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中華經(jīng)典誦讀教案-wenkub.com

2025-05-08 22:46 本頁(yè)面
   

【正文】   國(guó)畫中有一種技法稱為:點(diǎn)染法,和我們文學(xué)中講的“文眼”有異曲同工之妙。教學(xué)過(guò)程:  一導(dǎo)語(yǔ)  前面我們已經(jīng)接觸過(guò)許多唐代大詩(shī)人的作品,他們都各具風(fēng)格。理解作者在詩(shī)歌中寄予的感情。背背  三、探究問(wèn)句  出示答句想問(wèn)句分組匯報(bào)對(duì)話體會(huì)古詩(shī)用詞的精煉:言、此、云深、處  四、書寫指導(dǎo)  重點(diǎn)指導(dǎo)藥、深  五、填詩(shī),練字。2尋隱者不遇教學(xué)目標(biāo):有表情的背誦古詩(shī)。 六、課堂總結(jié)。 3.學(xué)生互評(píng),教師小結(jié),以肯定成績(jī)、鼓勵(lì)為主。 5.集體朗讀一遍。 [鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的見解,有創(chuàng)新者,只要合理,都給予肯定?!敖┡P孤村”四字,寫出了詩(shī)人當(dāng)時(shí)的處境:年老久病,無(wú)所作為。 尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。你認(rèn)為這首詩(shī)最能體現(xiàn)愛國(guó)深情的詞或句子分別是什么?為什么? 2.自由朗讀,邊讀邊思,并結(jié)合有關(guān)資料,在書旁寫下自己的想法。] 1.導(dǎo)入語(yǔ): [音樂停]上節(jié)課,同學(xué)們飽含深情地朗讀了這首古詩(shī),理解了詩(shī)歌的思想主題,并在朗讀中學(xué)會(huì)了審美,提高了文學(xué)欣賞的水平。] 五、課堂總結(jié):本節(jié)課通過(guò)討論交流我們理解了這首詩(shī)的思想內(nèi)容,學(xué)習(xí)了有感情地朗讀這首詩(shī)。要有感情地朗讀好詩(shī)歌,我們必須做到以下兩點(diǎn):正確理解詩(shī)歌主題,深入體會(huì)詩(shī)人情感;采取多種朗讀手段,充分調(diào)動(dòng)自身激情。[播放背景音樂] 3)同學(xué)互評(píng),師點(diǎn)撥,適當(dāng)進(jìn)行比較鑒賞。] 4.變換角色,模仿詩(shī)人,學(xué)會(huì)有感情地朗讀。 3.組織班級(jí)交流。如對(duì)方不接受,則應(yīng)竭力反駁。[幻燈片出示本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)] 二、配樂朗誦,總體感受并進(jìn)一步理解這首古詩(shī)所表達(dá)的愛國(guó)情懷。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課,檢查課前積累。 教學(xué)重點(diǎn):1.理解詩(shī)歌內(nèi)涵,準(zhǔn)確把握詩(shī)中情感,真正有感情地朗誦詩(shī)歌?! 、趲熜〗Y(jié):詩(shī)人把握住“春曉”這一季節(jié)的時(shí)間和特點(diǎn),把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出,構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴春景,表達(dá)了作者熱愛春天,珍惜春光之情?! 。?)學(xué)生自由練讀,同桌互讀互背,全班背誦?! 。?)看著屏幕上打出的畫面,說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思?! ?. 精讀理解  (1)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典說(shuō)說(shuō)“曉”“眠”“覺”“啼”“知”等詞的意思。  2. 初讀感知  學(xué)生自己利用課文所注的漢語(yǔ)拼音朗讀這首古詩(shī),要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩(shī)的特點(diǎn),教學(xué)時(shí),要充分利用多媒體輔助手段,再現(xiàn)古詩(shī)的情景,激發(fā)學(xué)生的興趣,指導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)的意思,通過(guò)朗讀領(lǐng)悟古詩(shī)的意境和韻味。 欣賞范讀,和老師比一比。 放飛思想,感悟詩(shī)文 反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)指導(dǎo)。 大屏幕再現(xiàn)古詩(shī)情景 二、初讀感悟,讀出韻律 教學(xué)過(guò)程: 教學(xué)重點(diǎn): 誦讀古詩(shī) 通過(guò)相互檢查的方法讓同位兩個(gè)小伙伴合作學(xué)習(xí),互相糾正。于是寫下了一首留傳千古的詩(shī)作──“靜夜思”  4、齊讀課題  5、知道這首詩(shī)嗎?讓學(xué)生背一背  〖設(shè)計(jì)意圖〗:讓學(xué)生從圖畫濃郁的意境,從已有古詩(shī)理解察覺到這首詩(shī)情感基調(diào)。他一生寫了很多古詩(shī),將近有一千首,他的詩(shī)想像豐富,風(fēng)格豪放,正因?yàn)樗脑?shī)寫得多,寫得妙,簡(jiǎn)直就像一位作詩(shī)的神仙,所以人們還稱他為“詩(shī)仙”?! 《?、介紹詩(shī)人  疊紀(jì) 師:同學(xué)們,我們的祖先給我們留下了很多優(yōu)秀的古詩(shī)作品,寫出這些古詩(shī)的作者我們把他們叫作(“詩(shī)人”)。有感情的誦讀古詩(shī)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵”。 九、布置作業(yè)下面請(qǐng)所有能背的同學(xué)背給大家聽聽。)  展開想象:詩(shī)人在得到赦免的消息后,他會(huì)想些什么呢?你能想象出詩(shī)人順流而下,行船經(jīng)過(guò)三峽,見到長(zhǎng)江兩岸奇麗的景色時(shí),那種欣喜的樣子嗎?學(xué)生自由描述?! ∧銓?duì)后兩行詩(shī)是怎么理解的?  這兩行詩(shī)表現(xiàn)了行船之快,我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(輕松、愉快)  指導(dǎo)朗讀,學(xué)生試讀。 六、匯報(bào)自學(xué)情況  指名學(xué)生用自己最喜歡的方式匯報(bào)朗讀?! “椎鄢牵旱孛?,在今重慶奉節(jié)城東白帝山上,位于長(zhǎng)江三峽一帶?! 』貞浬瞎?jié)課學(xué)習(xí)《絕句》的方法,課件展示學(xué)習(xí)步驟: ?。?)熟讀古詩(shī) ?。?)理解詩(shī)意  ?。?)想象意境 ?。?)練習(xí)背誦   師:今天,我們繼續(xù)用上一節(jié)課的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)仙李白的《早發(fā)白帝城》。 教學(xué)過(guò)程:學(xué)習(xí)利用注釋,展開想象,讀懂古詩(shī)?! ?.配樂朗讀1早發(fā)白帝城教學(xué)目標(biāo)  引導(dǎo)體會(huì)作者心情:此時(shí)作者遠(yuǎn)在異地,舉目無(wú)親,孤苦無(wú)援,身處這空曠的野外,一種思鄉(xiāng)之情幽然而生?! √斓蜆洌禾毂葮溥€低。煙渚,霧氣籠罩下的江中陸地。  三、檢查自學(xué)  1.結(jié)合詩(shī)句理解詞句的意思?! ?.自學(xué)理解詩(shī)句的意思。3.能通過(guò)朗讀和想象,感悟詩(shī)的內(nèi)容和意境,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。板書設(shè)計(jì): 絕句 唐(杜甫)遲日江山麗, 春風(fēng)花草香。師范讀介紹詩(shī)意。想不想讀一讀??! 早春 (唐)韓 愈 天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)。四、熟讀古詩(shī),背誦表演。(12分鐘)8指名讀 評(píng)價(jià) 下面一個(gè)同學(xué)加上動(dòng)作就更好了。1誰(shuí)來(lái)讀讀第四行詩(shī)?評(píng)價(jià):你的睡讀得好,鴛鴦睡得好舒服,2鴛鴦睡得真甜?。?誰(shuí)加上動(dòng)作讀,就更好了?沙灘暖和極了,它都不想起來(lái)了。誰(shuí)來(lái)讀?3這只小燕子,好高興啊!飛得可真快啊!誰(shuí)能像他這樣讀?4你的“飛”讀得真好,誰(shuí)能加上動(dòng)作讀就更好了。誰(shuí)愿意把2兩行連起來(lái)讀個(gè)大家聽?(我們一起讀,美美地讀。 玉蘭花白白的,香極了!你來(lái)讀……。誰(shuí)愿意讀第2行詩(shī)?(板書)“春風(fēng)花草香。還有誰(shuí)能像他這樣讀?7孩子們你們真了不起。(一)那我們一起來(lái)看看第一句(板書)“遲日江山麗,”1誰(shuí)愿意讀?其余同學(xué)認(rèn)真聽啊2老師聽出來(lái)了,你的“遲日”讀得真好,老師看到了一輪紅紅的大太陽(yáng),暖暖的,誰(shuí)會(huì)像他這樣讀?你來(lái)讀。8老師配樂朗讀古詩(shī)?,F(xiàn)在我們連起來(lái)把這些詞語(yǔ)美美地讀一遍。誰(shuí)會(huì)讀?江山麗:這個(gè)詞誰(shuí)會(huì)讀?三個(gè)字的詞,怎么讀,聽老師讀一讀。小燕子飛到那,你來(lái)讀。春天的太陽(yáng)暖暖的,沙灘被曬得暖融融的,誰(shuí)再來(lái)讀?用手摸一摸,沙子熱乎乎的,真舒服啊!還有誰(shuí)想讀?沙灘好暖和??!好舒服??!要是能美美地睡上一覺,那就更棒了,全班一起讀。我們一起讀。(前幾天就是大晴天,前幾天的太陽(yáng)就是遲日。2古詩(shī)中還藏著一些生字寶寶呢!他們正和我們玩捉迷藏的游戲呢!聰明的同學(xué)們,你們能很快地找到他們嗎?拿出鉛筆,在古詩(shī)中將這些生字,畫上小橫線,看誰(shuí)畫得又快又好。絕句就是最簡(jiǎn)短的古詩(shī),每首四行,每行五個(gè)字的叫“五言絕句”,每行七個(gè)字的叫“七言絕句”,今天我們要學(xué)的這首古詩(shī)就是五言絕句。冰凍了一個(gè)冬的土地,被溫暖的陽(yáng)光曬得濕濕的,軟軟的。教學(xué)重難點(diǎn):這首詩(shī)的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和誦讀古詩(shī)??墒沁@節(jié)課的時(shí)間到了,希望同學(xué)們?cè)谡n下多交流或者與爸爸、媽媽一起來(lái)寫一寫。(讀得形式多樣)五、隨樂唱詩(shī)  同學(xué)們讀得太精彩了,老師都被深深地吸引住了?,F(xiàn)在就讓我們對(duì)照著圖片(課件掃描)小組討論交流一下:你都讀懂了什么? ?。▽W(xué)生討論、教師指導(dǎo))  誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣理解這首古詩(shī)的?(學(xué)生交流)在這首古詩(shī)中同學(xué)們你最喜歡哪一句呢?為什么?同學(xué)們說(shuō)得這么好,看來(lái)你對(duì)這首詩(shī)理解很深。讓我們掌聲鼓勵(lì)這些小組的同學(xué)。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?讀得真流利!誰(shuí)愿意像他一樣來(lái)讀一讀?還有誰(shuí)想讀?咱們班的男子漢來(lái)讀一讀?不愧為男子漢,讀的聲音就是響亮!女同學(xué)想不想也來(lái)試一試?三、朗讀古詩(shī) ?。薄浺袈犠x:  同學(xué)們讀得真流利!那你想不想聽聽播音員是怎么讀的?(想)讓我們一起來(lái)聽一聽(課件錄音)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)播音員讀得和你有什么區(qū)別?  老師說(shuō):有感情、有拖音、字讀得有起有伏,你想不想學(xué)著他的樣子來(lái)讀一讀?那我們就小聲地隨著播音員一起來(lái)讀一讀?(學(xué)生看大屏幕讀)剛才我們是隨著播音員一起讀,你能單獨(dú)有感情地來(lái)讀一讀嗎?(能)我們先來(lái)練習(xí)練習(xí)。二、自由讀詩(shī) ?。?、同學(xué)們,我們知道敬亭山是一個(gè)山名,那你能根據(jù)圖片的內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)獨(dú)坐敬亭山這個(gè)題目的意思嗎?    教師引導(dǎo):坐,對(duì)坐,意思就是詩(shī)人獨(dú)自對(duì)坐在敬亭山。   板書打算:   登鸛鵲樓 白晝衣山盡,╲看   黃河入海流。  ?、蹘煟赫?qǐng)小朋儕們想象一下,當(dāng)墨客“更上一層樓”時(shí)看到的風(fēng)景會(huì)是怎樣的?你想看嗎?  ?、芾收b第二句  ?、萁陶咧赋觥案弦粚訕恰币殉蔀榍Ч琶?,人們常用來(lái)指奔向更新的高度。如:跟黑相對(duì);懂得,領(lǐng)會(huì);亮;空缺等。   多媒體出示鸛鵲樓上遠(yuǎn)望黃河圖   師:鸛鵲樓,你看到了什么?(太陽(yáng) 群山 黃河)   2. 圖畫連合,明白全詩(shī)   (1)第一句   師:太陽(yáng)將近怎樣了?它跟群山 ▁▁▁▁▁▁▁。   教授流程:   一.圖片導(dǎo)入   1. 小朋儕們,你知道哪些動(dòng)物的名稱?   多媒體出示鸛鵲圖片,師:它叫什么你知道嗎?(板書:鸛鵲)   多媒體出示鸛鵲樓圖片,師:這上面因常有鸛鵲憩息,人們就給它取了個(gè)名字鸛鵲樓。1登鸛鵲樓教授目的:1. 知識(shí)與技藝:能正確、嫻熟、有情感地朗誦和背誦課文;明白由生字組成的詞。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的字,教師進(jìn)行示范書寫。兩岸猿聲啼不住,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。指名背。水流,從高高的峰頂一路咆哮而下,落入深潭中,使人不禁以為,這是降落人間的九天銀河呢!”啟發(fā):如果你是詩(shī)人,站在這飛瀑的下面,會(huì)有怎樣的心情?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的感情。抬頭仰望,一輪紅日正灑著金光,光芒柔和地照射在青翠的香爐峰上,點(diǎn)點(diǎn)金光和籠罩在峰頂?shù)脑旗F交融起來(lái)。②教師范讀,學(xué)生評(píng)議。第二行的“遙”字寫出詩(shī)人遠(yuǎn)望的立足點(diǎn),“掛”字極為生動(dòng)形象,要略為重讀。①出示詩(shī)的停頓及重音,講析:日照/香爐/生/紫煙, 遙看/瀑布/掛/前川。誰(shuí)愿意試讀?(指名讀,評(píng)價(jià))利用生字課件,檢查學(xué)生識(shí)記生字的情況?!霸?shī)仙”李白看了也不由贊嘆起來(lái),寫下了一首《望廬山瀑布》。激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣。2. (2)詩(shī)意:戲鬧的蝴蝶戀戀不舍的盤旋飛舞,自由自在小黃鶯叫上婉轉(zhuǎn)動(dòng)人。 (2)問(wèn):讀了這一句你知道了什么?“螇”是什么意思?(小路)哪些寫出了黃四娘家的花多? (3)指導(dǎo)朗讀,齊讀。 (3)不懂的地方和別人交流。(2)重點(diǎn)理解“花滿螇、留連、恰恰”。讀詩(shī)。江畔:江邊獨(dú)步尋花:獨(dú)自一人一邊散步,一邊賞花。導(dǎo)入新課,揭示課題1. 通過(guò)朗讀,感受詩(shī)中描寫的景物,體會(huì)詩(shī)人喜愛大自然的感情。) 齊讀古詩(shī),了解內(nèi)容。三、品讀古詩(shī),體會(huì)意境。 今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)王昌齡筆下的另一首邊塞詩(shī)《從軍行(其四)》,領(lǐng)略一下邊塞風(fēng)光,了解一下守邊戰(zhàn)士的生活狀況。 ),不教胡馬度陰山?!扒貢r(shí)明月漢時(shí)關(guān),(教學(xué)重點(diǎn):背誦古詩(shī)。 ?。?)學(xué)生個(gè)人誦讀展示?! 。?)生自由讀,讀出自己的感受?! 。?)播放配樂FLASH,師范讀(出示朗讀記號(hào)),學(xué)生邊聽邊體會(huì)意境?! ? 再讀,要求:連貫。  教學(xué)過(guò)程:  一、激情導(dǎo)入。(組詞) ?。?)“西”按筆順寫準(zhǔn)確。通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī),教師幫助學(xué)生設(shè)置臺(tái)階,從自己嘗試背誦、老師引背到表演背誦,讓學(xué)生裝體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。表演背?! 。?)比賽讀,齊讀。 ?。?)引導(dǎo)學(xué)生從形狀上來(lái)說(shuō)說(shuō)?! 〗沂拘抡n?!              ?  第二課時(shí)  課時(shí)目標(biāo):理解詩(shī)句的意思,體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景,培養(yǎng)熱愛自然的感情。出示:江南 何田田?。ㄐ。~?。ㄓ危颉 ≌f(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字?  指導(dǎo)書寫:江魚葉  (1)“江”是左右兩部分,左邊三點(diǎn)水,右邊是個(gè)工。)  再讀課文,邊讀邊找出課文中的生字。)  二、初讀課文  范讀課文,聽準(zhǔn)音。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過(guò)。)  學(xué)習(xí)“江、南”這兩個(gè)字。復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)習(xí)生字“江、南、魚、葉”,能正確書寫。復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。③扮演嚴(yán)格的媽媽。組織各小組展示各組不同的表達(dá)贊美的方式,并適當(dāng)講解點(diǎn)評(píng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,內(nèi)化情感。③寫話。c、齊讀。⑤指名說(shuō):這兩句除了贊美柳葉的精致,更主要的是贊美什么?⑥指導(dǎo)有感情地朗讀第三、四句。①過(guò)渡,詩(shī)人是怎么贊美柳樹的呢?接下來(lái)咱們讀第三、四句。詩(shī)人比喻的多好啊,假如你是詩(shī)人,你會(huì)怎樣來(lái)讀這兩句可以表達(dá)對(duì)柳樹的贊美呢?(2)學(xué)生自主試讀,體會(huì)感情及語(yǔ)氣。②想象表達(dá):你看柳樹像什么?倒垂下來(lái)的柳枝又像什么?③詩(shī)人發(fā)出的感嘆是什么?圖下出示兩句詩(shī)。指名讀,互相評(píng)議??赐瑢W(xué)們讀得那么認(rèn)真,我也想讀了,同學(xué)們?cè)谛睦锖臀乙粔K兒讀好嗎?讓同學(xué)們把古詩(shī)讀給同桌聽聽,相互提提意見。指名學(xué)生讀題識(shí)字詠(yǒng)柳(liǔ)。教學(xué)步驟:一、激情入境,引趣揭題,認(rèn)識(shí)美。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字。 ⑶“碧水”既長(zhǎng)江之水,長(zhǎng)江之水怎么樣?“東流”向東邊流去。 ⑵“楚江”即長(zhǎng)江,長(zhǎng)江怎么樣?“開”指的是長(zhǎng)江把天門山從中間沖開,形成了西梁山和東梁山。 ⑴“天門”即天門山,天門山怎么了?“中斷”指的是從中間分開。  附:板書設(shè)計(jì)                    長(zhǎng)歌行 漢樂府民歌                   少壯不努力,老大徒傷悲。)  教師小結(jié):《長(zhǎng)歌行》是一首漢代樂府民歌。陽(yáng)春布德澤,萬(wàn)物生光輝。教師提供相應(yīng)的音樂錄音。時(shí)光流逝像萬(wàn)條江河流東海,什么時(shí)候呀它會(huì)在向西流淌?年輕時(shí)不珍惜時(shí)間努力向上,年老力衰只能白白悔恨悲傷。   甲組:匯
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