教學(xué)風(fēng)格方案(范例)(編輯修改稿)
2025-06-07 12:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生4：“人要有知識(shí)。”我說(shuō)：“你說(shuō)得正確，不過(guò)只能得30分。（學(xué)生們又笑了，并驚奇地望著我，等待我的答案）我認(rèn)為，一個(gè)人要自立，不僅要有知識(shí)，更要有智慧，有思想，有愛心，有道德，有人格，有尊嚴(yán)，……”學(xué)生們露出了信服的眼光?！俺宋疫@種方法使布口袋立起來(lái)，誰(shuí)還能用更好的方法將它立起來(lái)呢？”我又提出了新問(wèn)題。學(xué)生們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。一位女同學(xué)舉起手，我馬上叫她上臺(tái)來(lái)演示，只見她從布口袋中拿出多本我放進(jìn)去的書，只用一本書撐在口袋的底部，使布口袋立在了講桌上。同學(xué)們一見，自發(fā)地給她鼓掌了。我真佩服這位同學(xué)的聰明，這正是我期盼的結(jié)果。“同學(xué)們的掌聲已經(jīng)說(shuō)明她做得非常好，這種方式為什么好呢？”我問(wèn)。學(xué)生5：“省事。”學(xué)生6：“節(jié)約資源。”“不錯(cuò)，其實(shí)，我們還可以用另一個(gè)詞來(lái)更準(zhǔn)確地表達(dá)這種方式的好處，那就是——經(jīng)濟(jì)。什么叫經(jīng)濟(jì)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上找出它的定義?！蔽以捯魟偮?，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地翻開了課本。不過(guò)，學(xué)生在課本上就是找不到這個(gè)概念的定義?！敖?jīng)濟(jì)”這個(gè)定義在課本的哪一頁(yè)呢？我也說(shuō)不清楚，因?yàn)檫@一頁(yè)沒(méi)有標(biāo)明頁(yè)碼，而且沒(méi)有計(jì)算在全書的頁(yè)碼之內(nèi)。哈哈！我相信政治老師都知道它在那！也許有的政治教師根本就不講“經(jīng)濟(jì)”這個(gè)概念。至于“經(jīng)濟(jì)”這個(gè)概念的教學(xué)，無(wú)非是“生產(chǎn)資料所有制的基礎(chǔ)”、“生產(chǎn)、分配、交換和消費(fèi)”四環(huán)節(jié)以及“在這些活動(dòng)中結(jié)成的人與人的關(guān)系”，在此就不再羅嗦。課堂實(shí)錄二：《公司的經(jīng)營(yíng)》（片斷）及評(píng)價(jià)師：人體結(jié)構(gòu)的基本單位是什么？生：細(xì)胞師：國(guó)民經(jīng)濟(jì)是由什么組成的？生：企業(yè)師：企業(yè)與國(guó)民經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是何關(guān)系呢？生：企業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主要參與者。師：不錯(cuò)，看來(lái)大家課前有所預(yù)習(xí)。這句話是強(qiáng)調(diào)企業(yè)的地位。注意：企業(yè)
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