺” 讀時(shí)要略帶夸張的語(yǔ)氣，吐字要強(qiáng)勁，響亮，“三千尺”要拖長(zhǎng)讀。最后一行“疑是銀河落九天” 疑”要重讀，整句要放慢速度，回味無(wú)窮的感受。②教師范讀，學(xué)生評(píng)議。③學(xué)生挑戰(zhàn)老師讀。④學(xué)生教老師讀。⑤男、女生賽讀 ⑥全班齊讀 　 （四）師述意境，悟讀古詩(shī) 師述意境（配樂(lè)，生看瀑布美景）：“讓我們?cè)僖淮蝸?lái)到迷人的廬山風(fēng)景區(qū)。抬頭仰望，一輪紅日正灑著金光，光芒柔和地照射在青翠的香爐峰上，點(diǎn)點(diǎn)金光和籠罩在峰頂?shù)脑旗F交融起來(lái)。于是，峰頂像升騰起了一縷縷紫色的云煙。呀！一陣水聲傳來(lái)。循聲走去，只見(jiàn)一道從天而降的巨大水簾出現(xiàn)在香爐峰前。水流，從高高的峰頂一路咆哮而下，落入深潭中，使人不禁以為，這是降落人間的九天銀河呢！”啟發(fā)：如果你是詩(shī)人，站在這飛瀑的下面，會(huì)有怎樣的心情？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的感情。（生談感受）帶著你們這種感受，請(qǐng)你們放聲朗讀吧。（配樂(lè)，師適時(shí)指導(dǎo)） （五）再現(xiàn)詩(shī)境，誦讀古詩(shī) 帶著自己從詩(shī)中體會(huì)到的情感，練習(xí)有感情地朗讀。（再現(xiàn)廬山瀑布）誰(shuí)能把這首古詩(shī)背誦下來(lái)。指名背。練習(xí)有感情地背誦全詩(shī)。（六）拓展延伸出示李白的另一首詩(shī)《早發(fā)白帝城》讓學(xué)生朗讀，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)大自然的一種情感。（朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。）（七）寫字出示“我會(huì)寫”中的字：“爐、煙、流、銀”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，字形、結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置，找出自己認(rèn)為需要注意的地方，提醒大家。指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的字，教師進(jìn)行示范書(shū)寫。其他的字學(xué)生對(duì)照課本自行書(shū)寫。交流評(píng)價(jià)。（自評(píng)、同桌評(píng)、小組評(píng)）采取多形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。1登鸛鵲樓教授目的：1． 知識(shí)與技藝：能正確、嫻熟、有情感地朗誦和背誦課文；明白由生字組成的詞。2． 歷程與要領(lǐng)：讀一讀、察看察看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、背一背 3．情緒體驗(yàn)與代價(jià)觀：發(fā)軔明白詩(shī)的意境及包含的哲理。 　　教授重點(diǎn)：能正確、嫻熟、有情感地朗誦和背誦課文，明白詩(shī)的意境及包含的哲理。 　　教授難點(diǎn)：明白由生字組成的詞，發(fā)軔明白詩(shī)的意境及包含的哲理。 　　教授流程： 　　一．圖片導(dǎo)入 　　1． 小朋儕們，你知道哪些動(dòng)物的名稱？ 　　多媒體出示鸛鵲圖片，師：它叫什么你知道嗎？（板書(shū)：鸛鵲） 　　多媒體出示鸛鵲樓圖片，師：這上面因常有鸛鵲憩息，人們就給它取了個(gè)名字鸛鵲樓。（添補(bǔ)板書(shū)：鸛鵲樓） 　　2． 師；本日，我們就要學(xué)一首古詩(shī)《登鸛鵲樓》。（完成課題，弟子讀題） 　　二．初讀指導(dǎo) 　　1． 師：這首詩(shī)是怎樣的呢？（播放古詩(shī)朗誦灌音） 　　2． 弟子自由練讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出古詩(shī)的韻律。 　　3． 指名讀 　　4． 齊讀 　　三．連合圖片，明白詩(shī)意 　　1． 師：你知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎？（王之渙）那讓咱們隨著王之渙一起登上 　　鸛鵲樓看看。 　　多媒體出示鸛鵲樓上遠(yuǎn)望黃河圖 　　師：鸛鵲樓，你看到了什么？（太陽(yáng) 群山 黃河） 　　2． 圖畫(huà)連合，明白全詩(shī) 　?。?）第一句 　　師：太陽(yáng)將近怎樣了？它跟群山 ▁▁▁▁▁▁▁。 黃河里的水怎樣？正流向▁▁▁▁▁▁▁。這樣的風(fēng)景可以用哪句詩(shī)表現(xiàn)？ 　　指名讀 　　出示： 　?、佟耙馈庇腥齻€(gè)意思：靠，倚賴；根據(jù)；馴服。 　　師：“白晝依山盡”的“依”是什么意思？ 　　②“白”的意思也對(duì)照多。如：跟黑相對(duì)；懂得，領(lǐng)會(huì)；亮；空缺等。 　　師：“白晝”中的“白”是什么意思？ 　?、蹘煟涸?shī)中的“盡”是什么意思？（落下） 　　想一想：第一句寫墨客登上鸛鵲樓看到了什么？你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎？ 　　朗誦第一句 　　（2）第二句 　?、賻煟耗愀杏|從鸛鵲樓上看到的太陽(yáng)群山黃河怎樣？（很壯觀）但墨客還不饜足，他還想怎樣？（把很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)地方的風(fēng)景全看在眼里）那怎么辦？ 　?、诘茏右来位Q明白“欲、窮、更”的意思。 　　出示：目（眼睛；看；目次），弟子連合詩(shī)句找出適合的意思。 　　把三、四行的意思連起來(lái)講一講。 　?、蹘煟赫?qǐng)小朋儕們想象一下，當(dāng)墨客“更上一層樓”時(shí)看到的風(fēng)景會(huì)是怎樣的？你想看嗎？ 　　④朗誦第二句 　?、萁陶咧赋觥案弦粚訕恰币殉蔀榍Ч琶?，人們常用來(lái)指奔向更新的高度。 　　⑥指名讀全詩(shī) 　　四．指導(dǎo)朗誦 　　1． 試讀：找找在那兒停對(duì)照好。 　　2． 部分朗誦，師生評(píng)議。 　　3． 齊聲朗誦 　　五．講堂作業(yè) 　　提供網(wǎng)址，幫助弟子查找作者王之渙的其他古詩(shī)，讀一讀。 　　板書(shū)打算： 　　登鸛鵲樓 白晝衣山盡，╲看 　　黃河入海流。╱ 　　欲窮千里目，╲想 　　更上一層樓。╱ 1獨(dú)坐敬亭山一、導(dǎo)入 　　我國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，古詩(shī)就像一顆璀璨的明珠，閃耀著光輝。同學(xué)們喜歡古詩(shī)嗎？那我們來(lái)開(kāi)一個(gè)古詩(shī)的交流會(huì)，怎么樣？你喜歡哪首古詩(shī)就馬上站起來(lái)背，由你開(kāi)始?。▽W(xué)生背）同學(xué)們知道的真不少，看來(lái)咱們班同學(xué)平日里特別注意積累！今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首唐朝大詩(shī)人李白的詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》（教師板書(shū)）請(qǐng)同學(xué)們跟我齊讀一遍課題。二、自由讀詩(shī)　?。?、同學(xué)們，我們知道敬亭山是一個(gè)山名，那你能根據(jù)圖片的內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)獨(dú)坐敬亭山這個(gè)題目的意思嗎？　　　　教師引導(dǎo)：坐，對(duì)坐，意思就是詩(shī)人獨(dú)自對(duì)坐在敬亭山。這首詩(shī)就是李白獨(dú)自對(duì)坐敬亭山時(shí)的所見(jiàn)所感。　?。?、同學(xué)們想不想看這首古詩(shī)？我們一起來(lái)看一看?。ㄕn件出示）誰(shuí)能來(lái)把這首古詩(shī)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？聲音真響亮！那現(xiàn)在我們同學(xué)就可以選擇自己最喜歡的方式想怎么讀就怎么讀，最好多讀幾遍。開(kāi)始吧！　　老師從同學(xué)們的讀詩(shī)熱情中可以看出你們非常喜歡這首古詩(shī)，那肯定讀得也不錯(cuò)。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？讀得真流利！誰(shuí)愿意像他一樣來(lái)讀一讀？還有誰(shuí)想讀？咱們班的男子漢來(lái)讀一讀？不愧為男子漢，讀的聲音就是響亮！女同學(xué)想不想也來(lái)試一試？三、朗讀古詩(shī)　?。?、錄音聽(tīng)讀：　　同學(xué)們讀得真流利！那你想不想聽(tīng)聽(tīng)播音員是怎么讀的？（想）讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（課件錄音）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)播音員讀得和你有什么區(qū)別？　　老師說(shuō)：有感情、有拖音、字讀得有起有伏，你想不想學(xué)著他的樣子來(lái)讀一讀？那我們就小聲地隨著播音員一起來(lái)讀一讀？（學(xué)生看大屏幕讀）剛才我們是隨著播音員一起讀，你能單獨(dú)有感情地來(lái)讀一讀嗎？（能）我們先來(lái)練習(xí)練習(xí)。誰(shuí)想讀？還有誰(shuí)？想讀得我們就站起來(lái)一起讀！　　你讀得已經(jīng)很有味道了！　　你的聲音真好聽(tīng)，就像一只小黃鸝！　　老師認(rèn)為你就是我們班的小播音員！　　你的朗讀水平進(jìn)步很大！　　２、讀中領(lǐng)悟：　　同學(xué)們讀得這么有感情。我們一起來(lái)做一個(gè)小游戲，怎么樣？在同學(xué)的桌面上都有一些不完整的字條，你們小組能不能通過(guò)合作把它組成一首完整的詩(shī)，粘貼在這張白紙上。第一個(gè)先完成的小組就可以到臺(tái)前來(lái)展示一下！同學(xué)們檢查一下他們的答案對(duì)嗎？那我們一起來(lái)讀一讀？看，小組合作的力量多大呀！老師發(fā)現(xiàn)有的小組不僅答案正確，而且還粘貼的工整、美觀。讓我們掌聲鼓勵(lì)這些小組的同學(xué)。在座的同學(xué)和他們的答案一樣嗎？舉起來(lái)讓老師看一看！我們同學(xué)都這么棒，讓我們一起來(lái)讀一讀？　　老師也想來(lái)讀一讀，行嗎？那老師讀得時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像一下，你眼前仿佛都看到了什么？教師范讀。請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你仿佛都看到了什么？（學(xué)生說(shuō)）教師相應(yīng)板畫(huà)?！　⊥瑢W(xué)們說(shuō)得這么好，那你想不想隨著優(yōu)美的音樂(lè)來(lái)有感情地讀一讀？誰(shuí)來(lái)讀？你也來(lái)試一試？老師認(rèn)為你也是我們班的小播音員，你讀得這么好，肯定小組讀得也不錯(cuò)，小組起來(lái)讀一讀？四、理解詩(shī)句　　同學(xué)們讀得非常有感情！俗話說(shuō)“書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)”老師相信同學(xué)們?cè)谧x得過(guò)程中對(duì)詩(shī)已經(jīng)有了自己的了解?，F(xiàn)在就讓我們對(duì)照著圖片（課件掃描）小組討論交流一下：你都讀懂了什么？　?。▽W(xué)生討論、教師指導(dǎo)）　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣理解這首古詩(shī)的？（學(xué)生交流）在這首古詩(shī)中同學(xué)們你最喜歡哪一句呢？為什么？同學(xué)們說(shuō)得這么好，看來(lái)你對(duì)這首詩(shī)理解很深。　　同學(xué)們，假如你是李白，就坐在這高高的敬亭山上，你想不想看一看當(dāng)時(shí)景色？（想）那就讓我們一起來(lái)欣賞吧！　　教師播放課件。一邊講解：同學(xué)們我們就是詩(shī)人李白，讓我們帶著孤獨(dú)、寂寞的心情，獨(dú)自坐在敬亭山的對(duì)面吧！一群群的鳥(niǎo)兒都全部飛走了，就連一片白云也飄然而去；詩(shī)人靜靜的看著這敬亭山，也只有敬亭山望著詩(shī)人，怎么看也不厭倦?！　⊥瑢W(xué)們，看了剛才的畫(huà)面，你能不能帶著與詩(shī)人同樣的孤獨(dú)、寂寞的心情